課程標(biāo)準(zhǔn)(統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ))

1、濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理編制單位：經(jīng)濟(jì)管理系編制日期：2014年12月19日經(jīng)管系制統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別專業(yè)課課程代碼新增學(xué)時(shí)/學(xué)分適用專業(yè)會(huì)計(jì)、電商64/4編制人制定日期修訂日期審定組(人)審定日期張琴2014年12月2014年 12 月張學(xué)林2014年12 月一、 課程定位與設(shè)計(jì) 1.課程性質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門必須課程，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，都占有比較重要的地位。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生理解并應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉一些常用的重要理論和方法；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的搜集、整理和分析工作，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的

2、數(shù)量分析能力。2.課程設(shè)計(jì)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)是職業(yè)基本能力課程，培養(yǎng)學(xué)生拿到統(tǒng)計(jì)職業(yè)資格上崗證，適應(yīng)統(tǒng)計(jì)崗位工作，操作技能達(dá)到本專業(yè)上崗標(biāo)準(zhǔn)。從職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)出發(fā)，與企業(yè)共同制定課程目標(biāo)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)文法、實(shí)訓(xùn)法、演示法、頂崗綜合培訓(xùn)等方法的組合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的過(guò)程與工作過(guò)程的對(duì)接，達(dá)到“做中教”，“做中學(xué)”的效果。本課程4學(xué)分，總課時(shí)64課時(shí)。二、課程教學(xué)目標(biāo)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該通過(guò)統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)，了解并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，掌握統(tǒng)計(jì)的基本技能并養(yǎng)成熱情真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)守信，善于溝通與合作的品格，為上崗就業(yè)作好準(zhǔn)備。1、能力目標(biāo)：1）能熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行

3、數(shù)據(jù)采集操作流程；2）掌握常用的科學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法搜集、整理、分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際數(shù)據(jù)，描述現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系和變動(dòng)規(guī)律；3）熟練掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸及處理的方法及操作流程；2、知識(shí)目標(biāo)：1）掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理及作業(yè)過(guò)程；2）理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的實(shí)質(zhì)；3）掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集（野外采集、室內(nèi)采集）的方法及流程；4）了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)管理的內(nèi)容及方法；3、素質(zhì)目標(biāo)：1）注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)風(fēng)；2）加強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。三、課程內(nèi)容及教學(xué)要求1.課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容劃分為兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目：項(xiàng)目一： 描述統(tǒng)計(jì)。描述統(tǒng)計(jì)是對(duì)采集數(shù)據(jù)進(jìn)行登記、審核、

4、整理、歸類，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步計(jì)算出各種能反映總體數(shù)量特征的綜合指標(biāo)，并用圖表的形式表示經(jīng)過(guò)歸納分析而得到的各種有用的統(tǒng)計(jì)信息。統(tǒng)計(jì)描述是統(tǒng)計(jì)研究的基礎(chǔ)，它為統(tǒng)計(jì)推斷、統(tǒng)計(jì)咨詢、統(tǒng)計(jì)決策提供必須必要的事實(shí)依據(jù)。統(tǒng)計(jì)描述也是對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的不斷深化過(guò)程。它通過(guò)對(duì)分散無(wú)序的原始資料的理事歸納，運(yùn)用分組法和綜合指標(biāo)法得到現(xiàn)象總體的數(shù)量特征，揭露客觀事物內(nèi)在的規(guī)律性，達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的。 通過(guò)完成項(xiàng)目一教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的含義，了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集的來(lái)源、搜集的方案、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組織形式；掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的理事和顯示，學(xué)生會(huì)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表等具體方法。并能自己總結(jié)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中

