2016年10月教師師德培訓心得體會范文

1、2016年 10月教師師德培訓心得體會范文教師師德培訓心得體會一 一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依然是在學校進行，由集體學習和自學 相結(jié)合。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師 的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂， 師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高 自身的綜合素質(zhì)。一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利， 積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但

2、求更好。 只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。 作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生 之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩 負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白 了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛 下心來育人。二、尊重、關(guān)愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重 老師，愿意學習這個老師所傳授

3、的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴， 如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會 覺得自己生活在地獄。三、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教 師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要 做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹， 一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們 的優(yōu)點，我覺得 身臨其境 才是最好的教育。四、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道

4、德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧 牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。 報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。 我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度 ;對生活 艱苦奮斗、 樂觀向上的作風 ;對教育事業(yè)作出巨大的貢獻 ;對待教書育人 工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良 好的知識基礎，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功， 樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。 教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)， 成為學生心

5、中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力 感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)， 為人師表，獲得學生的愛戴敬重， 從而親其師， 信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們： 教師除了要修品， 還要練功。 要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。 因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、 設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、 授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人

6、格的魅力感染學生學會做 人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì) 量。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)， 能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切 困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩不誤。教師師德培訓心得體會二經(jīng)過學校的師德培訓，以及對教學 綱要的解讀，心里頗有感觸。切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失范的教師實際上是 失去了教師本質(zhì)的人。雖然中西方的師道存在較大的差異， 但對教師職業(yè)道德都很重視 在我國，自古以來對教

7、師的職業(yè)道德都有很高的要求，強調(diào)為人 師表、以身立教，以及對學生的人格感化。西方則一貫強調(diào)通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出： 教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，這要求教師的日常教育教學行為要具有教育性現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標發(fā)生了很大的變化， 要求教師不僅要做到 傳 授知識，而且還要通過傳授知識去實現(xiàn)學生 人格的建設性變化，這 就意味著教師對學生的發(fā)展負有更全面的責任。因此，對教師專業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識與技能的發(fā)展，還要提 高教師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì)，即實現(xiàn)教師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行 范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一?？梢?，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱

8、號是人類靈魂的工程師、園丁，已經(jīng)到了 神的境界，其實我們壓根兒就是人。師德建設作為提高教師道德的系統(tǒng)工程，對促進教師專業(yè)發(fā)展是 具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系來看，實現(xiàn)師德建設與教 師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的。現(xiàn)在，教師在專業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競 爭如此激烈，現(xiàn)實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合， 是我們一直探討的話題。教師的專業(yè)發(fā)展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發(fā) 展任務，其發(fā)展水平、需求、心態(tài)、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業(yè)道德的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的階段特征也 應該是有階段性的，同時也受到教師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所

9、制約。比如，新入職的教師和學生發(fā)生 矛盾與沖突 ，很可能是由于教 師專業(yè)知識與專業(yè)能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專業(yè)發(fā)展的階段特征，確定師德建設 的目標，在內(nèi)容、方法上也要有所側(cè)重。教師師德培訓心得體會三 一個周的師德培訓， 使我對教師的職責、 師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。從走出大學校門到現(xiàn)在，一直以為 在其位，謀其政 把自己的教 學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會 到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么 簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他 們掌握科學知識

10、、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責任，有用 的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓， 師愛為魂，學高為師，身正為范 是其內(nèi)涵。第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。 然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛 就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過， 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛 別人的孩子是神圣 ! 教師對學生的愛， 從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種 真實感情，就會 親其師、敬其師，從而 信其道，從而達到真正教 育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學生