2021年研究實(shí)施方案范文.doc

1、2021年研究實(shí)施方案范文一、課題研究的背景和意義古詩詞是古典文學(xué)中的精華，以其獨(dú)特的藝術(shù)追求、優(yōu)美的語言呈現(xiàn)、豐厚的文化內(nèi)涵，縈繞在生活中，浸潤在骨子里，不斷地熏陶、漸染中，影響著一代又一代人的思想，也滋養(yǎng)著一代又一代人的精神。古詩詞賞析是文學(xué)作品閱讀的重要內(nèi)容，也是高中語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古典詩歌賞析可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，是提高學(xué)生綜合能力的一條重要途徑。基于此，高中語文教材中精選了許多優(yōu)秀的詩詞作品，既有唐詩宋詞的精彩，也有遠(yuǎn)古先民的吟唱；既有課內(nèi)精讀篇目，也有課外推薦篇章：不同體裁，不同要求，不同時(shí)代，基本彰顯了中國古典詩詞的發(fā)展概貌。反映在實(shí)際教學(xué)中，古典詩詞部分，無論是教師的

2、教，還是學(xué)生的學(xué)，可以說都投入了大量的時(shí)間和精力。然而，在紛繁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，歷史被影視隨意演繹，文學(xué)被人們有意無意冷落，精神與心靈的家園在日復(fù)一日強(qiáng)烈的娛樂追求中日益荒蕪，已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。作為文學(xué)驕子的詩歌，在這樣的一種情形中，因曲高而和寡，被許多人冷落甚至遺忘，生存空間被無限擠壓，而主動(dòng)地、有意識、有理性的審美更是無從談起。具體到教學(xué)評價(jià)，也即考試，尤其是高考詩歌鑒賞試題，竟意外地成為學(xué)生最難以把握的題型，也是得分率較低的題型之一。學(xué)生這方面能力薄弱，積累不足，閱讀背誦的詩詞作品少，對詩歌的形象、詩歌常用的意象、詩人個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)作風(fēng)格等都缺乏了解，缺乏直接的感觸，致使高考失分率高。那么

3、，怎樣有效地提高古典詩詞教學(xué)的效率？我以為指導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行古典詩詞賞析，科學(xué)而合理的方法是關(guān)鍵。所謂“工欲善其事，必先利其器”。所以，我決定選擇“高中古詩詞鑒賞方法研究”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生沉浸醲郁，含英咀華，感受古詩詞的_力，體味古詩詞的精髓。期待以文獻(xiàn)資料為借鑒，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過本課題的研究，深入探討高中語文古詩賞析的方法技巧，探討如何在詩歌賞析學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透思想道德教育，如何有效提高學(xué)生審美能力和道德情操，最終達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。另外，古詩詞是一種高度凝練的文學(xué)形式，其中表達(dá)的情感，運(yùn)用的寫作技巧對后世的文學(xué)創(chuàng)作影響很大，加強(qiáng)古詩詞學(xué)習(xí)必然會(huì)對學(xué)生更好的理解其他文學(xué)作

4、品有很大的幫助。古典詩詞是承載民族文化的重要載體,它以最精煉、簡潔的方式內(nèi)蘊(yùn)著我國古代博大精深的民族精神。我國自古以來,就有詩教的傳統(tǒng),其目的就是通過詩詞教育,拓寬人的知識面,積累實(shí)用語詞;增強(qiáng)人的自身修養(yǎng),培養(yǎng)理想人格;促進(jìn)文化交流等。從這個(gè)角度講,加強(qiáng)古典詩詞的學(xué)習(xí)和理解,無論是學(xué)生和社會(huì)人,都是十分必要的。二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容詩歌賞析是人們在閱讀詩歌時(shí)，對詩歌的理解、分析、評價(jià)，是對詩歌的一種感悟，是一種較高層次的審美認(rèn)識活動(dòng)，是閱讀能力的高層次要求。培養(yǎng)學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生在鑒賞作品過程中可以認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，激發(fā)

