鄉(xiāng)下人家-教學(xué)設(shè)計

1、21、鄉(xiāng)下人家羊山中心小學(xué) 付巖巖一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能： 正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積 累好詞佳句。2、過程與方法：采用自讀時想象畫面， 自悟時體會情味， 交流時暢所欲言的方式 展開學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過朗讀課文感受充滿詩情畫意的田園美景， 體驗洋溢著泥土氣 息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。二、教學(xué)重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面， 從而感受鄉(xiāng)村 生活的美好。三、教學(xué)難點：了解課文的敘述順序， 體會從平凡的事物、 普通的場景展現(xiàn)出來 的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

2、 【多媒體播放音樂】走在鄉(xiāng)間的小路上 ，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫走在鄉(xiāng)間的小路上 ，今天我們就踏 上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香， 開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧！ 【板書課題】（二）初讀課文 整體感知1、請大家打開書自由輕聲讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍， 把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧！ （生讀課文）2、孩子們鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？可以用一個詞說說你 的感受嗎？（快活 美好 詩情畫意 獨特 迷人 別有風(fēng)趣）3、作者的感受怎樣你能找到么？一起讀讀這些句子吧。 （生讀）4、作者都寫了哪些獨特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？（學(xué)生交流匯報）（三）品讀

3、語言 感受美景1、提問：哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了 ?請你讀出來給同學(xué)們聽聽。 思考：第一自然段中哪個句子讓我們感受到景色是獨特的又是迷人 的？【多媒體出示： 默讀課文第一自然段， 劃出你認(rèn)為課文描寫得最美的 句子，并在旁邊寫一寫喜歡的原因。 】2、全班交流（每組出一位同學(xué)談?wù)劊┱堃煌瑢W(xué)讀自己勾畫的句子，并談?wù)勏矚g的原因。、生一讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝 飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿， 可愛多了。A、這些景物有何特點，“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾？（別有風(fēng)趣的裝飾青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）B、請大家看圖【多媒體出示瓜架】談?wù)勀憧吹搅耸裁?？（顏?/p>

4、豐富 數(shù)量多 種類多形狀不一 ） C高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今天我們就 把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣？（不協(xié)調(diào)）正因為有這別有 風(fēng)趣的裝飾， 我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人， 我們再來讀讀 這些句子吧！（生齊讀）3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：方法：1. 找出景色獨特迷人的句子。2. 抓關(guān)鍵詞，說說自己的體會。3. 有感情的朗讀，讀出景色的獨特，迷人。（四）研讀文本 品味語言 用學(xué)習(xí)第一自然段的方法學(xué)習(xí)第二六自然段 對于一些熱愛生活的人來說， 在屋前搭一個瓜架是不夠的， 你找 找還有什么 ?（ 花） 誰被這些花給陶醉了 ?你來讀讀，請同學(xué)們閉上眼 睛想象畫面。 （生讀 ）1、

5、出示句子“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙， 雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗， 顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。 ”（展示圖片）你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你描繪的畫面可真美。樸素和華麗本來是相反的， 為什么課文中卻說 “樸素中帶著幾分華 麗”？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的 色彩，所以 , ）時令：季節(jié)雖然是很常見的花， 但是它們開得是那么的漂亮， 依著時令順序 開放，一年四季都有花，這真是一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。這樣熱愛生活 的人家你向往嗎？讓我們一起美美地讀吧！2、生一讀“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍 成群地從土里探出頭

6、來。 ”（生評價）原因：A 、“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。B 、用了擬人手法。C、我似乎看到了一個個淘氣、頑皮的“筍娃娃”。那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀 這個句子。（生齊讀）3、“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞， 在竹林中覓食； 或是瞧見聳著尾巴的雄雞， 在場地上大踏步的走來走 去?！边€有喜歡這處風(fēng)景的嗎？我們一起讀吧。原因：A、聳著尾巴的雄雞像個威風(fēng)凜凜的大將軍。B、雞媽媽負(fù)責(zé)。威武的雞爸爸，帶領(lǐng)著負(fù)責(zé)的雞媽媽和好學(xué)的雞寶寶嬉戲、覓食，多么幸福的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧。 （生讀）4、天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，

7、都是鄉(xiāng)下人 家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景 畫。（紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥朗讀時要把紅霞、微風(fēng)、鳥兒重讀。其 實把強(qiáng)調(diào)的詞語重讀也是一種讀書方法。 ）提問：如果讓你畫這幅畫，你會畫上什么？學(xué)生思考并討論。5、談?wù)勄锾斓耐砩?，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。聽 著播放的音樂，閉眼趴在桌子上，感受一下。這么多的獨特迷人景物 真是讓人流連忘返，還想回味回味嗎 ?【多媒體展示：文中描繪的圖景】配樂朗讀：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲鄉(xiāng)下人家美（五）總結(jié)回顧 想象美景小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠， 我們不由得發(fā)出了和作者一樣 的贊嘆：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)都有一道獨特、迷人的風(fēng)景我們一起欣賞了鄉(xiāng)村春、夏、秋三個季節(jié)的景色，想象鄉(xiāng)下的冬 季又會為我們呈現(xiàn)一番怎樣的景象呢？（組內(nèi)相互交流）（六）延伸拓展 作業(yè)布置【多媒體出示】課后小詩在