一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、精品教學(xué)教案 一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 閱讀寫動(dòng)物的小童話 、假面舞會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1. 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。 2. 通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事， 讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的 故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽 想象的能力。 設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培 養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理， 讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。 1. 猜謎語比賽

2、：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳 靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松 鼠） 2. 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走 近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。 二、指導(dǎo)閱讀。 （一）閱讀小童話假面舞會(huì) 1. 翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。 2. 讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們 是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰的扮相？ 3. 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一 記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。 4. 交流所畫的詞句，讀出語氣。 （二）走

3、進(jìn)“童話森林” 1. 過渡：閱讀完假面舞會(huì)這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。 2. 學(xué) 生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個(gè)就是我。想一想：這 兩個(gè)故事的主角是誰？你最喜歡哪個(gè)故事？ 3. 交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。 小結(jié) 1、 今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的 了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn 后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。 2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻著 小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等 、我給小雞起名字 教學(xué)目的：熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意 根據(jù)老師的

4、提示，創(chuàng)編詩歌。 教學(xué)程序: 、談話: 新的一天又開始了，讓我們用動(dòng)聽的聲音和著優(yōu)美的詩歌與黎明共舞吧! 、復(fù)習(xí)詩歌春天 1、師：全體起立，調(diào)整呼吸，準(zhǔn)備誦讀。 2、生齊誦: 春天 風(fēng)跑得直喘氣，向大家報(bào)告好消息：春天來了，春天來了 花朵站在枝頭上，看不見春天 就踮起腳尖，急著找，春天，在哪里 春天在哪里，花，不知道自己就是春天 （師用手勢示意學(xué)生坐下） 三、學(xué)習(xí)新詩我給小雞起名字 1、導(dǎo)入：今天我們一起來誦讀一首新詩我給小雞起名字 2、出示詩歌我給小雞起名字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩歌，把詩歌 讀通讀準(zhǔn)。 我給小雞起名字 任融融 三、四、五、六、七, 媽媽買了七只雞。我給小雞起名字: 小一、小

5、二、小三、小四、小五、小六、小七。 它們一下都走散，一只東來一只西。于是再也認(rèn)不出, 誰是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。 3、誰愿意讀給大家聽？指名讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，齊讀。 4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀詩歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么? 5、讀著讀著，你看到了什么? 6、閉上眼睛，聽老師讀詩歌。 7、聽著聽著，你聽到了什么？你是怎么聽到這些聲音的? &再讀詩歌，邊讀邊想象畫面，把美麗的畫面通過朗讀表達(dá)出來。自由 讀，同桌互讀。 9、女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。 10、齊誦我給小雞起名字 11、全體起立，讓我們用最動(dòng)聽的聲音一起誦讀我給小雞起名字，愿 你的朗誦能打動(dòng)自己，

6、也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。 四、改寫新詩我給小雞起名字 1、讀了這首詩，大家有沒有想到媽媽還會(huì)買回家其他動(dòng)物? 2、誰來為媽媽買回家的動(dòng)物作首詩? 3、小組討論。 4、學(xué)生匯報(bào)。 5、讀一讀我們班的新詩。 三、白雪公主 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利地朗讀故事。 2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗 3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。 4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實(shí)物投影、精美書簽 教學(xué)流程: 課前黑板布置: 用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小 花

7、一片迷人的大森林景象。 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林, 認(rèn)識(shí)一位新朋友?？纯?，她是誰? （教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片） 2、誰愿意叫叫她的名字? 3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎? （學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。） 4、課件出示: 白雪公主這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來: 從前有一位王后，生了一個(gè)女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個(gè) 漂亮的名字叫白雪公主。 （學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。） 5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事） 走進(jìn)人物，自讀自悟。 1

8、、小朋友們，快快打開親近母語第181頁，讀讀這個(gè)有趣的故事吧! 讀的時(shí)候要把故事讀正確，讀通順。 2、讀過一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請(qǐng)大家再用心地讀一讀，這一次 一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？ 3、 誰愿意把你讀懂的告訴大家? 四人小組交流。 全班交流。 4、 你還有什么想問的嗎? 全班交流，答疑解難。 （在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人 的好心腸；七個(gè)小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒。） 5、讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的，你覺得最美 的，或是你最想推薦給大家的句子，過會(huì)兒讀給大家聽。 6 森林朗誦會(huì)。 （學(xué)生交流

