2021年二年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案 七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第1課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】教材第75頁例1【教材分析】 本課內(nèi)容是1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，它既是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延伸和擴(kuò)展，又是萬以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識更大的計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成?！緦W(xué)情分析】 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

2、的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。3使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、每人10個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件?！窘虒W(xué)流程】【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們好！今天這節(jié)課老師首先請同學(xué)們看一段錄像。(課件展示體育館、運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖，播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。主要體現(xiàn)人數(shù)多。)師：這是全國運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京體育館的開幕式?？戳诉@段錄像，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：體育館真大??！生2：體育館里的人好多呀！師：那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？生1：能坐很多很多人。生2：比100人多得多。

3、生3：有幾萬幾千人吧？師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)【探究新知】教學(xué)例1(1)數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。(2)動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。(3)師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得要數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生聽說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)

4、單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？(個(gè)或一、十、百)(4)師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位)【鞏固應(yīng)用】 完成第75頁“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)一數(shù)：(1)一百、一百零一、一百零二、一百零三一百二十。(2)一百九十八、一百九十九二百零三。(3)二百二十、二百三十三百一十。數(shù)到轉(zhuǎn)彎處，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師要多加引導(dǎo)?！菊n堂小結(jié)】提問：你今天有什么收獲？你還想知道什么？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一千以內(nèi)的數(shù)。以后在生活中我們常會(huì)用到一些較大的數(shù)，

5、留心觀察生活中的大數(shù)，你會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。【板書設(shè)計(jì)】1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個(gè)一是(一十)10個(gè)十是(一百) 10個(gè)一百是(一千)第2課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法【教學(xué)內(nèi)容】教材第76頁例2【教材分析】 本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和100以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本課教學(xué)，為今后學(xué)習(xí)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫10000以內(nèi)的數(shù)打下基礎(chǔ)。以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 由于低年級學(xué)生機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢，因而，在教學(xué)中應(yīng)用了色彩鮮艷的計(jì)數(shù)器卡片，聯(lián)系生活實(shí)際，采用直觀演示進(jìn)行教學(xué)，利用舊知去探究新知，大膽讓學(xué)生分小組合作討

6、論，把知識與生活有機(jī)結(jié)合起來，提高了學(xué)生的觀察、比較、類推能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，理解百位、十位、和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。2能夠正確的比較熟練的讀寫千以內(nèi)的數(shù)。3培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道千以內(nèi)數(shù)的讀寫法及組成。數(shù)的中間有0和末尾有0時(shí)該怎樣讀。難點(diǎn)：數(shù)中間有0和末尾有0的數(shù)的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、課件?！窘虒W(xué)流程】【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？生：個(gè)、十、百師：你們知道它們在數(shù)位表上的順序是怎么排列的嗎？生：從右面起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三

7、位是百位。師：在計(jì)數(shù)器十位上撥出5顆珠子，在個(gè)位上撥出3顆珠子，提問：這個(gè)數(shù)是多少？(53)師：誰能把這個(gè)數(shù)讀出來呢？(生答)誰來說說這個(gè)數(shù)是由什么組成的呢？(53是由5個(gè)十和3個(gè)一組成的)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)讀出來了，那同學(xué)們能不能把這個(gè)數(shù)給寫出來呢？(能)那同學(xué)們現(xiàn)在就把這個(gè)數(shù)的讀法和寫法一起寫出來吧。(師以卡片的形式出示在黑板上面，然后點(diǎn)名讓學(xué)生上去把這個(gè)數(shù)的讀寫法寫出來，最后再講評。)師：同學(xué)們請注意看，現(xiàn)在老師把個(gè)位上的3顆珠子給去掉了，只剩下十位上的5顆珠子了，誰能說出這個(gè)數(shù)是多少并把它讀出來？(首先點(diǎn)一名學(xué)生來回答，并叫他當(dāng)小老師帶讀一遍，然后集體把這個(gè)數(shù)的讀寫法一起寫出來，最后再以卡

8、片的形式讓一名學(xué)生上去板演及講評)。同學(xué)們對于百以內(nèi)數(shù)的讀寫法已經(jīng)掌握得很好了，那今天我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，出示課題(1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法)，讓學(xué)生齊讀一遍?！咎骄啃轮拷虒W(xué)例21出示教材第76頁例題圖，請學(xué)生觀察，從圖中獲取信息。與同學(xué)交流你是怎么數(shù)的。學(xué)生匯報(bào)，教師課件顯示，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到二百，還余下3個(gè)十和5個(gè)一，問學(xué)生總共有多少個(gè)圓點(diǎn)？(二百三十五)2教學(xué)數(shù)的組成。這個(gè)數(shù)如果用小棒來表示，該怎樣做？課件展示小棒表示235的圖形。誰能告訴老師，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？學(xué)生回答后依次顯示：這個(gè)數(shù)是由(2)個(gè)百、(3)個(gè)十和(5)個(gè)一組成

