學(xué)習(xí)第四階段應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化評價診斷doc

1、學(xué)習(xí)第四階段： “應(yīng)用技術(shù)工具 優(yōu)化評價診斷”的總結(jié)C101 長沙小學(xué)綜合班 湖南省高峰 210320XX年10月19日，C101長沙小學(xué)綜合班開始了第四階段：應(yīng)用技術(shù)工具 優(yōu)化評價診斷的學(xué)習(xí)。第四階段的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是：信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化、 技術(shù)支持教學(xué)評價的技巧和方法、 Excel 教學(xué)中的若干實(shí)用技巧、 Excel 2007 的應(yīng)用、用 Hot Potatoes 編制網(wǎng)絡(luò)英語試題、問卷星幫您輕松實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí) 評價、Excel支持下的教學(xué)評價等網(wǎng)絡(luò)課程。通過聆聽專家的課程視頻講座和網(wǎng) 上學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、 教育創(chuàng)新能力上都得 到了很大的提高。 通過網(wǎng)絡(luò)研修培

2、訓(xùn)， 我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn) 的理論充實(shí)自己，就無法更 新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué) 的有效性， 從而真正提高自己。 教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)， 使我在思想政治與 職業(yè)道德、 教育教學(xué)能力與教育科研能力、 終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面 的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打 下了基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn) 使我認(rèn)識到： 新課程不僅是課程內(nèi)容、 教材的變化， 更重要的是信息技術(shù)教學(xué)理 念發(fā)生了具大變化。 教師的角色、 教師的教學(xué)行為、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了 前所未有的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、 合作精神的培養(yǎng)， 注重探究性學(xué)

3、習(xí)方式。 這的確是我們信息技術(shù)教育改革的一個 可喜的變化。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣及對生活積極 樂觀的態(tài)度， 因此，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式， 積極主 動地感同時能夠大膽地探究問題、 發(fā)現(xiàn)問題。 總之，在教學(xué)中教師能根據(jù)信息技 術(shù)的知識特點(diǎn)、 信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)， 給了學(xué)生極大的空間想象力， 讓學(xué)生大膽 闡述自己對作品的獨(dú)到見解。在網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)中， 使我想到了一些從未想過的問題， 發(fā)現(xiàn)了自己的差距與 不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過觀課、聽講座、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng) 上交流研討，使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育。隨著網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的深入，我 深深的意識

4、到一名優(yōu)秀的教師沒有先 進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教 學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有 效性，從而真正提高自己。國培網(wǎng) 絡(luò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力 與教育科研能 力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高， 為自己今后的教 育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。如何讓信息技術(shù)課更有趣味性 ?如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué) ? 堂上想給學(xué)生 多空間思考問題，但又怕不能完成教學(xué)任務(wù)怎么辦 ?參加了主題研討活動從中獲 得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利。我 在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。 令我思考最深、 收獲最 大是課

5、堂小組活動， 一直覺得欠缺些什么東西在里面。 通過大家在一起研討， 讓 我豁然開朗， 但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異。 尤 其是專家的講解，我收獲很大。還有一些優(yōu)秀教師的教案有很多我學(xué)習(xí)的地方。 我覺得本次舉辦的學(xué)習(xí)形式非常好。這種的學(xué)習(xí)方式是第一次， 但對我們已經(jīng)參加工作的老師來說是一次難得的 學(xué)習(xí)機(jī)會， 不但可以看到各個領(lǐng)域的優(yōu)秀教育活動案例， 還可以聽到專家系統(tǒng)的 講座，我受益匪淺。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成， 這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科， 學(xué)會與其他教師合作， 互助配合， 齊心 協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互

6、助促進(jìn)。除此之外我 還明白，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴粒?教學(xué)亦如此。 雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及 良好，讓人有所欣慰， 但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。 我將不斷的努 力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 只有通過不斷的 實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中， 幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué) 習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力， 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué) 情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。 總之，這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)我收獲不少作為一 名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者， 而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。 一 定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)” “學(xué)生主體”的地位

7、，深深地感到教法要結(jié) 合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋， 要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法 ; 形成自己的教法，形 成自己的特色， 形成自己的風(fēng)格， 教出自己的風(fēng)采。 教師必須要有開發(fā)課程和整 合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不 斷的增加、 更新自己的知識， 在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾， 這樣才能將教材中有 限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)， 我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、 博大才學(xué)， 深刻反思 到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。 感覺自己知識功底、 教學(xué)方 法、思想認(rèn)識、 心理

8、素質(zhì)等等都還有很大的漏洞， 但是在專家及老師們的感染和 熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦; 增添了歡樂，擯棄了煩惱 ; 增強(qiáng)了自信，擺脫了困境 ! 我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信 念、帶著滿腔熱情， 投入到今后的教育教學(xué)工作中， 我也希望今后能參加類似的 培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力 ; 我更希望，在此次網(wǎng)絡(luò)研修培 訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。 希望我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的 成長，以及學(xué)習(xí)過程中得到快樂， 我的學(xué)生快樂我也就快樂， 總之一切為了學(xué)生 著想，做一名愛崗敬業(yè)的好老師。國培信息技術(shù)運(yùn)用個人研修總結(jié)1、在課程學(xué)習(xí)與研討交流中，我通

9、過數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)平臺，與其他參 研教師進(jìn)行交流，有10多個人通過QQ平臺進(jìn)行研修成果交流，得 到了很好的效果，在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程安排等方面都 有交流。特別是通過“上課如何提問學(xué)生”這一話題展開了激烈的 討論。2、通過參加本次研修，本人學(xué)到了很多東西。懂得了在教學(xué)中要創(chuàng) 設(shè)一定的情境，通過學(xué)生主體性來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主教學(xué)與教師教學(xué) 的結(jié)合，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)，特別是專家的簡報，給了我 很大的啟發(fā)，使自己的理論與實(shí)踐能力有了進(jìn)一步的提高。3這次在研修中收獲頗大。 首先懂得了運(yùn)用數(shù)字信息平臺進(jìn)行教學(xué)， 現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合、互補(bǔ)的優(yōu)化教學(xué)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用 多媒體、電子白板、一體化

10、機(jī)的方法。從中還懂得了一些道理，發(fā) 現(xiàn)作為一名教師，要時時學(xué)，時時提高自己的教學(xué)技能，要時時走 在教學(xué)進(jìn)化的前沿，通過自身的提前學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)能夠充分的利用先 進(jìn)的教學(xué)方法。4、通過本次研修，我的信息化技術(shù)教學(xué)能力有了很到的提高，從先 前的簡單運(yùn)用到現(xiàn)在的充分利用，自己也感覺到有很大的變化。比 如在電子白板運(yùn)用中，以前只是簡單的先制作再依葫蘆畫瓢的教學(xué)， 現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了能夠靈活運(yùn)用，并且能夠在教學(xué)過程中邊教邊進(jìn)行多樣 化的操作，使課堂教學(xué)有了很大的提高。5、通過國培，本人的教學(xué)過程、方法與行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首 先是教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，大多數(shù)是按照傳統(tǒng)教學(xué)法 來設(shè)定，很不能體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)， 更沒有體現(xiàn)出來信息技術(shù)化教學(xué)， 通過本