5、產(chǎn)生的誤差、錯(cuò)誤及克服方法。從而達(dá)到相應(yīng)的能力要求。項(xiàng)目二：推斷統(tǒng)計(jì)。推斷統(tǒng)計(jì)是對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上，利用一定的方法根據(jù)樣本數(shù)據(jù)運(yùn)氣去估計(jì)或檢驗(yàn)總體的數(shù)量特征。通過(guò)完成項(xiàng)目二教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握推斷統(tǒng)計(jì)計(jì)算等方法。并能自己總結(jié)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集中產(chǎn)生的誤差、錯(cuò)誤及克服方法。從而達(dá)到相應(yīng)的能力要求。課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)見表1、2、3。表1 課程整體內(nèi)容序號(hào)項(xiàng)目一項(xiàng)目二教學(xué)項(xiàng)目名稱描述統(tǒng)計(jì)推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)分配2020學(xué)時(shí)合計(jì)：64學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例為37.5 %）理論學(xué)時(shí)40實(shí)踐學(xué)時(shí)24表2 課程具體內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)項(xiàng)目名稱典型工作任務(wù)（模塊/單元）教學(xué)要求參考學(xué)時(shí)能力內(nèi)容及要求知

6、識(shí)內(nèi)容及要求素質(zhì)內(nèi)容及要求項(xiàng)目一描述統(tǒng)計(jì)單元一 統(tǒng)計(jì)概述認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的特點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象；掌握總體和總體單位，標(biāo)志和指標(biāo)，變異和變量等概念?？傮w和總體單位，標(biāo)志和指標(biāo)，變異和變量等概念1）培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)；2）培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、踏實(shí)的作風(fēng)對(duì)待所從事的工作。4單元二 統(tǒng)計(jì)調(diào)查會(huì)編制統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案；掌握統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查及典型調(diào)查的特點(diǎn)；統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)以及統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的設(shè)計(jì)6單元三 統(tǒng)計(jì)整理掌握統(tǒng)計(jì)分組的方法及其有關(guān)次數(shù)分布的知識(shí)；了解統(tǒng)計(jì)整理的組織和技術(shù)；掌握統(tǒng)計(jì)表的概念、構(gòu)成與設(shè)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)分組和次數(shù)分布8單元四 總量指標(biāo)和

7、相對(duì)指標(biāo)使學(xué)生掌握總量指標(biāo)，相對(duì)指標(biāo)的概念，計(jì)算及運(yùn)用原則總指標(biāo)的幾種推算方法4單元五 平均指標(biāo)使學(xué)生了解平均指標(biāo)的意義和作用；掌握算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念及計(jì)算方法加權(quán)算術(shù)平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的計(jì)算及應(yīng)用原則6單元六 標(biāo)志變異指標(biāo)使學(xué)生了解標(biāo)志變異指標(biāo)的意義。了解全距，平均差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念和計(jì)算。了解偏度與峰度的概念與計(jì)算正解并熟練掌握算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、全距、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、離散系數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用6單元七 統(tǒng)計(jì)指數(shù)明確指數(shù)的概念和作用；掌握綜合指數(shù)、平均數(shù)指數(shù)及平均指標(biāo)指數(shù)的編制方法；掌握指數(shù)體系。指數(shù)數(shù)列的有關(guān)內(nèi)容平均指標(biāo)指數(shù)和指數(shù)因素分析8 單元八 時(shí)間數(shù)列了解時(shí)間數(shù)

8、列的概念和種類；掌握時(shí)間數(shù)列水平指標(biāo)，速度指標(biāo)的計(jì)算方法；了解長(zhǎng)期趨勢(shì)的測(cè)定方法以及季節(jié)變動(dòng)和不規(guī)則變動(dòng)的測(cè)定方法時(shí)間序列的水平指標(biāo)和速度指標(biāo)是本章重點(diǎn)，長(zhǎng)期趨勢(shì)測(cè)定和季節(jié)變動(dòng)測(cè)定是本章難點(diǎn)8項(xiàng)目二推斷統(tǒng)計(jì)單元九 抽樣推斷使學(xué)生掌握總體參數(shù)估計(jì)，總體參數(shù)檢驗(yàn)和抽樣設(shè)計(jì)這一章是數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，所有問(wèn)題既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)8單元十 相關(guān)與回歸分析了解相關(guān)關(guān)系分析的概念及任務(wù)；掌握相關(guān)系數(shù)的計(jì)算方法；掌握簡(jiǎn)單直線回歸議程的建立方法一元線性回歸分析是本章的重點(diǎn)，多元線性回歸分析是本章的難點(diǎn)6合 計(jì) 64表3 能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)編號(hào)能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識(shí)訓(xùn)練方式手段及步驟學(xué)時(shí)分配1單元一