5、自己的想象力和創(chuàng)造潛能，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界。本課題將詩歌鑒賞范圍圈定于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)_涉及內(nèi)容。語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。本課題主要針對中學(xué)生在古詩詞賞析方法及思維能力方面的培養(yǎng)，旨在增加學(xué)生的語言積累、提升學(xué)生的語文能力。三、課題研究的步驟和舉措（一）、研究的準(zhǔn)備階段（_年_月_年_月）1、認(rèn)真梳理課堂教學(xué)中遇到的相關(guān)問題，確定課題研究的方向高中古詩詞鑒賞方法研究。2、通過翻閱專著、閱讀期刊、瀏覽報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)主題搜索等方式，最大限度地搜集、盡其可能地涉獵、學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，

6、提高自己古典詩歌教育教學(xué)能力，提升自己的文化和道德修養(yǎng)，以期在更高的學(xué)術(shù)背景上進(jìn)一步提高對課題內(nèi)涵的認(rèn)識，更合理地設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，更扎實(shí)地落實(shí)具體任務(wù)，使課題研究更加科學(xué)、有效。3、對課題研究實(shí)施的整個(gè)過程進(jìn)行合理的預(yù)見，安排實(shí)施的整個(gè)過程，使其周密，有計(jì)劃的進(jìn)行。（二）、研究的實(shí)施階段（_年_月_年_月）1、知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。了解當(dāng)前古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對古詩詞賞析的困惑與需要解決的棘手問題。發(fā)放高考詩歌鑒賞練習(xí)題，考查學(xué)生在實(shí)際答題過程中存在的問題。2、針對所在學(xué)校、所教學(xué)段以及所教學(xué)生的實(shí)際情況，就古典詩詞這一文學(xué)體裁，從能否主動(dòng)閱讀、欣賞的態(tài)度層面、是否覺得有法可循的方法層面、對自己

7、能否理性進(jìn)行詩詞賞析、審美的未來預(yù)期等三個(gè)層面，精心設(shè)計(jì)問卷表格的內(nèi)容在選取實(shí)驗(yàn)的班級發(fā)放與回收調(diào)查問卷、記錄與統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查、分析；從而為下一階段的研究提供更為真實(shí)的數(shù)據(jù)和資料，為下一階段的研究方案的實(shí)施和調(diào)整提供更為有信度和效度的建議。4、以課堂教學(xué)為主要交流方式，選取典型課例開展課堂教學(xué)實(shí)踐。針對學(xué)生存在的問題，有效地進(jìn)行方法指導(dǎo)，并時(shí)刻伴隨典型試題的講解。在邊講邊練、精講精練的過程中，有步驟，有條理的逐步提高中學(xué)生的古詩詞賞析能力。5、開展各種古詩詞欣賞、交流活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺。激發(fā)學(xué)生對古詩詞教學(xué)的熱愛，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)的方法及時(shí)有效的應(yīng)用于實(shí)踐。

8、（三）、研究的總結(jié)階段（_年_月_年_月）1、對選取跟蹤調(diào)查的典型學(xué)生通過談話、交流、任務(wù)分配、試卷分析、結(jié)果記錄等環(huán)節(jié)與流程獲取更詳盡的信息；對所選取的班級進(jìn)行課堂教學(xué)觀察，就詩詞教學(xué)不同指導(dǎo)方法的課堂具體實(shí)施中，興趣激發(fā)、參與程度、領(lǐng)悟水平、反饋?zhàn)鳂I(yè)等方面，搜集記錄第一手資料。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、整理的數(shù)據(jù)，進(jìn)行深入思考、比照，審視、探究，整合占有的大量資料，整理有關(guān)研究的調(diào)查表，對不同方法的優(yōu)劣、利弊、目標(biāo)達(dá)成度大小進(jìn)行甄別、選擇，然后撰寫成文。為達(dá)成目標(biāo)，擬采用的研究方法如下：（1）、發(fā)放表格，收集信息。通過高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表對約_名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，學(xué)生跨度從初一、初二、到

