合理利用信息技術(shù)實(shí)踐提升體育課堂教學(xué)魅力

1、合理利用信息技術(shù)實(shí)踐提升體育課堂教學(xué)魅力信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中扮演著重要的角色，作為體育教師，要充分了解 學(xué)生的需求，也就是要利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，將信息技術(shù)與體育健康課程的教與學(xué) 融為一體，將技術(shù)作為一種工具，來提高教與學(xué)的效率，改善教學(xué)的效果，改變傳 統(tǒng)的教學(xué)模式。在體育課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化 和多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓 展教學(xué)途徑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)惜境，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力。一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓學(xué)生樂于參與羅伯特拉費(fèi)斯說過：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演 藝術(shù)”。是因?yàn)槲?/p>

2、們教師和那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。體育老師上課的技巧 很重要，一節(jié)好的體育課會有什么樣的“效果”，就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的 特點(diǎn)，老師轉(zhuǎn)變不同的教學(xué)方法，來取得最好的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，從而產(chǎn)生師生間的有愛惜誼。現(xiàn)代信息技術(shù)在 體育教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為一個熱點(diǎn)問題，也給我們所有體育老師提出了更高更嚴(yán)的要 求。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動的積極性起到促進(jìn)的作用，在傳 統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們的體育老師講解語言空洞、抽象、教學(xué)單調(diào)、呆板等等，導(dǎo)致 學(xué)生對體育課不感興趣。這是體育教學(xué)中普遍存在的問題。首先，我在平時的生活 中，都會有意識

3、的把與體育課堂教學(xué)有關(guān)的視頻、動畫、課件等進(jìn)行收集、整理，以 便在雨天或是需要學(xué)習(xí)的時候給學(xué)生觀看。其次，根據(jù)每一次課的教學(xué)內(nèi)容特征， 恰當(dāng)?shù)倪x取素材來做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，利用信息技術(shù)在課堂教學(xué)中特有的優(yōu)勢和魅力，恰當(dāng) 的利用信息技術(shù)的形象、直觀、生動的特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對 性的教材，給學(xué)生創(chuàng)造一種活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入課堂情境之中，使之身臨 其境，受到感染和啟發(fā)。那么我們教師就要自己先進(jìn)入情境，全身心的投入，通過 自己的一言一行、一舉一動，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給每一個孩子， 讓學(xué)生在這種特定的情境中對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣和求知的欲望。興

4、趣是學(xué)生主 動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)存動力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會由被 動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)，例如:我在腳背正面運(yùn)球教學(xué)前，讓學(xué)生觀看一些足 球明星的特寫鏡頭，或是觀看業(yè)余足球教練教學(xué)視頻，一邊觀看一邊指導(dǎo)動作要領(lǐng), 令學(xué)生情緒高漲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣。二、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生有效參與作為我校體育教研組長，在多年的體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，利用信息技術(shù)的教學(xué) 方法和手段，生動活潑、新穎多樣，開展師生互動、生生互動等活動，克服以往的 教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，信息技術(shù)的使用既 能符合孩子們的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，乂能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和

5、情緒體驗(yàn)，更能 引起學(xué)主的注意力和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的熱悄，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。我們的課堂教學(xué)內(nèi)容和方法也多種多樣，在足球課上我還利用音樂的魅力進(jìn) 行運(yùn)球比賽，來加大課堂容量，提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。也可以在課 前利用多媒體的儲存功能，在課堂上展示與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、 聲音，來幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容和本學(xué)科的知識。因?yàn)樵谶@個過程中, 學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，更好的促進(jìn)課堂教學(xué) 的效率。例如我在教一年級立定跳遠(yuǎn)時，在水平一體育教材中學(xué)生在看老師示 范中不一定看的仔細(xì)，起跳、騰空、屈膝緩沖落地的技術(shù)動作，學(xué)生很難把

6、這些瞬 間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。乂如：低年級 的投擲沙包或是紙飛機(jī)項(xiàng)LI,擲的過程中最后用力順序等動作都是日常生活中從來 沒有過的運(yùn)動動作，這時教師只能反復(fù)地示范、講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)過 程，而且過多的講解示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中 的一個難題。合理利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，通過多媒體課件教師可以把自己很難示范的 動作，在通過課件的形式展示給所有學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件 中的動畫或影像采用慢動作、停放鏡頭、重復(fù)播放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出 來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚侮一個瞬間的技術(shù)環(huán)節(jié)，教師就可以給學(xué)生演

