2021年對高中英語口語教學現(xiàn)狀及對策探究

1、對高中英語口語教學現(xiàn)狀及對策探究 【摘 要】 英語是一門語言,是一種在交際方面給我們用來表達思想和感情的工具。而英語教育的目的就是培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。培養(yǎng)學生的口頭表達和交際能力是高中英語老師的重要教學任務(wù)之一。如何提高學生的口語交際能力?在提高學生口語能力所遇到的困難有哪些呢?解決問題的方法又有哪些?這些都是所面臨的問題,必須解決的問題。 【關(guān)鍵詞】 高中英語 口語教學 現(xiàn)狀 對策 從語言的實用的角度來看,“說”的作用最大,就拿漢語來說,在日常生活生活中,每天應(yīng)用最多的就是說。培養(yǎng)學生用英語習慣就非常重要。隨著新課改的逐步推進,英語口語的重要性被學生所重視。但從目前的高中英語口語教學

2、來看,還存在一些需要改進的地方。 一、高中英語口語教學現(xiàn)狀分析 首先是缺乏語言環(huán)境。學生在漢語的大環(huán)境下學習英語,只有在課堂上那短短的時間里接觸英語,其它幾乎沒有機會接觸。并且不能保證每個學生都能夠在課堂上開口講英語,開口說英語的環(huán)境條件幾乎為零了。 其次是老師能力的限制。有些老師在英語課堂上用漢語來進行教學,這讓學生在課堂上既有的語言環(huán)境失去它的口語教學的意義。英語口語交際的魅力毫無體現(xiàn),有可能無法提高學生的學習興趣,在這樣老師的教導下,學生無法提高學生的口語能力。 最后是學生缺乏勇氣。在課堂教學中,有些學生怕說錯,說不好,或者是怕老師批評而不敢開口講英語,這些都是缺乏勇氣的表現(xiàn)。 從普通高

3、中的教學現(xiàn)狀來看,學生的的口語能力與其它能力相比,口語能力是非常薄弱的。有些學生無法用完整的句子清楚的表達表達一個意思,還有些學生完全用中國式的英語來表達,這些都會讓聽眾難以理解。 二、提高高中英語口語教學效率的對策 要提高學生的口語表達能力,在高中英語口語教學中,首先要注重問候語的應(yīng)用。在每一節(jié)課的開始,老師都應(yīng)該用英語向?qū)W生表示問候,這樣可以增加師生之間的感情,還可以鍛煉學生的口語。學生聽的多,自然就會講,也知道該在怎樣的語言環(huán)境應(yīng)用。 其次,要讓英語課堂成為用英語的課堂。在英語課堂上,應(yīng)該用英語教學,并多讓學生開口講英語。教學中教師通?？刹捎靡?_法進行: 2.1復(fù)述法 教師教學一段文章

4、后,引導學生找關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句,加上自己的所學的知識上去把短文復(fù)述出來。對于高中生來說,成績可以的可以勝任這項任務(wù),但是成績差的就可能完成的不夠理想,但作為老師,我們應(yīng)該多照顧有待提高的學生,讓他們感覺的到的關(guān)心,他們更愿意開口講英語,從而得到鍛煉的目的。 2.2自由交談 在每節(jié)課我們都應(yīng)該留點時間來進行英語自由交談。自由交談并不是想說什么就說什么,而是老師給出一個主題,讓學生用英語進行交談,讓學生在這些活動中通過交流和合作,鍛煉聽說的交際能力,英語老師應(yīng)該利用高中生感興趣的話題來命題,來激發(fā)學生開口說的興趣。而有些學生不敢開口講英語,英語老師就應(yīng)該幫助學生解除思想負擔,讓他們鼓足勇氣,大膽的開

5、口說英語。在活動中,如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn) _、語調(diào)或語法上的錯誤,老師不應(yīng)該立即打斷學生來糾正錯誤,這樣是錯誤的。有些學生的基礎(chǔ)差, _和語調(diào)不標準,這讓基礎(chǔ)差的學生怕開口講英語,缺乏自信。老師應(yīng)讓學生大膽的講,講完了應(yīng)馬上給予口頭鼓勵,如 Wonderful!Good!Well done!等來鼓勵學生,讓他們擁有成就感,隨后在把不足的地方給學生指出來,學生也非常樂意的接受。最后,講事。在課堂上,每天一位學生講一個簡單的 _。讓發(fā)生在他周圍的 _講給其它同學聽,再讓學生復(fù)述。 2.3課外活動 高中生正是對什么事情都好奇的年齡,求知欲旺盛,外界的一事一物都會受到吸引,因此,我們應(yīng)在課堂外應(yīng)豐富學生的

6、生活,給學生創(chuàng)造語言環(huán)境。首先,美國大片的播放。應(yīng)用多媒體,播放好看的美國大片,在滿足他們的跟隨潮流的心理,也給學生創(chuàng)造了語言環(huán)境。在看電影的同時,大部分學生的注意力幾乎會全部集中在電影上,視覺和聽覺完全結(jié)合起來,會得到意想不到的效果。電影結(jié)束后,讓學生用英語來表達他們對本部電影的看法,各抒己見,從而聽與說得到鍛煉。也可以讓學生模仿電影中他認為可以的句子。然后,開設(shè)英語角。為照顧高一剛進校的學生,也為配合教材的教學,每次英語角都可以大體規(guī)定自由交談的主要話題。例如在 Unit 1 Body Language中講的是肢體語言。教師就可以在英語角討論肢體語言的重要性,也討論在不同的國家中,有些相同的肢體語言表達不同的意思。 三、結(jié)束語 要提高高中學生的口語交際能力,教師應(yīng)該想盡一切可以讓學生開口講英語的辦法,只要讓學生開口講,就成功了一半。在開口講的基礎(chǔ)上,再通過語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),英語口語表達也就順理成章了。 1 董春燕. 高中英語