9、初三，基本涵蓋整個(gè)初中學(xué)段各個(gè)年級，同時(shí)，盡可能選取實(shí)驗(yàn)班和平行班，涵養(yǎng)好、中、差等各類學(xué)生，反映學(xué)生全貌，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深度分析。（2）、課堂觀察，實(shí)驗(yàn)比照。設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境：同一課題，同樣的方法，在素質(zhì)差異較大的不同班級教學(xué)；同一課題，不同的方法在素質(zhì)水平相當(dāng)?shù)耐惏嗉壗虒W(xué)。進(jìn)行課堂觀察，最大限度地積累研究資料。從采用的方法，學(xué)生的興趣濃郁與否、參與程度高低、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度等方面比較效果，探索不同指導(dǎo)方法的差異性，尋求更科學(xué)合理的方法。同時(shí)，有關(guān)的數(shù)據(jù)采集，通過設(shè)計(jì)合理而有信度的調(diào)查問卷以獲得。2、歸納總結(jié)、反思優(yōu)化，對文獻(xiàn)資料中的相關(guān)方法，對觀察到的課堂教學(xué)進(jìn)行反思、小結(jié)，不斷優(yōu)化。整理研究

10、過程中的相關(guān)資料，總結(jié)反思升華，形成結(jié)論。3、填寫結(jié)題申請?jiān)u審表，完成結(jié)題報(bào)告。四、課題成果的預(yù)期效果和呈現(xiàn)通過對“沉浸醲郁，含英咀華高中古詩詞鑒賞方法研究”這一課題的研究，期待以文獻(xiàn)資料為借鑒，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，深入到詩詞教學(xué)的備課、上課、學(xué)生參與、學(xué)生成績等方面，使老師能夠了解學(xué)生目前的古典詩詞賞析方法和基礎(chǔ)，以有意識地反思自己的課堂教學(xué)，借鑒同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從而有效改善目前詩詞教學(xué)低效且學(xué)生游離在外的現(xiàn)狀，為指導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行古典詩詞賞析分析整合并試圖尋求科學(xué)有效的方法，以不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課題結(jié)果的呈現(xiàn)主要是結(jié)題報(bào)告，除此之外，還有以下內(nèi)容：1、立項(xiàng)申請表和課題研究實(shí)施方案；2

11、、結(jié)題報(bào)告；3、高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表文本；對于跟蹤調(diào)查的典型學(xué)生的觀察情形記錄資料；4、高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析結(jié)果；跟蹤調(diào)查的典型學(xué)生古典詩詞素養(yǎng)表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)（范本）分析；5、古詩詞賞析課堂教學(xué)課例或者教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)課件、教學(xué)反思。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略的研究實(shí)施方案一、課題的提出1、對數(shù)學(xué)課標(biāo)及復(fù)習(xí)課的認(rèn)識數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就要求每個(gè)學(xué)生具有適應(yīng)未來生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的基本知識和技能以及基本的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法。做好數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)就是對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、完善和深化的過程，這

12、對于提高本年級學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)發(fā)揮著重要的作用。2、目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀分析目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)主要存在這樣幾個(gè)問題：一是追求數(shù)量，忽視質(zhì)量；二是以講代練，忽視獨(dú)立思考；三是只練不講，忽視知識的歸類整理。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都要深思這個(gè)問題，認(rèn)真探討復(fù)習(xí)方法，做好規(guī)律總結(jié)。基于以上分析，做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略對于每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，是刻不容緩的責(zé)任。二、課題界定四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總復(fù)習(xí)，就是將四年級數(shù)學(xué)知識進(jìn)行歸類，使學(xué)生能溝通單元之間的知識聯(lián)系、形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高運(yùn)用知識的能力，進(jìn)一步解決問題，提升綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。策略就是講

13、求方式方法，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握所學(xué)東西，開闊思維，學(xué)而致用，提升境界，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、通過課題研究，提高四年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的創(chuàng)新意識、以優(yōu)化教學(xué)_形式，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、通過研究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信心。（二）研究內(nèi)容1、目前，四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀，常見復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)途徑與教學(xué)模式。2、研究教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以保證四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。四、研究方法：資料收集法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法五、實(shí)驗(yàn)步驟及研究措施（一）實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備階段（_年_月）1、學(xué)習(xí)

14、相關(guān)的有效教學(xué)理論文獻(xiàn)，制定課題的研究策略。2、調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)情。實(shí)驗(yàn)階段（_年_月_年_月）1、立足課堂初步進(jìn)行實(shí)踐研究，從說課、備課、上課中研究。2、書寫、收集教學(xué)案例，并通過案例進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)等。3、重視前期理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。4、撰寫相關(guān)教學(xué)論文?？偨Y(jié)階段（_年_月）1、整理分析在研究過程中形成的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和資料等。2、在本年級交流，探討不足、提出改進(jìn)措施。3、撰寫教學(xué)論文，撰寫教學(xué)案例，并在所帶的班級初步展開實(shí)施。以期檢驗(yàn)是否可以達(dá)到要求的效果。5、撰寫結(jié)題報(bào)告，提請上級部門驗(yàn)收，準(zhǔn)備結(jié)題。（二）研究措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課標(biāo)對四年級學(xué)生的