9、句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過“森林朗 誦會(huì)”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評(píng)，將自己的感悟讀出來。） 三、讀演相映，張揚(yáng)個(gè)性。 1、大家讀了這個(gè)故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其 中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、 七個(gè)小矮人、王后、鏡子等各個(gè)人物的頭飾），過會(huì)兒演給大家看！ 2、森林晚會(huì)、（小小課本?。?四、觀看動(dòng)畫，再次激趣。 讀了白雪公主，演了白雪公主，讓我們再來看看白雪公主的動(dòng) 畫片吧! 五、 書簽表意，升華情感。 1、小朋友們，讀了白雪公主?，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最 想說的話寫在這精美的書簽上

10、吧! 2、實(shí)物投影展示學(xué)生的書簽，交流評(píng)議。 六、 以本為例，拓展延伸。 小朋友們，其實(shí)童話王國里的朋友可多啦! 瞧，在我們的親近母語中，還有勤勞的“灰姑娘”，動(dòng)人的“睡美人”（課 件出示這兩個(gè)故事的圭寸面）。在有趣的格林童話中（出示格林童話圭寸面 及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時(shí)間，和爸爸媽媽, 朋友們一起讀吧，你們一定會(huì)有更大的收獲！ 四、等我也長了胡子教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本誤牛一字，會(huì)寫課片的寧C 山確、流利、冇感惜地朗讀誄文，嗾系?；罱?jīng)驗(yàn)，說說口 C喜歡怎樣 的爸爸。 能火膽地表達(dá)口 Li的S愿并寫岀來C 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)寫生字，理解詩的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生

11、活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩歌的感情，說出自己的心愿。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：大頭兒子和小頭爸爸這首歌的錄音帶。 學(xué)生：把自己想對(duì)父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目 1播放大頭兒子和小頭爸爸這首歌曲C 師：請(qǐng)大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。 語言過渡，板書灤文題 教師領(lǐng)讀誤文題H ,指導(dǎo)埠解課文題HC 初讀課文，整體感知 學(xué)牛口由讀課文教師提出閱讀要求: (1) 注意正確的姿勢。 (2) 大膽地閱讀。 (3)邊讀邊想詩歌內(nèi)容。 請(qǐng)人.家在小組內(nèi)相h交流C 教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出 來。 再

12、讀課文，識(shí)字交流 四、 細(xì)讀課文，感悟情感 學(xué)牛相由讀課文，把口 lA感興趣的部分好好讀一讀C 教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。 個(gè)別抽讀，冇感悄業(yè)朗讀口 喜歡的部分，并談感遞C 教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣？說出你的理由或體會(huì)。 同學(xué)們相互評(píng)議。(注意說話中的禮貌用語。) (3) 讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。 在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的扌旨導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想彖兩種畫面不冋 語氣的處理。 (1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真 可愛。 第2、3、4節(jié)： 生活畫面, 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) 想象部分: 現(xiàn)實(shí)部分: 讀，邊讀邊想。（板書這兩個(gè)句式。

13、） 輕松、快樂、天真、感興趣； 生氣、郁悶、討厭、不高興。 注意區(qū)別“我要” “我一定不”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的 體會(huì)“跟” 、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的意思。（板書） 在第四節(jié)中，感悟“先再”的句式，齊讀這句詩，也可 以仿說。 從導(dǎo)學(xué)牛冇感怙:地朗讀全文C 小結(jié)i寺歌的內(nèi)容C 五、表達(dá)情感，仿說練寫 1讀課文昇思考：你的爸確是怎樣的一個(gè)爸爸？ “我厘是做一個(gè)爸爸, 那又將做一個(gè)怎樣的爸爸? 小組交流，評(píng)議結(jié)合。 仿照課文，說出口lA想村爸爸.WW說的詁C 把剛才說的或想対爸爸、鸚鸚說的話寫下來。 教師給學(xué)牛朗讀一苜兒適詩，如傅人琳的我是為子F50 .邊讀邊欣 賞。 六、 指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)記 認(rèn)

14、頁觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)0 （課后第三題“描描寫寫”。） 扌旨導(dǎo)寫字一關(guān)錐處在黑板1】選字小范，并耍求匸確的筆，順C 七、 總結(jié) 今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣, 那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。 這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。 大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了 很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽， 讓他們也來分享一下。 八、完成練習(xí) 1 把你想對(duì)爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。 2 把你想寫的詞誥哎句子寫一寫。 五、灰姑娘教案 教材分析 灰姑娘是一篇童話故事，選自格林童話選。課

