青島版小學六年級科學上冊《生物的啟示》教學設計

1、生物的啟示教學準備：分組研究材料：鮮蔥葉、韭菜葉，紙、雙面膠、硬幣、小刀。教學過程：導入：師：同學們，08年我們中國發(fā)生過很多大事，但是最讓我們國人激動萬分，熱血沸騰的莫過于08奧運會了，你知道奧運會的開幕式和閉幕式是在哪里舉行的嗎？想看看嗎？生：好！師：仔細看！播放鳥巢。師：畫面上是什么？生：鳥巢！師：它是為了什么而設計的？生：2008北京奧運會！師：對！它是我國人民智慧的結晶！為我國人民爭了光！那你們知道它是模仿什么而建造的嗎？生：鳥窩！師：是的，看起來就像一根一根的棒接起來的一樣。生：師：還有一個地方同樣的引起世界人們的關注，知道是什么地方嗎？播放水立方圖片師：這是什么？生：師：它又是模

2、仿什么而建造的呢？生：蜂窩！師：看一下！播放蜂窩圖，師：由此我們知道了，鳥巢和水立方是分別模仿鳥窩和蜂巢來建造的。師：這樣的建筑有什么特點？生：結實，漂亮！美觀！師：看來，動物在很多方面了都能給人類一些啟示，人們根據這些啟示可以做許多事情呢。今天我們就來研究生物的啟示。（板書課題：生物的啟示）活動1：觀察蔥葉師：說完了動物，咱們再來看看植物。請看這里，（出示蔥葉），認識嗎？生：師：觀察一下它的外形有什么特點？師：把蔥葉豎起，用嘴巴吹，看有什么現象？學生吹蔥葉師：怎么樣？蔥葉被吹彎了嗎？師：如果我們把蔥葉豎著剪開，你猜會有什么現象？學生猜測師：同學們可以動手試一試，仔細觀察蔥葉剪開之后怎么樣了？

3、師：圓筒形的蔥葉豎起，用嘴吹也不會彎曲，而剪開的蔥葉不用吹，自己就會彎曲，這兩種現象說明了什么呢？思考后請同學們小組內討論討論。 匯報交流：誰來說說你們討論的結果？學生交流發(fā)現。小結：看來大家都認為圓筒形的蔥葉承受力大，對嗎？生：師：那么圓筒形的蔥葉給了你什么樣的啟示？生：筒形承受力大。師：是不是把物體做成圓筒狀它的承受力就變大了呢？怎樣來證明呢？師：在每個組的桌子上我給同學們準備了一些材料，請同學們先利用這些材料在小組里討論出實驗方案。學生討論教師參與。（主要就是將紙用雙面膠做成圓筒形。）師：討論好了嗎？哪個小組先來匯報？學生匯報。師：大家的主意都不錯，只是怎樣才能看出圓筒形的紙承受的力更大

4、呢？生：與平板紙相對比！師：這個主意不錯！師：也就是說，利用圓筒紙和平板紙相對比，這樣才能看出到底哪種形狀的紙承受力大。師：你們準備怎樣操作？生：把紙架在兩個木塊之間！生：往上放硬幣！師：其他小組呢？生：生：師：好，我們就按照你們的方法進行，實驗過程中要把硬幣一個一個的往上放，手要輕，心要細，還要做好記錄。學生實驗，教師參與。紙的形狀承受硬幣的數量（個）平 紙圓筒紙我們的結論 承受力大。師：實驗結束了？生：師：哪個小組先匯報？.學生匯報。（投影展示記錄單）。師小結：通過實驗我們發(fā)現與平板紙相比，筒形紙承受力大。也就是說，筒形物體的承受力大。師：既然圓筒形物體的承受力大，在生活中，人們利用這種優(yōu)

5、點做了些什么事？ 生：舉例子。筒形橋，電線桿，鋼管，用竹子做梯子、椅子等等。師：人們利用筒形物體承受力大的優(yōu)點發(fā)明了筒形葉橋，利用竹筒做梯子等等。師：看來，人們利用筒形的優(yōu)點有了許多的發(fā)明，開發(fā)出了許多方便人們生活的產品。師：其實生活中人們在生物的啟示下，進行的發(fā)明有很多，你都知道哪些？生：舉例子。師：這樣吧，我們進行一次搶答比賽，如果你知道人們在這種生物的啟示下發(fā)明了什么就趕快舉手。課件：(魚船、鋸齒形的草葉鋸、鳥飛機、雷達蝙蝠，蜻蜓直升機，人機器人，變色龍迷彩服，魚船，壁虎的腳吸盤，雞蛋薄殼結構屋頂，昆蟲復眼多鏡頭照相機和多鏡頭攝像機，電腦人腦)師：同學們看這些產品的發(fā)明過程都是受到了生物

6、的啟示，蔥葉也是生物中的一種。板書：擦去“蔥葉”寫出“生物”。師：那么現在請同學們思考一下，在生物的啟示下人們進行的發(fā)明一般要經歷怎樣的過程？生：生：師：我們先是通過觀察發(fā)現了生物的一些特性，然后又建立了模型對這些特性進行驗證，并且根據驗證的結果開發(fā)了一些產品，這樣一個過程就叫仿生。（板書：“仿生”寫在課題下面，用括號括起來）師：下面我們來看一段影片好嗎？看看這個影片講的是誰的故事?（播放蜘蛛俠片段）師：誰能說說這個影片講的是誰的故事？師：你知道蜘蛛俠的秘密武器是什么？他這種武器是仿照什么發(fā)明的? 師：你們見過蜘蛛吐絲嗎？幾乎所有的蜘蛛在行動的時候都會這樣吐出細絲來做為安全繩和滑翔索。師：人們

7、正是受到了蜘蛛的啟示，創(chuàng)造了蜘蛛俠這個科幻人物。師：隨著科技的發(fā)展，仿生技術也越來越先進。想不想看看最新的仿生發(fā)明？播放視屏：仿生嬰兒，仿生手，仿生眼，太陽能電池板（蝴蝶鱗片）等。師：看了這么多的先進發(fā)明，你有沒有想發(fā)明的想法?生活中你比較羨慕哪種生物的外形和本領？生：回答。師：大家有很多的想法，以后我們可以舉行一次創(chuàng)新大賽怎么樣？生：有。師：好，老師再給大家一條信息：春天來了，樹葉漸漸長大，請同學們選擇不同的樹葉進行觀察，看看你能從中得到哪些啟示，好嗎？生物的啟示教學反思體會生物的啟示一課教學，應讓學生了解仿生知識的基本原理，進而，學習應用這一方法，提出發(fā)明設想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)學生自主探索生物奧秘的興趣。 但是，仿生學是一門歷史悠久的科學，學生要了解它，光依靠書本上的幾幅插圖、幾段文字是遠遠不夠的。而眾所周知，網絡擁有著豐富的信息資源，特別適合于學生進行自主性探究學習。因此，本課教學前采用回家上網及看書等各種方式來查詢資料，讓學生通過鼠標點擊、通過看書等方式自由地尋找知識點，將會使學生在短時間內接受大量信息、擴大視野，打破、書本的局限、提高教學效果。生物的啟示一課教學，既要學生了解仿生的創(chuàng)造歷史，又要自己經歷創(chuàng)造過程的體驗，容量很大。通過回家上網及看書查找資料，將信息技術與自然教學有機結合起來