新課標(biāo)人教版初中語文八年級上冊10《信客》教學(xué)設(shè)計

1、新課標(biāo)人教版初中語文八年級上冊10信客教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句，感受城市負(fù)面文化對農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊，了解傳統(tǒng)美德對于人們生活的重要意義。 2、體會運用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。 教學(xué)過程： 一、簡介余秋雨及這篇作品的時代背景。 1、師：余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家，浙江余姚人。這篇文章所寫的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀(jì)前半葉，當(dāng)時有許多浙江農(nóng)村的農(nóng)民離開家人去十里洋場舊上海謀生，在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)叫“信客”。（板書：信客） 2、學(xué)生齊讀課題。 二、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句。 （一）了解信客

2、的職業(yè)特點。 1、師：請同學(xué)們默讀課文第113節(jié)，圈劃出描寫“信客”工作與生活的相關(guān)語句，從中體會一下信客這個職業(yè)有什么特點？ 2、學(xué)生默讀第1-13節(jié)，圈劃相關(guān)語句。 3、大組反饋。 （二）品味描寫信客人生遭遇的文句。 1、師：出示： （1）他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。 （2）他說：“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了。” 2、學(xué)生自由讀。指名讀。齊讀。 3、師（出示）：默讀第17、20、21節(jié)，邊默讀邊思考：把遺物送去，這件事的危難表現(xiàn)在哪里？給發(fā)了財?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險表現(xiàn)在哪里？年輕的信客面對的這些人有哪些特點？ （三） 品味描寫信客為人的文句。 1、 師：請同學(xué)們默讀

3、第12節(jié)到第23節(jié)，邊默讀邊思考： （1）面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個怎樣的人？ （2）將信客與周圍人的為人相比較，并結(jié)合材料上所給的三段話，思考：當(dāng)時的社會風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化？ 邊默讀邊思考，把你的理解寫在書上。 待添加的隱藏文字內(nèi)容3 2、學(xué)生讀注悟，教師巡視。 3、同桌討論。 4、大組反饋。 附材料： （1）老人逼著他講各個碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。（在第12節(jié)） （2）只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。（第14節(jié)） （3）都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)。（在第15節(jié)） 三、探討主題。 1、師：隨著時代的發(fā)展，信客，作為一種職業(yè)其消失是必然的，但今天我們應(yīng)該保留哪些信客身上表現(xiàn)出的