9、的。3請你把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來。指名到臺上來演示。 師：這是多少？請你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣寫這個(gè)數(shù)？學(xué)生說，師板書：寫作：235。師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：二百三十五。4教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么撥？怎樣寫？怎么讀？小組合作學(xué)習(xí)。(1)請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？(2)把這個(gè)數(shù)的寫作、讀作寫出來。(3)師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有，表示什么？5教師撥出580。(1)請全班學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)的寫法和讀法。(2)請學(xué)生核對。師：說一說這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、寫數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我

10、們就讀幾百零幾，寫時(shí)十位就寫0；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀，寫時(shí)末尾就寫0。6教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫數(shù)、讀數(shù)。請一學(xué)生讀，一學(xué)生寫。及時(shí)訂正。806480521600【鞏固應(yīng)用】1完成第77頁“做一做”第1題和第2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)第1題，集體訂正。各自獨(dú)立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。2說一說：806和480中的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。【課堂小結(jié)】提問：今天你們有哪些收獲？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一千以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法?！景鍟O(shè)計(jì)】1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法寫作：235讀作：二百三十五寫作：304讀作：三

11、百零四寫作：580讀作：五百八十第3課時(shí)用算盤記數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第77頁例3、第78頁例4【教材分析】 本課內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識算盤，在了解中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，體會(huì)其直觀形象，體現(xiàn)數(shù)位特征的特點(diǎn)。會(huì)用算盤表示數(shù)，深化學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?！緦W(xué)情分析】 認(rèn)識算盤是在學(xué)生已經(jīng)掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。算盤半直觀半抽象的特點(diǎn)有利于深化學(xué)生對數(shù)位的理解，強(qiáng)化數(shù)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1熟練掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識一千，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。2能夠在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù)。3培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解算盤的結(jié)構(gòu)

12、和記數(shù)的方法。難點(diǎn)：在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】算盤、課件【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了千以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法，現(xiàn)在老師想考考你，你會(huì)做嗎？1讀數(shù)。4387055902寫數(shù)。五百八十七；六百 ；四百二十；五百零五學(xué)生獨(dú)立完成后點(diǎn)名讓學(xué)生上去板演，再講評及對學(xué)生做出相應(yīng)的評價(jià)。師：同學(xué)們對于千以內(nèi)數(shù)的讀寫法已經(jīng)掌握得很好了，那今天我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)的組成和用算盤表示數(shù)，出示板書。【探究新知】1教學(xué)例3(1)出示教材第77頁例3圖，請學(xué)生觀察，從圖中獲取信息。問題：右面有多少個(gè)彩點(diǎn)？與同學(xué)交流你是怎么數(shù)的。學(xué)生匯報(bào)，教師課件顯示，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百，一百一百地?cái)?shù)

13、，數(shù)到一千。(2)教學(xué)一千的組成。這個(gè)數(shù)由幾個(gè)百組成的？十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)多少次就有一千？學(xué)生回答后依次顯示：一千里面有(10)個(gè)一百。一千里面有(100)個(gè)十。(3)請你把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來。指名到臺上來演示。師：這是多少？請你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣寫這個(gè)數(shù)？學(xué)生說，師板書：寫作：1000。師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一千。(4)你知道一千前面的幾個(gè)數(shù)嗎？2教學(xué)例4(1)算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法。介紹算盤的由來。出示教材第78頁例4情景圖，學(xué)生觀察，從圖中了解信息。與同桌交流算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法。指名學(xué)生上臺介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法。操作

14、指導(dǎo)：計(jì)數(shù)時(shí)要撥珠靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，空檔表示0。撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。請定好個(gè)位，在檔上面做記號，從個(gè)位向左數(shù)，依次是十位、百位、千位。請你在算盤上表示出19(學(xué)生動(dòng)手)。(2)在算盤上撥出兩位數(shù)和三位數(shù)。在十位、百位、千位撥珠靠梁表示幾十、幾百、幾千。在算盤上撥出563。先指名學(xué)生說說撥珠的方法，與同桌合作，一人撥一人看。再請同學(xué)上臺演示。完成第78頁“做一做”中的撥數(shù)練習(xí)，后面三個(gè)數(shù)請學(xué)生說說當(dāng)某一位上是0時(shí)怎樣撥珠表示？【鞏固應(yīng)用】1教材第81頁第10題，與同學(xué)合作，在算盤上撥數(shù)。老師幫助有困難的學(xué)生。2第81頁第11題，學(xué)