15、基本要求。2、研究四年級學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，形成個(gè)案分析。3、以調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的興趣愛好，寫出調(diào)查報(bào)告，做好分析。六、預(yù)期成果1、完成小學(xué)四年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略研究結(jié)題報(bào)告。2、寫一篇研究論文。3、初步形成經(jīng)驗(yàn)材料，在全校推廣交流學(xué)生基礎(chǔ)題目高錯(cuò)誤率現(xiàn)狀及對策研究實(shí)施方案一.研究背景在多年的教學(xué)工作中，尤其是今年的高三復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做基礎(chǔ)題時(shí)錯(cuò)誤率極高，我有意對其做了統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)誤率高達(dá)_%。而這些題目往往考查的是概念，定義，或者是具有幾何意義的參數(shù)的題目。而這類題目往往考查的就是對概念，定義，限制（輔助）條件認(rèn)知程度。因此，這樣的題目教師一眼就能看出結(jié)果，學(xué)生卻是一頭霧水，似是而

16、非，識不破機(jī)關(guān)，導(dǎo)致高錯(cuò)誤率。挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過對課題的研究，能增強(qiáng)自身分析題目，提高解讀題目能力的水平。在設(shè)計(jì)教案時(shí)注意采取合理的策略，防患于未然，提高學(xué)生在該基礎(chǔ)題目高考中的得分，有效的提高高考分?jǐn)?shù)。因此我選擇了本課題作為研究。二.研究目的本課題研究的主要目標(biāo)是通過調(diào)查分析，歸納總結(jié)，總結(jié)出學(xué)生在那些基礎(chǔ)題目中的錯(cuò)誤率較高類型，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成報(bào)告材料，交給學(xué)校數(shù)學(xué)互研組，為本學(xué)科的老師提供備課資料，提高教師的教育教學(xué)水平，對學(xué)生在高考中的易錯(cuò)基礎(chǔ)題目提前預(yù)防，提高高考數(shù)學(xué)成績。三研究內(nèi)容高中數(shù)學(xué)中各個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)概念，基本定義，基本運(yùn)算。主要有：集合的概念與運(yùn)算，一元二次不等

17、式的解法，導(dǎo)數(shù)的定義、幾何意義、運(yùn)算，三角函數(shù)的定義、運(yùn)算，正、余弦定理，向量的定義、運(yùn)算，復(fù)數(shù)的定義、運(yùn)算，等差、等比數(shù)列的定義、性質(zhì)。直線與圓的方程、三種圓錐曲線的概念與性質(zhì)，極坐標(biāo)方程與直角坐標(biāo)方程的互化，參數(shù)方程與普通方程的互化。四、研究方法1、文獻(xiàn)研究法：運(yùn)用文獻(xiàn)研究法收集和整理有關(guān)的數(shù)學(xué)方法和技巧，以及能夠應(yīng)用其方法和技巧解決的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題，在分析比較的基礎(chǔ)上為課題研究提供充實(shí)可靠的理論依據(jù)。2、調(diào)查問卷法：通過問卷調(diào)查分析了解學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的程度，分析其存在的問題，診斷其薄弱環(huán)節(jié)，使課題研究更加理性化，更好的解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。3、行動(dòng)研究法：本課題旨在通過對學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

18、概念，基本定義，基本運(yùn)算的掌握程度，方法和技巧的整理和應(yīng)用，讓學(xué)生處理有靈活性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題有了更好的思路和方法。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生積極、高效自主學(xué)習(xí)。采用行動(dòng)研究法進(jìn)行驗(yàn)證和分析，以不斷優(yōu)化重組建構(gòu)高效課堂教學(xué)。4、個(gè)案研究法：通過個(gè)案研究更好的弄清學(xué)生的學(xué)與教師的教和諧統(tǒng)一，使課題研究更貼近教學(xué)實(shí)踐和教師教學(xué)，使研究成果具體化及具有可操作性和實(shí)用性。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在本課題的研究過程中對一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)方法與范例及時(shí)總結(jié)，推廣。五、研究人員：王曉剛六、研究步驟本課題計(jì)劃用半年多時(shí)間，分三個(gè)階段第一階段：準(zhǔn)備階段，_年_月至_年_月；填寫課題評審書，制定研究計(jì)劃，上報(bào)開題報(bào)告.第

