生命與水教學設(shè)計

1、 生命與水教材分析生命與水是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。 教學目標 1通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語。 2理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。 3理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。 4初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 教學重點、難點 1了解水和人類的密切關(guān)系，理解

2、“水就是生命”。 2初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。 教學準備 1多媒體課件。 2學生收集有關(guān)水資源的資料。 教學過程 一、激情談話，導入新課 利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。） 同學們，今天我們來學習一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣） 二、初讀課文，檢查預(yù)習情況 1自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀

3、通順。 2出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字） （檢查學生的預(yù)習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣） 三、精讀課文，感悟文章特點 1默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)） （1）自讀思考。 （2）集體交流： （幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。） 2自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。3重點研讀課文的第二部分。 （1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生回答，教師隨機評價） 這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。 （2）水在我們的身體中究竟扮演著什

4、么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句。 （隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士） （3） 默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。 （4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。 （5）齊讀第七自然段。 小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書） 4研讀第三部分 （1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段

5、落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力） （2）集體交流。（歸納板書） 5歸納提綱： （1）學生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。 （2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。 （教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點） 6現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。四、補充資料，課外延伸 1補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言） 2教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚! （讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源） 五、書寫生字 學生自學，然后給大家當小老師講解生字。 提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與 熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與