望廬山瀑布說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載望廬山瀑布說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是 望廬山瀑布是蘇教版國標(biāo)本教材三年級 下冊地第13課中的一首古詩。本課還編排了一首絕句，這 兩首詩的作者分別是李白和杜甫，是唐朝最著名的兩位大詩人。通過這兩首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然景觀的魅力， 體會詩人借 景抒情的思想感情，感受古詩的意蘊，激發(fā)對古詩的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛自然的情趣。 下面我將對教材、教法、教學(xué)目標(biāo)，重難 點、教學(xué)過程、板書等五個方面進行說明。一、說教材這是一個描繪祖國壯麗山河， 抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒?表 現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。 這節(jié)課要學(xué)習(xí)的望廬山瀑 布就是描寫自然景觀的古代詩歌

2、， 這首詩是唐代大詩人李白在 50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中 由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、 夸張和想象的手法描 繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色， 反映了詩人對祖國大好河山的 無限熱愛之情。構(gòu)思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當(dāng)。 全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水 圖展現(xiàn)世人眼前。二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。2. 能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。3. 感受廬山瀑布的美麗與壯觀。 通過對古詩內(nèi)容的理解

3、， 領(lǐng)會詩 人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。教學(xué)重點：通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。教學(xué)難點：通過品讀古詩，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和 藝術(shù)感染力。三、說教法我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣了解詩人 試讀古詩， 初知詩意 賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學(xué)。上課開始，我 會出示廬山和瀑布的圖片，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進廬山， 去感受瀑布的雄偉。也為之后學(xué)生展開想象做鋪墊， 更好地理解 詩歌含義。同時我會配合使用多媒體課件， 展示圖片和播放優(yōu)美 的音樂，讓學(xué)生融入詩境。四、說教學(xué)過程針對教材，結(jié)合學(xué)生實際，望廬山瀑布這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：教學(xué)分四

4、步進行。第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激詩趣板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清”望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，接下來播放影片 欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。看過之后再啟發(fā)學(xué)生談?wù)劊?你對廬山有什么 印象？這樣就帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的情緒投入到古詩的學(xué)習(xí)中去。 第二步,初讀古詩感知“美”1. 我讓學(xué)生自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先指名學(xué)生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。2. 采用多種形式的讀進行匯報。3. 再默讀古詩，利用以前學(xué)習(xí)古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上

5、記號。4. 同桌交流收獲，互相解疑。第三步，再讀古詩，品味“美”1. 理解詩句意思理解“日照香爐生紫煙”（1）默讀古詩，請學(xué)生說說這句詩的意思。（2）教師講解重點字詞?！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫 色的煙霧在環(huán)繞著。（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學(xué)生感受到這一場景的優(yōu)美。理解“遙看瀑布掛前川”（1）學(xué)生說說詩句意思。（2）教師講解重點字詞?！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之 遠。“掛”是懸掛的意思。整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流

6、 上。（3）出示圖片，直觀理解。理解“飛流直下三千尺”（1）學(xué)生說說詩句的意思。（2）講解重點字詞。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。 此時告訴學(xué)生夸張的修辭并不是實指， 山并不是真的有“三千尺” 那么高。在理解詩句的過程中，學(xué)習(xí)語言文字的運用，體會當(dāng)時 詩人看到此景的感嘆。整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。（3）出示圖片直觀理解理解“疑是銀河落九天”（1）請學(xué)生說說詩句的意思（2）講解重點字詞。“疑”的意思是疑似，好像，在這里用了比 喻的手法，把瀑布比作了銀河?！熬盘?/p>

7、”：古代傳說天有九重，九 天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑 是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可 以引導(dǎo)學(xué)生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。2. 再讀古詩，想象詩境。在逐句理解詩歌的基礎(chǔ)上， 請學(xué)生再讀一遍古詩。古詩的學(xué) 習(xí)不光要逐句理解，更要整體感受詩意?；銥檎?，讓學(xué)生掌握 詩歌大意。接下來，請學(xué)生用自己的話來說說這首詩描繪了一個 怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫 面發(fā)展了學(xué)生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。 最后， 想象畫面，試著背誦。第四步，拓展遷移，深化“美”語文教學(xué)只依靠教材是不夠的， 作為教師應(yīng)該靈活把握教材， 擴展教材，開展教學(xué)活動使課堂得到無限的延伸。所以