青島版小學數(shù)學六年級上冊《綜合運用——遠離肥胖》精品案例

1、青島版小學數(shù)學六年級上冊綜合運用遠離肥胖精品案例教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年級上冊第97頁。教材分析：本次實踐活動是在學習了統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和眾數(shù)等統(tǒng)計知識之后進行的綜合應用，既利用所學的統(tǒng)計知識對肥胖原因的調查數(shù)據(jù)進行分析，解決實際問題；又綜合運用了以前所學知識對兒童肥胖情況進行調查、整理、分析并提出可行性方案，從而讓學生經歷小課題研究問題的全過程。教學目標：1、 讓學生運用所學統(tǒng)計知識設計調查表，對肥胖原因進行調查，并能選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計方法對調查數(shù)據(jù)進行分析，針對分析結論提出減肥方案。2、通過調查、分析，使學生經歷一個比較完整的小課題研究的過程，獲得初步的課題研究經驗

2、。3、使學生在與同伴合作研究課題的過程中，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強應用意識和合作意識。課前準備：讓學生調查身邊不同年級學生的體重情況和飲食、運動及其他生活習慣等信息。教師注意強調：1、搜集好原始數(shù)據(jù)，包括姓名、年齡、身高、體重等信息，2、對調查對象的飲食、運動、及其他生活習慣等信息進行記錄。3、要保證調查的對象有一定的數(shù)量。教學過程：一、 談話導入，提出問題。1、談話：同學們，你們知道嗎？根據(jù)國務院2004年公布的中國居民營養(yǎng)與健康狀態(tài)調查報告，我國成人超重人數(shù)約占，多達2億人；肥胖人數(shù)約占7%，肥胖者已達6000多萬人。預計將來肥胖患病率還會有大幅度增長。那么我們少年兒童的情況怎么樣呢?你能

3、根據(jù)自己的觀察談一談嗎？學生就平日的觀察談自己的看法。2、師：不少同學認為兒童肥胖的情況比較嚴重，那么到底怎樣才是科學意義上的肥胖呢？怎樣才算是標準體重呢？請同學們看屏幕。（教師出示少年兒童體重分類標準）師：請同學們準備好課前調查好的數(shù)據(jù)，根據(jù)分類標準計算一下每個人與標準體重的差距。學生計算數(shù)據(jù)，并將調查表添完整。姓名年齡身高（cm）體重（kg）與標準體重差師：下面請同學們以小組為單位，根據(jù)以前所學的統(tǒng)計知識將調查的數(shù)據(jù)整理并進行分析。（小組整理分析數(shù)據(jù)）3、 師：通過剛才的分析整理，你們發(fā)現(xiàn)什么？你采取了哪種統(tǒng)計方法？學生有可能出現(xiàn)以下情況：（1） 采用統(tǒng)計表整理信息。（2） 采用條形統(tǒng)計圖

4、整理信息?！驹O計意圖】本部分活動應用了以前所學的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等知識，學生經歷課題研究的基本流程。由于課堂所限，具體的調查活動安排在課前進行。通過這一環(huán)節(jié)既梳理鞏固了所學的統(tǒng)計知識，又鍛煉了學生解決實際問題的能力。二、 合作探究，分析數(shù)據(jù)1、 師：通過剛才的分析，你想說些什么？學生交流自己的想法。師呈現(xiàn)信息：一份調查報告顯示，我國城市學齡兒童少年的超重率和肥胖率均高于農村，2002年分別達到8.1%、3.4%。而與1992年相比，2002年城市學齡兒童少年超重率增加了30.6%，13歲17歲女生肥胖率則增加了250%。同學們，你認為是什么原因導致肥胖呢？同學們將自己的想法在小組里交流交流。2、

5、 交流小組討論情況。師：同學們分析的原因主要集中在肥胖者的飲食、運動及其他不良生活習慣等方面。下面同學們可以根據(jù)剛才的分析設計一個調查表，以便對肥胖者的原因進行調查。學生設計調查表，然后集體進行展示，并修改調查表從而使調查表更加完善?！驹O計意圖】：肥胖產生的原因有很多也很復雜，可以根據(jù)學生的討論選取飲食、運動及不良生活習慣等主要方面進行分析。對于調查表的設計不必要求統(tǒng)一，學生能將要調查的項目列舉出即可。3、 對數(shù)據(jù)進行整理分析。教師要求學生將提前搜集好的信息準備好。引導學生選擇適當?shù)慕y(tǒng)計方法對調查的原始數(shù)據(jù)進行整理。（學生分小組采用學過的統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)的整理。）4、 引導總結交流：誰來說一說

6、你采用了那種方法進行統(tǒng)計？你得出了什么結論？學生交流自己的統(tǒng)計方法，教師適當點撥，引導學生條例、有序地發(fā)現(xiàn)結論。從而得出肥胖的原因主要是：喜歡吃甜食和高熱量、高脂肪的西式快餐和缺少運動。另外，不吃早餐，經常吃速食，長時間地看電視、玩電腦等不良生活習慣也是導致肥胖的原因?！驹O計意圖】：學生可以自由選擇適當?shù)谋姅?shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行整理分析，交流時教師要予以肯定，給予適當評價，不必要求學生必須采用某種方法。三、 鞏固應用，解決問題。師：通過剛才的整理分析我們找到了導致肥胖的主要原因，同學們，你們知道肥胖會帶來哪些危害嗎？學生交流肥胖的危害性。教師小結：同學們談得都不錯。不僅這樣，肥

7、胖兒童大多伴有血壓、血脂異常，高度肥胖的兒童還有患糖尿病的危險，肥胖也給兒童造成了心理負擔。此外，大約三分之一的兒童肥胖會延續(xù)到成年，從而造成心血管疾病早發(fā)的高危人群。肥胖帶來這么多的危害，你們能針對肥胖產生的原因，設計一個合理的減肥方案嗎？學生獨立設計方案，并在小組交流，互相討論，取長補短。師：剛才同學們交流了自己設計的方案，課后還可以利用書籍、網絡等查閱資料，使自己的設計更加完善?！驹O計意圖】：通過學生獨立設計減肥方案，既鍛煉了學生解決實際問題的能力，又使學生體會到學習數(shù)學的快樂，提高學習興趣。四、 回顧整理，反思提高。師：同學們，這節(jié)課我們運用所學的統(tǒng)計知識研究了兒童患肥胖情況及產生肥胖

8、的主要原因。你能概括地說一說我們是怎樣做的嗎？針對我們研究的課題，你還想說些什么？【課后反思】本節(jié)綜合應用課囊括了以前所學的統(tǒng)計知識，整堂課是學生靈活運用所學統(tǒng)計知識解決實際問題的過程。由于小課題研究的流程學生在五年級已接觸過，因此這節(jié)課我盡量放手給學生，自己則努力做好組織者和引導者。1、讓學生經歷課題研究的全過程。該綜合應用實際上是一個小課題研究。在引導學生開展活動時，要讓學生充分經歷“提出問題-搜集數(shù)據(jù)-整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)-分析數(shù)據(jù)并得出結論提出解決方案”的整個過程，要重視每一個環(huán)節(jié)的探索和交流，便于學生進一步鞏固小課題研究的基本方法。2、 把學習的主動權交給學生。整堂課都是學生運用所學知識分析解決實