15、文記敘了一個(gè)可憐的 灰姑娘在生母死后，受盡繼母和兩個(gè)妹妹的欺侮、嘲笑，過著艱難的生活。但她 一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠、善良。后來，國王舉行盛大的舞會(huì)，想為 王子物色未來的新娘。被繼母關(guān)在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了 舞會(huì)并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個(gè)故事前半部分具有悲劇性，但 結(jié)局卻是圓滿的。 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、采用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生各抒已見，解決疑難問題。 2、通過表演的形式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 導(dǎo)學(xué)過程 、啟發(fā)談話，弓I入新課。 同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時(shí)都聽過或看過哪些童話故事呢? （學(xué)生根據(jù)平時(shí)閱讀的情況回答） 是啊，這些童

16、話故事情節(jié)大都曲折離奇，生動(dòng)有趣，語言形象、通俗。在寫 法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術(shù)手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與 理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。 同學(xué)們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇非常有名的童話故事 灰姑娘。（板書：灰姑娘） 、初讀短文，整體感知。 1、在學(xué)習(xí)這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什么? （注意題目）看了題目你怎么想？（學(xué)生提出自己的疑問，如：為什么大家會(huì)叫 她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘呢？） 2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時(shí)候，又要注意什么？（首先要讀懂 全文主要講了一件什么事，還要弄明白短文先寫的什么，再寫的什么，

17、最后寫的 什么。） 這篇童話語言樸實(shí)，內(nèi)容感人, 請(qǐng)大家根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣（可以大聲讀、小聲 讀、默讀）自由讀讀短文, 作順序。（生自由朗讀短文后, 看能不能讀懂短文的主要內(nèi)容，并弄懂課文的寫 指名回答課文的主要內(nèi)容和寫作順序） 三、賞析短文，探究人物。 （一）讀了這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪一個(gè)人？不喜歡哪個(gè)人物？為什 么？想好后，在學(xué)習(xí)小組里發(fā)表一下自己的看法。 1、小組里交流看法。（鼓勵(lì)小組成員每人都發(fā)表自己的見解。） 2、請(qǐng)生在全班交流一下。（允許各抒己見，不可強(qiáng)求劃一，要讓學(xué)生大膽 表達(dá)自己的真情實(shí)感。） （二）重點(diǎn)分析“灰姑娘”這個(gè)人物。 1、體會(huì)灰姑娘的“虔誠、善良”。 剛才，很

18、多同學(xué)都談到很喜歡童話中的主人公一一“灰姑娘”，原因是她為 人虔誠、善良。（板書：虔誠、善良）誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會(huì)到 她是個(gè)虔誠、善良的姑娘? 學(xué)生可能會(huì)談到: 姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。（熱愛母親、思念母親, 因而常到母親墳前哭；牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠、善良。） 有一次，父親要出遠(yuǎn)門，“爸，我要你平安回到家里來！” （不要漂 亮衣服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對(duì)父親最真摯、最深沉的 愛！這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。） 與她那貪戀財(cái)物珍寶的兩個(gè)妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。 同學(xué)們讀書很認(rèn)真，所以很深刻地體會(huì)到了這點(diǎn)

19、。再想一想，我們該帶著怎樣的 情感來讀好這兩句話呢? 課件出示句子（指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話）： 姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。 “爸，我要你平安回到家里來！”灰姑娘十分高興地看著父親平安地 回來。 2、體會(huì)灰姑娘的“可憐”。 這么一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活?？伤?yàn)樯溉ナ?了，父親又娶了后妻，過的是怎樣的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們再讀一讀短文， 在文中勾 畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。 并且仔細(xì)讀一讀，看從這些詞句中你能體會(huì)到 什么? 學(xué)生暢談交流讀書體會(huì)、感受，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 “蠢貨”、“你這個(gè)廚房丫頭”一一語言上辱罵她 不給她好穿的 拿走了她的漂亮衣服，給她穿

20、件舊的灰罩衣和木拖鞋。 強(qiáng)迫她進(jìn)入廚房；從早到晚干重活：天沒亮就起身，拎水、生火 把她當(dāng)女仆來使喚 故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來搞惡作劇欺侮她、嘲 笑她 晚上干活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里一一不給她休 息的地方 “誰想吃面包，誰就得干活?！币灰怀缘膬H限于面包 “你，灰姑娘，渾身骯臟，也要去參加舞會(huì)？你沒有像樣的衣服和鞋子也想去 跳舞？” 一一沒有行動(dòng)的自由 同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)！是的，繼母和兩個(gè)妹妹的到來 對(duì)于灰姑娘來說， 無 異于災(zāi)難生活的開始！從吃、穿、住、行她們從來就沒有把她當(dāng)作人來看！ 可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活?。ò鍟荷溉ナ?處境艱難） 體會(huì)到了灰