19、二階段，實(shí)施階段，_年_月至_年_月：獲取資料階段。通過查找文獻(xiàn)、問卷調(diào)查行動(dòng)研究等方法，獲取用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的類型；第三階段，結(jié)題階段，_年_月至_月：形成結(jié)論階段。將形成的初步材料，進(jìn)一步研究分析，形成一份學(xué)生基礎(chǔ)題目高錯(cuò)誤率現(xiàn)狀及對策研究的報(bào)告交校數(shù)學(xué)互研組，為學(xué)校數(shù)學(xué)組教師提供備課資料和教學(xué)的參考資料。七、預(yù)期成果學(xué)生解答數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題目的能力是提高高考數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵因素，本課題的研究結(jié)果將以報(bào)告的形式交學(xué)校數(shù)學(xué)互研組。報(bào)告的形成，將有助于提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的能力，并給教師的備課提供一定的依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。中學(xué)數(shù)學(xué)白板與課件結(jié)合方法研究實(shí)施方案延安市寶塔區(qū)河莊坪鎮(zhèn)初級中

20、學(xué)_濤一、課題名稱：中學(xué)數(shù)學(xué)白板與課件結(jié)合方法研究二、課題題目的提出（一）研究的背景多媒體課件是一種很成熟、先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)，他具有信息容量大，圖文并茂，繪聲繪色等特點(diǎn)，很能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教師對也普遍掌握了它的制作、修改和操作，應(yīng)用起來可以說是得心應(yīng)手。但它有個(gè)弊端就是只能對你準(zhǔn)備好的知識進(jìn)行展示，限制了教師的發(fā)揮，所以顯得缺少生機(jī)和靈動(dòng)。但在數(shù)學(xué)課堂中，需要教師示范解題步驟，規(guī)范格式，如果僅僅用展示的方法，很多解題的步驟得不到規(guī)范，教師的示范作用得不到體現(xiàn)，弱化了書寫的示范作用。在講解分析例題的過程中教師常常需要用不同顏色的筆畫出或標(biāo)注一些關(guān)鍵的詞或者語句，這時(shí)候用課件是辦不到

21、的，它在屏幕上不能及時(shí)書寫，寫在黑板上又浪費(fèi)時(shí)間，而且距離較遠(yuǎn)不配套，教師的一些分析提示作用，得不到準(zhǔn)確及時(shí)的表達(dá)與傳達(dá)，課堂教學(xué)的效果大打折扣，那么有沒有一種工具可以像粉筆一樣在屏幕上書寫呢？有，電子白板的出現(xiàn)恰恰可以代替黑板，它可以把我們所想的，及時(shí)的書寫在課件屏幕上的任何想寫的位置，方便我們書寫。當(dāng)一種新的教學(xué)工具出現(xiàn)的時(shí)候，往往得到一些老教師的抵觸，他們有時(shí)心里抵觸，有時(shí)心里不抵觸，但行動(dòng)上不積極，從而影響了新技術(shù)的推廣，他們害怕新技術(shù)會(huì)戰(zhàn)勝他們經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)勢。他們害怕學(xué)習(xí)新技術(shù)，他們心里也認(rèn)為這種技術(shù)很好，但往往不愿意行動(dòng)。怎么樣能調(diào)動(dòng)這部分老師的積極性，我認(rèn)為對這樣一種在廣大教師中已

