幼兒園小班音樂活動《摘蘋果》說課稿

1、小班音樂活動蘋果歌一、說教材（一）教材分析：蘋果歌選材自幼兒園建構(gòu)式課程小班上冊，是主題教學活動好吃的水果中的一節(jié)音樂活動。歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！毙“嘤變壕哂谢顫姾脛印⒑媚７?、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特 點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。蘋果是生活中常見的水果之一，是幼兒熟悉的、喜愛的。摘蘋果是有趣的且生活化的情景，豐富了幼兒與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)驗?；顒恿η笞層變涸谇榫爸袑W習，在情景游戲中學會用好

2、聽的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗快樂演唱的樂趣，并通過活動帶給孩子快樂，創(chuàng)設快樂的情景營造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現(xiàn)。（二）活動目標：音樂活動主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己，用聲音、用動作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新綱要指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學環(huán)境的營造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂。所以，根據(jù)對小班幼兒的年齡特點、學習實際將本次音樂活動的目標定位：1、學會唱歌曲蘋果歌，并嘗試進行簡單的創(chuàng)編新歌曲。2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學習按樂句變化動作。3、愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點?；顒又攸c：教師為幼兒創(chuàng)設游戲情景讓幼兒快樂地

3、學唱歌曲蘋果歌?；顒与y點：讓幼兒學學唱唱編編，嘗試創(chuàng)編新歌曲。二、說教法綱要指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：1、情景教學法：情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。情境是重要的教育資源，應通過情境的創(chuàng)設和利用有效促進幼兒的發(fā)展。在此活動中，我通過創(chuàng)設“蘋果園”的活動情景，讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、 感知、操作、體驗

4、，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡快、愉悅的情感。從而引發(fā)了幼兒的 好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。2、直觀教學法：直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。3、演示法：采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼 兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，有效地解決活動重點和難點。三、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、 難點。本次活動采用的學法有：1、觀察法：是幼兒通過

5、視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看立體蘋果樹”和教 師示范摘蘋果動作直接獲得印象。2、 體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高 因此為了加深幼兒對蘋果歌歌詞的理解，我準備了立體蘋果樹及粘貼是的各種水果，讓幼兒在真實的摘蘋果的過程中學會歌曲。四、說活動準備物質(zhì)準備：1. 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。2、音樂小汽車經(jīng)驗準備：幼兒已對這些水果有初步的認識。五、說活動過程：（一）激發(fā)幼兒興趣，引出教學內(nèi)容。1. 出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：這是什么？你們喜歡吃蘋果嗎？為什么？（幼兒討論）（又香

6、又甜）蘋果長在什么地方 ?（樹上）我們一起去蘋果園，摘又香又甜的大蘋果吧?。ǘW唱歌曲蘋果歌1、來到果園，采摘蘋果。請全體幼兒起立，播放音樂小汽車 。教師提醒幼兒慢速且小范圍開汽車到果 園，并回到座位。（本環(huán)節(jié)采用了情景創(chuàng)設法，為幼兒創(chuàng)設了“到果園摘蘋果”的情景，激起孩子 們的學習欲望和新鮮感。 ）2. 出示立體蘋果樹， （教師驚喜的發(fā)現(xiàn)樹上許多大蘋果） 教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞 “樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來” ，邊演示把“蘋果”一一摘下。3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活” ，邊把摘下”的蘋果“送給想 要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。4. 請個別幼兒摘“蘋果“。其余幼兒拍手念歌詞。5. 教師范唱，幼兒跟唱。6. 請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。（三）仿編歌曲。1. 出示更豐富的水果，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。 你還喜歡吃什么水果 ?這種水