21、姑娘過的是十分艱難的生活。那現(xiàn)在你們能說說為什么大家會(huì)叫 她“灰姑娘”嗎? （因?yàn)樗L期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個(gè)妹 妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。） 讓我們再一起讀讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和 可憐？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（自讀、指名讀、齊讀） 3、體會(huì)灰姑娘的“守時(shí)”。 讀到這里，同學(xué)們心中一定會(huì)有許多感慨！此時(shí)此刻，你想對(duì)那善良而可憐 的灰姑娘說些什么呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，可能會(huì)說: 你真是一位好心腸的女孩！可惜你遇到的繼母和兩個(gè)妹妹太可惡了， 你的 命實(shí)在太苦了! 可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你！幫助你跳出“火坑”！ 我真的好想把你那可惡的繼母和

22、兩個(gè)妹妹揍一頓! 是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘， 看！童話中的一位仙女也來 幫助灰姑娘了。（板書：得到仙女幫助）請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度默讀10 18自然段,看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的 ？灰姑娘又是怎樣按仙女 的要求做的呢？從這里你又體會(huì)到灰姑娘是個(gè)什么樣的人呢? 學(xué)生邊讀邊想，也可以與同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)互相討論你是怎么理解這幾 個(gè)問題的。 指名學(xué)生在全班交流自己的看法。 學(xué)生可能會(huì)談到: 當(dāng)繼母帶著兩個(gè)妹妹去參加舞會(huì)后，被鎖在屋里的灰姑娘正眼淚汪汪時(shí), 一位仙女從天而降。當(dāng)她得知灰姑娘也想去參加舞會(huì)時(shí)，她用魔術(shù)把灰姑娘的臟 衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶制成的鞋子

23、， 還把屋里的南瓜變成馬車, 把老鼠變成馬兒，并囑咐她必須在晚上十二點(diǎn)以前趕回家， 否則一切都會(huì)變成原 樣。 灰姑娘在參加舞會(huì)時(shí)，每晚都按仙女的要求按時(shí)回到了家里， 而且是想方 設(shè)法地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會(huì)到灰姑娘是個(gè)非常守時(shí)的人。 4、總結(jié)“灰姑娘”這個(gè)人物。 從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個(gè)虔誠、善良、身世可憐而 又非常守時(shí)的人，所以我們很多同學(xué)都非常喜歡她。 （三）分析其他人物。 1、說起童話中的繼母和兩個(gè)妹妹，岡財(cái)很多同學(xué)都談到她們很自私、 貪婪、 不尊重人大家都非常討厭她們。從童話的結(jié)局來看，她們的下場都是不好的。 2、關(guān)于王子這個(gè)人物，課文中敘述的不多，但

24、他對(duì)灰姑娘的執(zhí)著的追求卻讓我 們非常感動(dòng)。 3、而童話中灰姑娘的父親，很多同學(xué)都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、 嘲笑，他卻不聞不理，認(rèn)為他不是一位稱職的父親。說得有道理。 四、總結(jié)全文，感悟道理。 1、讀完了這篇童話故事，你受到了什么啟發(fā)和教育嗎? 學(xué)生自由發(fā)言。 2、老師小結(jié)：雖然灰姑娘是個(gè)身世很可憐的人：生母早逝，繼母和兩個(gè)妹 妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子 選中，成為王子幸福的新娘。 有同學(xué)可能會(huì)問：世界上真的有仙女嗎？那我們還得先弄明白： 這是一篇童 話。童話總是充滿了幻想，沒有幻想就沒有童話。 但是，從這虛構(gòu)的童話故事中，我們卻可以明白一個(gè)深