15、生獨(dú)立完成，指名板演，訂正。【課堂小結(jié)】提問：今天這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？你有哪些收獲？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一千的組成，還認(rèn)識了算盤，知道算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)方法，通過練習(xí)，已經(jīng)會(huì)在算盤上撥一千以內(nèi)的數(shù)，雖然今天有計(jì)算器，但是算盤至今仍是一些單位里重要的計(jì)算工具，因?yàn)樗洈?shù)和做大數(shù)的加減法很方便。希望同學(xué)們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)算盤的使用方法，勤加練習(xí)，用它幫助我們解決一些計(jì)算問題。 【板書設(shè)計(jì)】用算盤記數(shù)1000里面有(10)個(gè)一百有(100)個(gè)十算盤的結(jié)構(gòu)：框、檔、梁記數(shù)方法：千位 百位 十位 個(gè)位上珠：一個(gè)珠靠檔表示5下珠：一個(gè)珠靠檔表示1空檔：表示0 第4課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】教材第

16、82頁例5【教材分析】 教材通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識10000以內(nèi)數(shù)的需要，以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在熟悉的生活背景中增強(qiáng)對10000以內(nèi)數(shù)的感知?！緦W(xué)情分析】 溝通新舊知識之間的聯(lián)系，先復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，在新知學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過對比練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生溝通知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1掌握萬以內(nèi)數(shù)各數(shù)位順序，在合作探究活動(dòng)中發(fā)展推理和解決問題的能力。2通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。3聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

17、必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的順序和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整百，整千的數(shù)如何數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、計(jì)數(shù)器【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】1讀出下面的數(shù)。6395054509002應(yīng)該怎么填？寫作：_寫作：_讀作：_讀作：_表示：_表示：_誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？(千以內(nèi)的數(shù)的讀法)3導(dǎo)入：999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。(出示主題圖。)【探究新知】1你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋

18、長6772米。2板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。生齊讀。3出示課件(例5)。(1)師：一萬是多少？生：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)小立方體？生：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬 。師：“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和“千”是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。板書：10000 請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。師：想一想：10000張紙有多厚？10000人有多少？10000米有多長？萬里長城有多長？4完成第83頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的

19、方法？小結(jié)：大家一起數(shù)一數(shù)：一千、一千零一、一千零二、一千零三一千零二十。四千九百五十、四千九百六十五千零五十。八千五百、八千六百九千三百。數(shù)到轉(zhuǎn)彎處，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師要多加引導(dǎo)。師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？【鞏固應(yīng)用】1想一想，填一填。(1)二千二千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。二千、()千、()千、()千、()萬。(2)五千五千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。五千、()。(3)三千三千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。三千、()千、()千、再數(shù)()千是一萬。(4)四千四千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。四千、()千，再數(shù)()千是一萬。2用3、6、9、1能組成哪些四位數(shù)，請你把它寫下來?！菊n堂小結(jié)】提問：你今天有什么收獲？你還想知道什么

20、？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一萬以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位“萬”，在數(shù)位順序表中又增加了一員“萬位”。以后在生活中我們常會(huì)用到一些較大的數(shù)，留心觀察生活中萬以內(nèi)的大數(shù)，你會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。【板書設(shè)計(jì)】10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是(一萬)數(shù)位順序表萬位千位百位十位個(gè)位第5課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的讀法【教學(xué)內(nèi)容】教材第83頁例6，第85頁例7【教材分析】 本課內(nèi)容中，例6以小木塊和計(jì)數(shù)器為素材，讓學(xué)生在“一千一千地?cái)?shù)”的過程中進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制原理，理解10個(gè)一千是一萬，從而認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。由“數(shù)小木塊”到“用計(jì)數(shù)器數(shù)”，體現(xiàn)了知識抽象、概括的過程，有利于學(xué)生對數(shù)的概念的形成。例7

21、讓學(xué)生通過計(jì)數(shù)器，總結(jié)數(shù)的讀法?！緦W(xué)情分析】 通過學(xué)生自主合作的探究活動(dòng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，理解萬位、千位、百位、十位、和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。2通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)，且能總結(jié)出讀萬以內(nèi)數(shù)的方法。3培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。(末尾、中間有0)難點(diǎn)：會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料、課件。【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1讀出下面的數(shù)。368讀

