完整word版)《匆匆》導(dǎo)學(xué)案

1、匆匆第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握生字詞。2、有感情讀文，了解并歸納課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：1、能靈活運用學(xué)會的生字生詞解決問題。2、能正確流利的朗讀課文，概括大意；找出令人感動的句子，談體會。二、口語交際：三、知識超市介紹作者：朱自清，我國著名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個用白話文寫作的 人，但是他的著作是十分有特色的， 影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動下，走上生 活道路， 開始文學(xué)生涯， 直至逝世。 著名的文章有 荷塘月色、背影 等，散文集 蹤跡。 匆匆選自他的散文集蹤跡 。四、運用提升：1、初讀課文，圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形。別忘了多音字啊。a. 我會正確注音：涔 潸

2、伶 俐 徘徊 裸 我容易讀錯的字：我容易寫錯的字：b. 照樣子寫字并組詞：涔（ ） 潸（ ） 挪（ ） 伶（ ） 俐（ ） 徘（ ） 徊（ ）裸（ ）罷（ ） 掌握這 9 個字的音序、音節(jié)，部首、結(jié)構(gòu)，除課文詞語外，我還會給它組其它詞語。c. 多音字：d. 形近字：e. 近義詞、反義詞：2、再讀課文，理解生詞的意思，把喜歡的詞語寫在下面：我能選擇其中的一個生詞造 句3、三讀課文。a.我積累的句子。 （帶修辭的句子或喜歡的句子） 。我還能仿寫呢。b我能了解課文的主要內(nèi)容。作 了者在這篇文章中寫作者想要告訴我們作者向我們提出了一個什么問題？五、班級展示交流六、整理學(xué)案，自我評價。七、達標(biāo)測評：一、

3、給詞語注音。（）（）徘徊頭涔涔裸）（淚潸潸二、照樣子，寫詞語。匆 匆 ： （）（( )頭涔涔：（）（輕 輕 悄 悄 ：（）、找出下列句子中意思相反的詞。） （ ）挪移赤）（） （ ） （）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 （）拓展閱讀：和時間賽跑林清玄讀小學(xué)的時候， 我的外祖母去世了。 外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在 學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。那哀痛的日子持續(xù)了很久， 爸爸媽媽也不知道如何安慰我。 他們知道與其欺騙我說外祖母睡 著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了?！笆裁词怯肋h不會回來了呢？”我

4、問。“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了， 它就永遠變成昨天， 你再也不 能回到昨天了。 爸爸以前和你一樣小， 現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。 有一天你會長 大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來 了?！卑职终f。爸爸等于給我一個謎語， 這謎語比課本上的“日歷掛在墻壁， 一天撕去一頁， 使我心里著急” 和“一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕； 也比作文本上的“光陰似箭， 日 月如梭”更讓我覺得有一種說不出的滋味。以后，我每天放學(xué)回家， 在庭院時看著太陽一寸一寸地沉進了山頭， 就知道一天真的過完了。 雖然明天還會有新的太陽，

5、但永遠不會有今天的太陽了。我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。 或許明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。時間過的飛快， 使我的小心眼里不只是著急， 還有悲傷。 有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落 山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時候，看到 太陽還露著半邊臉， 我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。 以后我常做這樣的游戲， 有時 和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級， 常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。 后來的二十年里， 我因此受益無

6、窮。 雖然我知道人永遠跑不過時間， 但是可以比原來跑快一 步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成 第二課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 （3）感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。 學(xué)習(xí)重點： 1. 理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。2. 感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。3. 正確、有感情地朗讀課文。4. 體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。二、口語交際：三、能力提升1、讀第一自然段：作者提出了什么問題？是怎么提出這個問題的？2、讀第二自然段，

7、理解“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感 情？3、讀第三自然段，這一段講的是什么意思？“太陽它有腳啊， 輕輕悄悄地挪移， 我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”這句話跟后面有什么關(guān)系？這句 話采用的是什么手法？日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？4、理解重點句子：“洗手的時候日子吃飯的時候默默時遮挽時天黑 時睜開眼時掩面嘆息時”日子是怎樣溜走的？從這些句子中，你體會出作者怎樣的思想感情？ 你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？5、我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒 有作為的

8、傷心，還有作者想珍惜時間的情感。那作者為什么表達得如此細膩呢？6、“于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時， 便從凝然 的雙 眼前過 去?！?這句 用了 修辭手 法。具 體寫 出 了 請你模仿此句說出你的日子在生活中是怎樣流逝的？“你聰明的告訴我， 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這是 句， 它的好處是作者回答這個問題了嗎？從哪里看出來的？ 四、拓展閱讀積累：(1) 搜集關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞(2) 走近朱自清，去讀朱自清的散文，如： 荷塘月色 、春、背影等，感受作家語言文 字的優(yōu)美，提高寫作能力。(3) )閱讀有關(guān)時間寶貴的詩詞、文章、名人名言。五、

9、學(xué)案整理，自我評價第三課時：一課一練 一、看拼音寫詞語。censhnshnnuolingronglu 汗()淚(俐()越徘 ()cen、按要求寫文中的詞語。kuahuai( ) 移 ( )化 赤( ) ； 吃 飯 的 時 候 ，日子默默時，便)。1. AA式 例：匆匆2. ABB式 例：赤裸裸3. AABB式 例：輕輕悄悄 三、根據(jù)課文填空，再仿寫句子。 洗手的時候，日子( ) (仿寫：(）的時候，日子() ；(） 的時候，日子()；()的時候日子()四、按要求寫句子，再寫出這些句子在文中的作用。1. 排比句：2. 擬人句：3. 比喻句： 五、閱讀課文，回答問題。1. 作者開頭提出了問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？為什么在文章結(jié)尾又問這個問 題？2. 作者是怎樣寫出時光來去匆匆的？表達了怎樣的思想感情？3. “過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界， 轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能 平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”（1）第一句有兩個排比句式，把（）比喻（） ，想說明（） 。（2）第二句是反問句式，把（）比作（），是想說明（） 。（3）第四句中，作者捫心自?。ǎ?