7、示各部 分的動作要領(lǐng)，更進(jìn)一步的抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重難點(diǎn)，更好、更快、更全 面的建立起動作表象，來提高學(xué)生的認(rèn)知階段學(xué)習(xí)教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程。我在對 小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行模仿組合教學(xué)時，利用下雨天在教室播放青蛙跳動的畫 面，讓學(xué)生首先聯(lián)想到了青蛙一抓害蟲，進(jìn)而想到了貓一捉老鼠、螳螂捕蟬 等，從青蛙“呱呱”的叫聲中想到了鳥叫、狗叫等，乂從青蛙跳一兔子跳袋鼠 跳以及很多動物的行走姿勢，當(dāng)出現(xiàn)蝴蝶飛的畫面時，想到了很多昆蟲和鳥 類進(jìn)而模仿動作的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。有些動作、技術(shù)要領(lǐng)，口 頭講解學(xué)生不太容易理解，利用信息技術(shù)在體育課堂上進(jìn)行視頻播放，再配合慢鏡 頭，學(xué)生能很容易理解，提高

8、了教學(xué)效率。借助信息技術(shù)平臺，通過合作與交流的 學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子們的身體潛能，使學(xué)習(xí)鍛煉變的輕松，有效提高學(xué)生的愉悅情 緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，幫助不同層次的學(xué)生樹立強(qiáng)身健體的自信心，促使學(xué)生積極 主動地追求進(jìn)步。三、發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于提高體育課堂的新穎性興趣就是最好的老師，興趣也是創(chuàng)造一個快兀和光明的教育環(huán)境的主要途徑 之一，孩子對于“玩”充滿了無限的樂趣，只有在斥趣中學(xué)習(xí)才能使他們愛上體育 課?；诂F(xiàn)在的學(xué)生都酷愛網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這一興趣愛好，我發(fā)現(xiàn)把信息技術(shù)引入到 課堂教學(xué)里，給學(xué)生一種新異的刺激，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的個性化培 養(yǎng)，使教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的

9、各種信息，有些動作、技術(shù) 要領(lǐng)，口頭講解學(xué)生不太容易理解，利用信息技術(shù)在體育課堂上進(jìn)行視頻播放，并 配合慢鏡頭，學(xué)生很容易理解，所以我們借助信息技術(shù)平臺，通過合作與交流的學(xué) 習(xí)方式，來激發(fā)孩子們的身體潛能，使學(xué)習(xí)鍛煉變的輕松，有效提高學(xué)生的愉悅情 緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，幫助不同層次的學(xué)生樹立強(qiáng)身健體的自信心，更能激發(fā)學(xué) 生對體育知識和技能的興趣，從而提高教學(xué)效率。例如我在講解跨越式跳高時，為避免學(xué)生對橫桿的恐懼，掌握過桿的動 作技巧，我就利用信息技術(shù)平臺搜集有關(guān)的視頻與圖片資料，并與課本知識融合在 一起制作體育教學(xué)課件，讓學(xué)生集體觀看，老師再進(jìn)行輔助講解，讓學(xué)生了解動作 動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)起跳時起跳

10、腿要充分蹬伸完成快速起跳，過桿收腿，部分同學(xué)在欣 賞完課件后都能總結(jié)出自己的心得，講出一些動作要領(lǐng)。而且在讓學(xué)生觀看視頻時， 看著運(yùn)動健將身輕如燕的騰空一躍，或是同齡人勇敢自信的向高度挑戰(zhàn)的瞬間，都 使學(xué)生對跨越式跳高產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多同學(xué)都要求馬上到跳高場地上一顯身 手。乂如，在進(jìn)行廣播體操教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)之前，運(yùn)用電腦和大屏幕液晶電視進(jìn) 行教學(xué)觀摩，學(xué)生可以對廣播體操有一個完整的了解。通過觀察，獲取準(zhǔn)確的動作 信息，從而在大腦形成準(zhǔn)確的正確的動作表象，有助于形成正確的動力定型。因此, 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解 決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂

11、的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，高效的完成體育課 教學(xué)。現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種全新的教學(xué)手段，應(yīng)用與體育教學(xué)中，是優(yōu)化體育教 學(xué)改革的一大趨勢，將信息技術(shù)融入體育課堂教學(xué)中，不僅可以改變傳統(tǒng)的授課方 式，還能提升課堂質(zhì)量，同時，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生為“主體”，充分 發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生在輕松、自然、愉快，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，建立 種真誠、信任和友好的關(guān)系。讓他們真正的喜歡上體育課，從而達(dá)到“我想學(xué)、 我要學(xué)、我會學(xué)、我愛學(xué)”。學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，充分享受體育鍛煉帶來的快樂。還 有助于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢的品質(zhì)，練就頑強(qiáng)拼搏的精神，提高學(xué)生的競爭意識與 群體意識。學(xué)生不僅從中得到美的享受，而且也能萌發(fā)出創(chuàng)造美的意向，還可以很好 地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)主對知識的認(rèn)識和理解，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的各 種能力，提高學(xué)生的觀賞能力、審美情操和積極向上的競爭意識，真正體現(xiàn)快樂課 堂、優(yōu)化快樂的體育教學(xué)，使學(xué)生懂得參與體育鍛煉的意義