25、刻的道理：為人一定 要虔誠、善良，好人終有好報(bào)。壞人是沒有好下場的。 五、拓展練習(xí)，延伸課外。 1、簡介作者，推薦讀格林童話選。 這么美的童話故事，你們知道作者是誰嗎？那就是十九世紀(jì)德國著名的童話 作家格林兄弟。 還記得小紅帽、青蛙王子、白雪公主這些伴隨你、我成長 的童話故事嗎？那可都是他們兄弟倆的杰作呢！ 有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀 格林童話選，或者上網(wǎng)去查詢有關(guān)資料，然后再和同學(xué)們交流交流。 2、排練演出課本劇。 同學(xué)們的想象是非常豐富的。請(qǐng)大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員, 在課余進(jìn)行排練，準(zhǔn)備在下一節(jié)課時(shí)演出。演出時(shí)我們將評(píng)選出“最佳導(dǎo)演”、 “最佳演員”。 六、賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)

26、 、課文說明 本課是一篇童話，以擬人的手法生動(dòng)地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問 候，表達(dá)思念、加深友情的故事。 全文共分四個(gè)自然段。 第一自然段，寫新年快到了，城里的小貓給鄉(xiāng)下的小雞寫賀年卡的情景。 第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。 第三自然段，寫春節(jié)快到了，鄉(xiāng)下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。 第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 自主積累詞語。 3. 朗讀課文。 4了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 小雞、小貓的頭飾。 2. 準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。 3. 字詞卡片。 四、教學(xué)時(shí)數(shù)

27、3課時(shí) 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）引入新課。 小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年? 教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。 板書課題，齊讀課題。 （二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。 1.借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。 2. 質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加 以指導(dǎo)。） 3. 在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽 聽是否與自己讀得一致。 4. 學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。 5. 同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。 （三）自學(xué)本課生字詞。 1.自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，看看用什么方法可以記住它。 2.小組之間互相說一

28、說、讀一讀。 教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。 （四）檢查自學(xué)情況。 1.出示本課要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。 2.教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。 3. 讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的? （五）自主積累“我的詞語庫”。 1. 讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。 2.說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)鞏固。 1.檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。 2.閱讀課文。 （二）細(xì)讀課文，讀中感悟。 1.讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文講了一件什么事。 2.分段讀課文，理解內(nèi)容。 第一段有幾句話？什么時(shí)候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、 “

29、鄉(xiāng)下”。 教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動(dòng)作的詞。 第二段有幾句話？小雞在什么時(shí)候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小 雞是什么樣的心情？該怎么讀? 3. 用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該 怎么讀？（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力） 4、有感情地朗讀課文，體會(huì)小雞小貓的友情。 （三）齊讀課文，加深理解。 （四）讀了課文，你有什么收獲? 七、老鼠嫁女 活動(dòng)目標(biāo): 1. 通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。 2. 3. 感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格。 嘗試用語言，動(dòng)作，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 .活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事圖片 各形象頭飾 三. 活動(dòng)過程: 1. 通過觀察，了

30、解形象特點(diǎn) 師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰呀? 師:今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事，他想把自己的女兒嫁給世界上最神氣的人 那你們覺得誰是世界上最神氣的呢? 師：那到底是不是和你們說的一樣呢？我們來聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫 老鼠嫁女 2. 完整講述故事 故事講至“老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家” 3. 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話(分段提問的方式) (A) 師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀? 師：那神氣是什么樣子的？誰來表演一下 師：哦！原來神氣是這樣的，你真神氣！那老鼠爸爸他是怎么說的呢? 師：“誰最神氣，女兒就嫁給他”我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話。 (B) 師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣

31、的人，那他去找了誰啊? 師: 他第一個(gè)去找了誰啊? 師: 老鼠爸爸是怎么問太陽的? 師: 我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸問太陽的話 師: 那太陽他是怎么回答老鼠爸爸的? 師: 我們來學(xué)一學(xué)太陽的話 師: 師: 哦！老鼠爸爸去找烏云了，那他們會(huì)說寫什么呢? 恩，學(xué)的可真像！可是太陽說他怕烏云，你們猜猜接著老鼠爸爸會(huì)去找誰了 呢？ 請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說，學(xué)一學(xué)他們對(duì)話的樣子，還可以加上動(dòng)作 師: 我們一起再來學(xué)一學(xué) 師: 師: 師: 那我們一起來說一說 可是烏云說他怕大風(fēng)，那接下來你們覺得他會(huì)去找誰呢? 哦！老鼠爸爸會(huì)去找大風(fēng)，那他們兩個(gè)人又會(huì)說些什么呢? 師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊，那怎么辦呢？老鼠爸

