小班教案小腳丫范文

1、小班教案小腳丫范文 您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 注冊 發(fā)布 活動準(zhǔn)備 繪本小腳丫的 PPT； 人手一本繪本故事書 活動目標(biāo) 積極與老師和同伴互動，體驗(yàn)閱讀的快樂。 愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。 初步感知小腳丫的作用，學(xué)會保護(hù)自己的小腳丫。 活動過程 一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣 1 、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。 師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。 2 、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。 師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個 好友組成的呢？ 幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。 指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下

2、面內(nèi)容 的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。 二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣 關(guān)系。 1 、出示故事PPT的第一頁。 教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不 想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？” 指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開 動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。 2 、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變 成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。 （1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十 座小島、一座石拱橋、 十座宮殿、 十個好吃的、 十種畫筆、 十個柜子、 十臺電視 （2）師：小腳丫真厲害，可以變成很

3、多很多好玩的，你們想不 想也跟著小腳丫一起來變一變呢， 那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一 遍這一段小腳丫旅行的故事， 邊看邊玩游戲， 也可以請十個小朋友來 表演。 指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小 朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了， 這樣的方式比較有趣， 幼兒 也比較容易接受。 3 、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事， 幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略： 幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的， 由于小班幼兒的年齡特 點(diǎn)，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來， 所以有必要給幼兒 進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。 三、活動結(jié)束 我們每個小朋友都有自己的小腳丫， 所以我

4、們要好好的保護(hù)它， 它是我們的好朋友， 現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！ 1 、鴉雀無聲的精彩繪本小腳丫原來是為中班孩子設(shè)計的這 個活動。因?yàn)槭切“嗌?，進(jìn)行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候， 孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。 猜想著躲在臺階的后面。 我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思 維最活躍。因?yàn)樗麄冊诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、 自己否定、解答。這是什么？ 小腳丫怎么不見了？哦， 是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉） 。 但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有 的孩子忍不住激動地說出答案時， 有些孩子恍然大悟， 有些孩子懵懵 懂懂，有

5、些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次 的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形 態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂⒆又R、 詞匯都是一個拓展。 2 、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很 滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。 當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時， 自然地有孩子說出了 “臭腳丫”，并伴隨笑聲。 這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài) 持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每 天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干 干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”

6、立刻有孩子回應(yīng)了。 【活動設(shè)計】 根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)， 結(jié)合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友小腳。 并將科學(xué)、藝術(shù)、 語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué) 習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索 操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，了解自己腳的構(gòu) 造和特點(diǎn)等，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué) 會生活。 【活動目標(biāo)】 1 初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。 2 知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。 【活動準(zhǔn)備】 音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。 【活動過

7、程】 一、導(dǎo)入。 師：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太 陽曬到你小腳的哪里??？ 師：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動?。浚ǜ鶕?jù) 幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量） 腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋， 腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。 二、了解小腳的特征。 1 、撓一撓小腳 師：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我 們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。 （知道撓腳底會有癢癢的感覺） 2 、聞一聞小腳 師：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？ （鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因

8、。） 師：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要 天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難 聞的味道了） 3 、看一看小腳 師：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？ 我們的手指有長有短， 那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？ （把手放在腳旁邊，比一比） 4 、請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)： 石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同 的感覺。 三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施。 師：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么 本領(lǐng)呢？（走路、跳、跑等） 師：我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)

9、該好好保護(hù)它 們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、 保持小腳清潔） 四、總結(jié) 師：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有 5 個腳趾頭，撓撓 腳底會有癢癢的感覺， 每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的， 還有要 穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫。 小腳丫聽了可開心啦， 它們想和我們 小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒 做“小腳操”結(jié)束活動。） 【活動反思】 1 、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富， 而且在活動中讓幼兒席地而 坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣， 所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。 但是由于這個活動適合分組 教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。 2 、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識， 知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。 3 、在環(huán)節(jié)的安排上， 比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強(qiáng)， 但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后， 由于豆子的散落， 導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)?豆子，場面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保 鮮膜，防止豆子掉落。 小班教案小腳丫 相關(guān)文章： 1. 小班