人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四單元閱讀12 事物的正確答案不止一個(gè)》研討課件_29

1、說(shuō)明文、議論文 對(duì)比閱讀,閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練之：,教學(xué)目標(biāo)：,1.正確的掌握說(shuō)明文與議論文文體知識(shí)。 2.學(xué)會(huì)區(qū)別兩類文體之間的?？碱}型，明確并掌握各自的解答技巧與答題格式。 3.提升說(shuō)明文、議論文的閱讀能力、分析能力和運(yùn)用能力。,1、從表達(dá)方式看,說(shuō)明文：以說(shuō)明為主,議論文：以議論為主,一、文體知識(shí)的比較,2、從方法看：,說(shuō)明 方法,舉例子 列數(shù)字 分類別 打比方 作比較 下定義 列圖表 摹狀貌 作詮釋 引資料,論證 方法,舉例論證 道理論證、對(duì)比論證 比喻論證,3、從語(yǔ)言特點(diǎn)看：,說(shuō)明文: 以準(zhǔn)確為 前提，可以有平實(shí)、生動(dòng)兩種語(yǔ)言風(fēng)格,議論文：準(zhǔn)確、嚴(yán)密,4、從寫作思路看：,說(shuō)明文：有時(shí)間、空間

2、、邏輯三 種順序。,議論文：引論、本論、結(jié)論（論證過(guò)程考察） 答題格式：作者為了證明-觀點(diǎn)，首先使用了-論據(jù)，然后對(duì)-論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了-觀點(diǎn)。,二、幾種考題的區(qū)別與聯(lián)系,(一)、開(kāi)頭的作用？,引出說(shuō)明對(duì)象XX；引發(fā)讀者的思考。激發(fā)讀者的閱讀興趣；(開(kāi)頭有描寫性語(yǔ)言）生動(dòng)形象地引出將要說(shuō)明的事物、事理 ；,說(shuō)明文：,議論文：,引出論點(diǎn)（或論題）； 引起讀者閱讀興趣； 作為論據(jù)論證論點(diǎn)。,承上啟下的過(guò)渡作用； 提出分論點(diǎn)； 使論證更嚴(yán)密，更有說(shuō)服力。,議論文-中間段落的作用：,議論文中結(jié)尾作用： 深化中心論點(diǎn)，得出的結(jié)論； 重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn)； 發(fā)出的號(hào)召或勸勉人們； 補(bǔ)充論證了

3、，其作用是使論證更嚴(yán)密。,、看標(biāo)志,舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō) 列數(shù)字：數(shù)詞(與年代區(qū)別) 分類別：一類（種）一類（種） 作比較：也、相對(duì)于、較（比） 下定義：是、叫 （判斷句） 打比方: 像、如、仿佛,（二）方法及作用類考題：,1、說(shuō)明文,、說(shuō)明方法及其作用,下定義 分類別 列數(shù)字 舉例子 打比方 作比較,準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì),條理、清楚地說(shuō)明事物,準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明事物的特征,具體、有力地說(shuō)明事物,形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征,突出強(qiáng)調(diào)某一事物的特征,、答題形式：,說(shuō)明方法+方法的作用+說(shuō)明內(nèi)容,使用（ ）說(shuō)明方法，（ ）地說(shuō)明了（對(duì)象）（ ）。,、看形式,舉例論證：列舉事實(shí)，表達(dá)方式是記

4、敘（譬如例如） 道理論證：引用名言，表達(dá)方式是議論（用引號(hào)） 對(duì)比論證：列舉內(nèi)容相反的兩面，可舉例 可講道理 比喻論證：用比喻“譬如”“好比”,（二）方法及作用類考題：,1、議論文,、論證方法的作用,舉例論證的作用： 列舉 的典型事例，具體有力地論證了 ，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 道理論證的作用： 引用了 名言作論據(jù)，論證了 , 使論述更有權(quán)威性,更具說(shuō)服力。,、論證方法的作用,對(duì)比論證的作用： 通過(guò) 與 作對(duì)比，使是非更鮮明，突出論證了 比喻論證作用： 將 比作 ，形象生動(dòng)論證了 ，使深?yuàn)W難懂的道理通俗易懂，易于接受。,（三）語(yǔ)言類考題及答題方法：,類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？（加點(diǎn)詞大多是動(dòng)詞、

5、形容詞、副詞）,方法：準(zhǔn)確（生動(dòng)形象）地說(shuō)明了事物“ ”的特征。,說(shuō)明文,松鼠是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去,三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，及“十分警覺(jué)”的靈性，表現(xiàn)了它的“乖巧”。,類型2、 能否替換為某個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)明理由,（1）不可以。 （2）原詞的意思或內(nèi)容。 （3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。 換了后意思有何改變，與實(shí)際不符合 （4）XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,方法,大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹(shù)枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。（“啃”能否換成“吃”、為什么?

6、）,否?！翱小笔侵赣昧妮^硬的東西上一點(diǎn)一點(diǎn)咬下來(lái)，“吃”用于一般食物。用“吃”不符合實(shí)際，“啃”體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？,方法： 1、表態(tài)（不能刪） 2、定性（什么類型或什么意思） 3、若刪去，句子意思成了 不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）； 4、XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。,1、表時(shí)間限定：已經(jīng)、一直、早已、一向 漸漸、在當(dāng)時(shí)，最早等。 2、表程度限定：最、比較、幾乎、全部、 相當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等。 3、表數(shù)量限定：多、有余、很少等 4、表范圍限定：全、都、大部分、大多數(shù)、總共、少數(shù)、總共、遍及、一般、之一等 5、表估計(jì)或推測(cè)：大約、可能、左右等。 6、表頻率

7、的詞語(yǔ)：屢次、往往、常常、經(jīng)常 通常、總是、有時(shí)等。 7、表質(zhì)地的詞語(yǔ)：軟、硬、,說(shuō)明文常用詞語(yǔ)分類：,（三）語(yǔ)言類考題及答題方法：,考查議論文語(yǔ)言特點(diǎn)的題目較少，只要積累一些體現(xiàn)議論文語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ)即可，如邏輯嚴(yán)密、富有氣勢(shì)、富有說(shuō)服力、旗幟鮮明等。,議論文,（四）對(duì)象類考題及答題方法：,說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。 事物說(shuō)明文：一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象； 事理說(shuō)明文：找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。,說(shuō)明文,（四）議論文中心論點(diǎn)的提取,1、從位置上判斷：題目 、首 尾段 2、從形式上判斷：完整的判斷句 3、從提示詞上判斷：這就是說(shuō)，這告訴我們，由此可知，總而言之，只有才等總結(jié)或判斷性的詞 4、從論題上判斷：針對(duì)論題的鮮明的觀點(diǎn) 5、從論據(jù)上分析，看論據(jù)證明了什么 注意：每篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn),直接抓取型,自行概括型,（五）說(shuō)明文其它常考題型,1、題目作用 點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象；用（修辭）的手法生動(dòng)形象地指出-特點(diǎn)、道理；通俗易懂，激發(fā)讀者的閱讀興趣； 2、劃分結(jié)構(gòu)（總分式） 3、遷移拓展 學(xué)到了讀到了什么？,（五）議論文其它?？碱}型,1概括論據(jù) 2理清結(jié)構(gòu)層次 3聯(lián)系實(shí)際談感受,給材料對(duì)應(yīng)、補(bǔ)充或分析辨別）,（把握論證思路）,三、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵之實(shí)戰(zhàn)演練： 請(qǐng)翻到中考模擬試卷議論文與說(shuō)明文專項(xiàng)訓(xùn)練。