9、 統(tǒng)計(jì)概述結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解幾個(gè)抽象的統(tǒng)計(jì)概念，如總體、總體單位標(biāo)志和指標(biāo)案例資料:中國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史；統(tǒng)計(jì)描述教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)42單元二 統(tǒng)計(jì)調(diào)查展示統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方案、通過(guò)列舉1-2個(gè)例子講清統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查及典型調(diào)查的特點(diǎn)案例資料：2011年國(guó)民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持平衡較快發(fā)展教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)63單元三 統(tǒng)計(jì)整理通過(guò)列舉1-2個(gè)例子講清統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的直接來(lái)源、能審閱統(tǒng)計(jì)表、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，掌握統(tǒng)計(jì)分組和變量分布數(shù)列案例資料：統(tǒng)計(jì)報(bào)表的資料來(lái)源和填表說(shuō)明；人口普查教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)

10、；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)84單元四 總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生掌握總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)計(jì)算的方法案例資料國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)中幾個(gè)重要的生產(chǎn)總量指標(biāo)教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)45單元五 平均指標(biāo)培養(yǎng)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的能力案例資料平均工資陷阱教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)66單元六 標(biāo)志變異指標(biāo)培養(yǎng)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的能力案例資料題庫(kù)如標(biāo)志變異指標(biāo)的計(jì)算教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)67單元七 統(tǒng)計(jì)指數(shù)深入理解統(tǒng)計(jì)指數(shù)在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用案例資料：20

11、12年1月份我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格變化情況、我國(guó)零售商品分類等教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)88單元八 時(shí)間數(shù)列深入理解時(shí)間數(shù)列分析在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用案例資料：“十一五”期間我國(guó)貨物貿(mào)易規(guī)模迅速擴(kuò)大；2002-2007年我中若干國(guó)民經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)89單元九 抽樣推斷能夠?qū)⒊闃油茢嗟姆椒☉?yīng)運(yùn)于統(tǒng)計(jì)實(shí)踐工作中案例資料，使學(xué)生掌握總體參數(shù)估計(jì)，總體參數(shù)檢驗(yàn)和抽樣設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)810單元十 相關(guān)與回歸分析能夠在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中正確運(yùn)用相關(guān)與回歸分析法對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象間

12、的關(guān)系進(jìn)行分析案例分析，掌握相關(guān)系數(shù)的計(jì)算方法；掌握簡(jiǎn)單直線回歸議程的建立方法教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實(shí)施；檢查考核；總結(jié)評(píng)價(jià)6 合 計(jì)64四、課程實(shí)施1.教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)文法、實(shí)訓(xùn)法、演示法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法的組合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的過(guò)程與工作過(guò)程的對(duì)接，達(dá)到“做中教”，“做中學(xué)”的效果。2.教材編寫選用（1）教材編寫：教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。以統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的計(jì)算為主線，結(jié)合職業(yè)證書考核要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。（2）教材選用統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) 作者：李愛強(qiáng) 北京郵電大學(xué)出版社 2012年統(tǒng)計(jì)學(xué)原理 作者：胡世強(qiáng)主編：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 2011年統(tǒng)計(jì)

13、學(xué)原理 作者：孫文生主編：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2009年統(tǒng)計(jì)學(xué)原理 作者：戚德臣主編：浙江大學(xué)出版社 2009年3.教學(xué)條件：教學(xué)中應(yīng)突出技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。建議在機(jī)房和多媒體教室上課。4.師資條件：根據(jù)專業(yè)特色結(jié)合本課程特點(diǎn)，教學(xué)中，教師必須重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化，多樣化手段實(shí)施理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。5.教學(xué)資源開發(fā)與利用：（1）常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用結(jié)合本課程內(nèi)容，可開發(fā)并應(yīng)用一些直觀且形象生動(dòng)的掛圖、幻燈片、錄像片、視聽光盤，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生理解、接受課程知識(shí)和業(yè)務(wù)流程。（2）開發(fā)和利用校外實(shí)訓(xùn)基地本課程屬于實(shí)踐較強(qiáng)的專業(yè)主干課程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的計(jì)算。為此學(xué)校應(yīng)