32、爸又會(huì)去找誰呢? 師：老鼠爸爸找到圍墻會(huì)說什么呢？圍墻又說了些什么呢? 師：他們是這樣說的呀，那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話 (C) 師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪，那結(jié)果是什么樣的呢？你們覺得會(huì)發(fā)生 什么事呢？三個(gè)一組輕輕地說一說。 師：那結(jié)果是不是和小朋友們說的一樣呢？請(qǐng)大家接著往下聽！(講到結(jié)尾) 師：結(jié)果怎么樣? 師：喲，真的被貓吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，為什么還會(huì)把女兒嫁 給他呢? 師：恩！他呀真是一個(gè)老糊涂，它怎么樣？ 師：我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)新的詞：老糊涂 師：真棒！你們想不想再來聽一聽這個(gè)有趣的故事啊 ?（完整講述） 4. 延伸活動(dòng): 角色表演：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們椅子下的頭

33、飾拿出來， 這個(gè)頭飾是用來表演這 個(gè)故事的，你拿到的是太陽那么你就是太陽，怎么表演呢，聽好要求，對(duì)話的時(shí) 候輪到誰說就誰說，不是對(duì)話的地方就由老師講，會(huì)講的小朋友可以和老師一起 講，明白了嗎？那我們來試一試 附：故事老鼠嫁女 老鼠家可真熱鬧，又是敲鑼鼓又是吹喇叭！原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁了， 可 老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，女兒就嫁給他！” 老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？” 太陽說：“我 怕烏云，烏云會(huì)遮住我?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲骸盀踉疲瑸踉?，你是不是世界 上最神氣的呀？”烏云說：“我怕大風(fēng)，大風(fēng)會(huì)吹走我?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng): “大風(fēng)，大風(fēng)

34、，你是不是世界上最神氣的呀？ ”大風(fēng)說：“我怕圍墻，圍墻會(huì)堵 住我?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ骸皣鷫?，圍墻，你是不是世界上最神氣的呀？” 圍墻說：“我怕老鼠，老鼠會(huì)打洞?！编?！那我們老鼠怕誰呢？老鼠爸爸想了想, 樂得哈哈大笑：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他! 嘰里啦，嘰里啦，又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。 過了幾天，拉書爸爸去貓咪家看自己的女兒，可是他找啊找，找啊找，怎么也找 不到，他去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口就吞下了她！” 八、教案梳子 梳子 黃海濤 細(xì)雨是天空的梳子, 公路是大地的梳子, 小魚是河流的梳子, 風(fēng)兒是小草的梳子, 輪船是大海的梳

35、子, 媽媽呢，是我家的梳子，把家梳得整整齊齊。 教學(xué)內(nèi)容: 梳子 教學(xué)目的: 使學(xué)生學(xué)會(huì)童謠，感受童謠的美。并會(huì)模仿童謠續(xù)編童謠。 教學(xué)過程: 謎語導(dǎo)入：毛從齒中走，齒從毛中過，姑娘和媳婦，人人有一個(gè)。打 常用物一 出示童謠。 師: 有位小朋友寫了一首童謠，就是寫梳子的，想聽聽嗎? 學(xué)習(xí)童謠。 1. 自己小聲讀。 2. 指名讀。 3. 分組比賽讀。 4. 試背。 四. 續(xù)編童謠。 師：我們都來做做小詩人，編一編。 的頭發(fā)。 的梳子，梳著 （火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發(fā)；汽車是公路的梳子，梳著公路的 頭發(fā)；飛機(jī)是白云的梳子，梳著白云的頭發(fā)；輪船是大海的梳子，梳著大海的頭 發(fā)；掃把是地板的梳子，梳著地板的頭發(fā)；筆是紙張的梳子，梳著紙張的頭發(fā)； 雨滴是花朵的梳子，梳著花朵的頭發(fā)；鍋鏟是鍋的梳子，梳著鍋的頭發(fā)；秒針是 時(shí)鐘的梳子，梳著時(shí)鐘的頭發(fā)；毛巾是臉的梳子，梳著臉的頭發(fā)；牙刷是牙齒的 梳子，梳著牙齒的頭發(fā)；月亮是星星的梳子，梳著星星的頭發(fā)；小魚是水的梳子, 梳著水的頭發(fā)；水是衣服的梳子，梳著衣服的頭發(fā)；小鳥是天空的梳子，梳著天 空的頭發(fā)；刀是蔬菜的梳子，梳著蔬菜的頭發(fā)；牛是草地的梳子，梳著草地的頭 發(fā)；剪刀是布的梳子，梳著布的頭發(fā)）