22、經(jīng)普及且熟練掌握的技術(shù)我們不該排斥，而應(yīng)該很好地將它與電子白板技術(shù)融合起來。在用展示的時(shí)候，用電子白板進(jìn)行必要的推理和演示。這樣既減輕了制作課件的工作量，我能認(rèn)識到新技術(shù)的必要性，教師接受起來也很順利。（二）課題研究現(xiàn)狀初中數(shù)學(xué)課堂由于學(xué)科的特點(diǎn)枯燥、無味、不生動(dòng)，很難吸引大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，給枯燥的教學(xué)帶來了一絲生機(jī)，它能把抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念。所以多數(shù)數(shù)學(xué)教師也是下大力氣去設(shè)計(jì)課件，讓它能盡量能滿足課堂教學(xué)的需要，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)甚至設(shè)計(jì)的過于花哨，反而不利于課堂教學(xué)的進(jìn)行，不利于數(shù)學(xué)知識的傳授與掌握。課件由于自身的弊

23、端，只能進(jìn)行展示，不能進(jìn)行書寫與交流，有時(shí)只是把教案的復(fù)制品。電子白板的出現(xiàn)，恰好彌補(bǔ)了課件的這一缺陷，它能像黑板和粉筆一樣供我們推理步驟，示范例題。我們現(xiàn)在面臨的問題是，如何將兩者結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，既不多增加教師的工作負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識新技術(shù)的優(yōu)勢，又能夠在課堂_生真正的互動(dòng)起來，提供課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)生積極性和有效性。我們現(xiàn)在在這方面的理論指導(dǎo)和實(shí)踐解釋相當(dāng)少，為了避免少走彎路和盡快適應(yīng)新形式下教學(xué)的需要，本課題的研究將為我校的數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個(gè)良好的模式，同時(shí)也將為全區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個(gè)良好的示范和指導(dǎo)。（三）研究意義在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，課件提供的主要是展示，數(shù)學(xué)中除了展示

24、外必不可少的還要有示范推理與交流，教師與學(xué)生的互動(dòng)有很多，僅僅有課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在數(shù)學(xué)學(xué)科中我們只要掌握一點(diǎn)點(diǎn)的電子白板技術(shù)，將它和多媒體課件技術(shù)結(jié)合起來，就能發(fā)揮這種現(xiàn)代化技術(shù)的巨大優(yōu)勢，發(fā)揮教師的引領(lǐng)與示范作用，規(guī)范解題步驟，從而提高課堂的教學(xué)效果。三、課題設(shè)計(jì)（一）課題研究的內(nèi)容多媒體課件和電子白板都是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多媒體課件的優(yōu)勢是信息容量大，內(nèi)容繪聲繪色，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的興趣，但它的缺點(diǎn)是不能隨時(shí)書寫。電子白板不僅像普通黑板一樣可以隨時(shí)書寫，還附帶一些有用的小工具：比如畫圖、書寫、攝像工具。多媒體課件與電子白板都可以輔助我們的教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們只要把電子白板

25、中的很小一部分功能應(yīng)用起來，例如書寫功能和多媒體課件的展示功能結(jié)合起來，做到電子白板和多媒體的課件的簡單結(jié)合，把兩者的優(yōu)勢充分發(fā)揮，有機(jī)結(jié)合，這樣教師的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作技能不僅得到了提高，增強(qiáng)了本領(lǐng)，而且還調(diào)動(dòng)教師的“教”積極性，在數(shù)學(xué)課堂中展示了自己的風(fēng)采，而且通過課堂教學(xué)中媒體的合理應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性，使學(xué)生能更加主動(dòng)投入思考，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到課堂教學(xué)效果的最大化。（二）課題研究的目標(biāo)1、改變教師在數(shù)學(xué)賽教活動(dòng)中以展示為主的授課方式，增加課堂教學(xué)過程的互動(dòng)性和教師的示范作用。2、活到老，學(xué)到老，樹立一種終生學(xué)習(xí)的意識。3、推廣現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用-電子白板（三）研究對象七年級學(xué)生（四）研究方法1、對比研究法：本課題研究主要以活動(dòng)為核心，通過實(shí)施者的案例研究對比，對比普通的多媒體課件教學(xué)方法和課件與白板結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過具體的案例研究，配合調(diào)查法，網(wǎng)上搜集、自己設(shè)置合適的問卷調(diào)查，進(jìn)行研究，撰寫心得體會(huì)。2、文獻(xiàn)研究法：主要通過網(wǎng)絡(luò)渠道，了解課題的研究現(xiàn)狀，吸收和借鑒先進(jìn)的研究理念，及時(shí)洞悉研究的最新情況，從而給本課題以