人教版小學數(shù)學教案《找規(guī)律》（一下）

1、找規(guī)律一、教學目標：1、理解什么是規(guī)律，能夠找出規(guī)律中重復出現(xiàn)的排列（一組），并知道一般來說，一組事物依次不斷重復的排列（至少重復出現(xiàn)3次）就是有規(guī)律的排列。2、理解不同物體按一定順序重復出現(xiàn)及物體在數(shù)量的變化上重復出現(xiàn)形成的規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律判斷下一個或是當中任何一個的圖形是什么。3、尋找生活中的規(guī)律，感受生活中到處有規(guī)律。簡要過程：提出問題 一年級要舉行家長會，老師們正在布置教室。怎樣把黑板上歡迎家長朋友下面的12顆星星既漂亮又有規(guī)律地裝飾一下呢？激活舊知 你知道什么是規(guī)律嗎？新知展示 1、按一定順序重復排列形成的規(guī)律 參觀一（1）班教室，知道什么是一組、什么是規(guī)律 2、在數(shù)量上變化形成的規(guī)

2、律 參觀一（3）班教室，知道數(shù)量上變化時形成規(guī)律要出現(xiàn)3組嘗試應用 尋找生活中的規(guī)律整合提高 給黑板上的12顆星星進行有規(guī)律設計。二、教學過程：一、 問題引入：1、今天紅星小學一年級要舉行家長會，4個班主任都在對教室進行精心布置。課件出示：歡迎家長朋友，下面空白的12顆星星。一（2）班教室快布置完了，就剩這12顆星星沒裝飾了，怎樣讓這12顆星星又漂亮又有規(guī)律，今天就請同學們幫老師這個忙，當回小小設計師。2、板書：規(guī)律 你知道什么是規(guī)律嗎？出示課題：今天這節(jié)課我們就來學習找規(guī)律 二、 展示教學（分解問題）1、教學物體按一定順序重復排列形成的規(guī)律先去參觀一（1）班教室是怎樣布置的吧（1）2個物體的

3、排列：教學規(guī)律及一組的概念a這是張老師放的花：紅紫紅紫紅紫，你知道接下去一盆是什么花嗎？b引出一組的概念：你是怎么知道的？預設：這些花是按紅紫紅紫的規(guī)律放的。師：我們把一盆紅花和一盆紫花稱作一組。板書：一組事物c引出規(guī)律的概念：（課件演示分組）第一組是一盆紅花一盆紫花，第二組還是一盆紅花一盆紫花，第三組還是一紅一紫。像這樣一組事物依次不斷地重復排列，就形成了規(guī)律。（2）3個物體的排列：尋習找一組（豎著排）張老師在墻上用我們學過的立體圖形進行布置：按正方體、球、圓柱體規(guī)律a 你發(fā)現(xiàn)張師這次排列的規(guī)律嗎？ 按正方體、球、圓柱三個為一組重復排列的。師再次演示分組b接下去應該怎么掛？（3）4個物體的排

4、列：利用規(guī)律補充中斷的規(guī)律張老師又在頂上用我們學過的平面圖形進行布置：按三角形、圓、正方形和五角星的順序4個為一組進行排列a你能找出它的排列規(guī)律嗎？按三角形、圓、正方形和五角星的順序4個為一組重復排列。b這里掉了幾個，你知道是什么？三 圓正 星 三圓 正星三（）正（ ）（）（4）比較發(fā)現(xiàn)：你對規(guī)律又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（規(guī)律可以個為一組重復出現(xiàn)，也可以是個為一組或個為一組重復出現(xiàn)。）板書：2個 3個 4個為一組（5）練習鞏固：a課堂作業(yè)本p51頁第2題，提示：可以用分組的方法找找它們是按什么規(guī)律排列的，然后再進行解答。b課堂作業(yè)本p51頁第3題 2、教學物體在數(shù)量上的變化形成的規(guī)律同學們還發(fā)現(xiàn)一（

5、3）班教室布置中有好幾個與眾不同的規(guī)律（）教學例4尋找一組事物在數(shù)量上的變化a王老師擺放的花：出現(xiàn)紅紫重復排列的規(guī)律。師：你發(fā)現(xiàn)這組排列又有什么規(guī)律？是按紅紫為一組重復排列的。思考接下來一組的第3個是什么？b比較發(fā)現(xiàn)：觀察張老師擺的花和王老師擺放的花，你對每組中排列的事物又有什么新發(fā)現(xiàn)？師：看來規(guī)律不僅可以是按1個紅1個紫為一組地出現(xiàn)，有時還可以在數(shù)量上按幾個紅幾個紫為一組這樣重復出現(xiàn)。板書：一個一個、幾個幾個地變化出現(xiàn)。（）引出規(guī)律的形成必須要組重復出現(xiàn)王老師正在穿星星和月亮a引出規(guī)律的出現(xiàn)不能只是一組星星、月亮，猜一猜下面一個會是什么？出示完整的規(guī)律按星星、月亮、月亮、月亮的規(guī)律重復出現(xiàn)2

6、組以上。猜一猜下一個是什么？出示第3組排列。為什么剛才都猜錯了，而這次卻都能猜對？引出剛才只有一組，沒有形成規(guī)律，現(xiàn)在已經(jīng)有組了，已經(jīng)形成規(guī)律了，所以就猜對了。b引出規(guī)律的出現(xiàn)要組王老師還用貼紙貼出了一組規(guī)律：出示長頸鹿、小熊，下一個是什么？預設：現(xiàn)在只有一組不知道下面一個是什么？課件出示第二組：長頸鹿、小熊，長頸鹿、小熊，接下去一個是什么？課件出示又是小熊。為什么又錯了？師：因為規(guī)律有時可以在數(shù)量上發(fā)生變化，所以有時候只有組不一定就能形成規(guī)律。再次出示課件：長頸鹿、小熊，長頸鹿、小熊、小熊，長頸鹿、小熊、小熊、小熊，這次知道下一個是什么了嗎？為什么？師：因為它重復次了。板書：組這組排列又是幾個為一組的？引出規(guī)律中可以是每一組的數(shù)量可以不同。3、尋找生活中的規(guī)律：目的引出規(guī)律到處都有。師：我們認識了事物排列的規(guī)律，你能找一找，說一說在我們的學習和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的？如：小朋友過馬路時走的斑馬線，一道白色、一道黑色、白色、黑色生活中的規(guī)律自然現(xiàn)象中的規(guī)律教室中的規(guī)律 板書：規(guī)律到處都有三、 拓展應用：學生用涂一涂的方法創(chuàng)造規(guī)律、課堂小結：參觀了一（1）班和一（3）班的教室你有什么收獲？2、創(chuàng)造規(guī)律：你能當個小小設計師把這12個星星有規(guī)律地