22、作()820讀作()409讀作() 500讀作()4758讀作()2寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作：六百寫作：四百五十寫作：三百零六寫作：五千七百三十寫作：3引出課題：今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。(板書課題)【探究新知】1教學(xué)例6(1)出示教材第83頁例題圖，請學(xué)生觀察，從圖中獲取信息。與同學(xué)交流你是怎么數(shù)的。學(xué)生匯報(bào)，教師課件顯示，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到二千，還余下4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一，問學(xué)生總共有多少顆星星？(二千四百五十八)(2)教學(xué)數(shù)的組成。課件展示用立方體表示2458的圖形。誰能告訴老師，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？學(xué)生回答后依次顯示

23、：這個(gè)數(shù)是由(2)個(gè)千、(4)個(gè)百、(5)個(gè)十和(8)個(gè)一組成的。(3)請你把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來。指名學(xué)生到臺上來演示。 2教學(xué)例7教師課件出示教材85頁中例7主題圖。學(xué)生讀出圖中計(jì)數(shù)器上的數(shù)，教師板書。師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？有0時(shí)該怎樣讀？師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，千位上有幾就讀幾千末尾有的0都不讀，中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0?！眷柟虘?yīng)用】1完成第84頁“做一做”第1題。(1)數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)100張？(2)41個(gè)100張是多少，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。與同桌合作。(3)學(xué)生匯報(bào)，4100是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成的。2完成第84頁

24、“做一做”第2題，在計(jì)算器上撥數(shù)，與同桌交流這個(gè)數(shù)的組成。學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。3完成第85頁“做一做”第1、2兩題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)第1、2兩題，集體訂正，請學(xué)生說說中間的零是怎樣讀的，末尾的零是怎樣讀的?！菊n堂小結(jié)】提問：今天這節(jié)課都有什么收獲？小結(jié)：學(xué)會(huì)了10000以內(nèi)數(shù)的組成和10000以內(nèi)數(shù)的讀法?！景鍟O(shè)計(jì)】第6課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的寫法【教學(xué)內(nèi)容】教材第86頁例8【教材分析】 本課內(nèi)容清晰，重視讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，利用數(shù)位順序表，使學(xué)生掌握10000以內(nèi)數(shù)的寫法，由易到難，層次分明?！緦W(xué)情分析】 重視讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理。數(shù)位順序表是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

25、，一定要使學(xué)生熟練，教師在學(xué)習(xí)初始就進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。利用學(xué)生已學(xué)到的百以內(nèi)數(shù)的讀法和千以內(nèi)數(shù)的寫法遷移到萬以內(nèi)數(shù)的寫法的學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，理解萬位、千位、百位、十位和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。2通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)，且能總結(jié)出寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。3培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的寫法。難點(diǎn)：有0的數(shù)的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、課件?！窘虒W(xué)流程】【情境導(dǎo)入】教師出示下面各題：1數(shù)位順序表里，從右邊起，第一位是()，第二位是()，第三位是()，第四位是()，第五位是()。

26、2讀出下面各數(shù)。678318510944008教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的知識，第1題由學(xué)生齊答，第2題指名回答，集體訂正。師：下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容。(板書課題)【探究新知】教學(xué)例8出示一組數(shù)：一千三百四十二、三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬。這么多這么大的數(shù)，我們怎樣才能把它們正確地寫出來呢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1分類：請你按照這些數(shù)各位上有沒有遺漏來分一分類。沒有哪一位上遺漏的：一千三百四十二。數(shù)位上有遺漏的：三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬。2沒有哪一位上遺漏的數(shù)的寫法(一千三百四十二)。學(xué)生自己先試寫，學(xué)生反饋、討論寫法。學(xué)生和老師小結(jié)：我們寫數(shù)從高位起，幾千就

27、在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。3數(shù)位上有遺漏的數(shù)的寫法。(1)根據(jù)遺漏的數(shù)位的位置不同把這些數(shù)進(jìn)行分類。末尾沒有的數(shù)：二千七百、一萬中間沒有的數(shù)：三千零六十九、七千零一中間和末尾都有遺漏的數(shù)：五千零二十(2)根據(jù)分類進(jìn)行學(xué)習(xí)。A末尾沒有的數(shù)：先觀察，學(xué)生自己試寫，你是怎樣寫的？小結(jié)：對照數(shù)位順序表，哪一位上沒有就用0占位。B中間沒有的數(shù)：先觀察這是幾位數(shù)，最高位是什么位，自己試寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論。小結(jié)：對照數(shù)位順序表，中間遺漏了幾位就寫幾個(gè)零。C中間和末尾都有遺漏的數(shù)：學(xué)生試寫。小結(jié)寫的方法：對照數(shù)位順序表，哪一位上沒有就用0占位。4小結(jié)萬以

28、內(nèi)數(shù)的寫法：對照數(shù)位順序表，哪一位上沒有就用0占位。【鞏固應(yīng)用】完成第86頁“做一做”。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，指名學(xué)生回答，再集體訂正?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課就要結(jié)束了，回憶一下都有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】10000以內(nèi)數(shù)的寫法1從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；3中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。第7課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較【教學(xué)內(nèi)容】教材第90頁例9【教材分析】 為學(xué)生提供所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)情分

29、析】 為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間，嘗試解決新的知識，鼓勵(lì)其用巧妙的辦法去解決未知的內(nèi)容。要從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，引起學(xué)生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探求新知的活動(dòng)中來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們初步嘗到成功的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1通過“比一比”活動(dòng)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2通過現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小，掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確

30、運(yùn)用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、課件?！窘虒W(xué)流程】【情境導(dǎo)入】1課件出示：聰聰和媽媽一起去商場買電視機(jī)。電視機(jī)的價(jià)格如下：940元、1899元、1350元、2365元。你知道哪種價(jià)格貴，哪種便宜嗎？2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。3今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較【探究新知】1現(xiàn)在你們可以任意選擇兩種商品，比一比，看看誰貴，誰便宜。說一說你是怎樣比較的？能不能用“()()”或“()()”的形式寫出來？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。匯報(bào)，交流。2引導(dǎo)比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。預(yù)設(shè)：生1：我選1號和2號，940元和1899元比，940是三位數(shù)，最

31、高位是百位，這個(gè)數(shù)不夠1千；1899是四位數(shù)，最高位是千位，所以9401899。師：還有誰像這位同學(xué)選擇位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較的？生師：通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小。師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。3引導(dǎo)比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。師：同學(xué)們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請同學(xué)們從這些數(shù)中任意選兩個(gè)位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說一說比的方法。生1：我選3號和4號，1350元和2365元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，1350最高位上是1，表示1個(gè)千；2365最高位上是2，表示2個(gè)千，所以13502365。生2：我選2號

32、和3號，1899元和1350元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個(gè)百；1350百位上是3，表示3個(gè)百，所以18991350。師：通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比最高位，最高位上數(shù)大的數(shù)較大。如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。師：大家同意嗎？同學(xué)們真棒！4引導(dǎo)總結(jié)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。讓學(xué)生分組討論：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？匯報(bào)、交流。小結(jié)：不同位數(shù)的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，這一位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小?！眷柟虘?yīng)用】1

33、完成第90頁“做一做”。2完成第92頁“練習(xí)十八”第14題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課就要結(jié)束了，回憶一下都有什么收獲？小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小方法是：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小?！景鍟O(shè)計(jì)】10000以內(nèi)數(shù)的大小比較數(shù)位不相同，位數(shù)多的數(shù)大；兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，就從高位比起，最高位也相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。第8課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第91頁例10【教材分析】 近似數(shù)在生活中有著

34、廣泛的應(yīng)用，這一內(nèi)容的教學(xué)有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教材沒有給出近似數(shù)的概念，而是為學(xué)生提供了情境，通過對比參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員的準(zhǔn)確人數(shù)與近似人數(shù)，讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生知道在一般情況下，選擇最接近整十、整百、整千的數(shù)來表示近似數(shù)更方便，而且學(xué)生感受到了近似數(shù)在生活中的作用，但是讓二年級的學(xué)生根據(jù)具體的情況來變換近似數(shù)有些困難。【教學(xué)目標(biāo)】 1通過具體的情境讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

35、 重點(diǎn)：通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定估測的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)鞏固1接著數(shù)數(shù)。1998、()、()、()9997、()、()、 ()497、() () 、()2按照要求排列下面各數(shù)。10019961008() () ()205306402 () () ()二、導(dǎo)入新課1課件出示例10情境圖。聰聰自從學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)后，就對生活中的大數(shù)十分關(guān)注。可是他有個(gè)問題不明白，你們想知道是什么問題嗎？2引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解信息。3圖中兩人關(guān)于參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說法有什么不同？為什么？匯報(bào)、交流。生1：9985是準(zhǔn)確數(shù)，10000是近似

36、數(shù)。生2：10000是9985的近似數(shù)。師：對！同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，這是好習(xí)慣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)近似數(shù)。板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)【探究新知】1組織理解近似數(shù)的含義。聰聰去調(diào)查了本屆全運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，說“有9985名運(yùn)動(dòng)員參加本屆全運(yùn)會(huì)，將近10000人?！蹦敲幢緦萌\(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)到底有9985人還是10000人呢？為什么？組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句將近10000人是什么意思？小組匯報(bào)：A認(rèn)為本屆全運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)是9985人，因?yàn)樗嬖V我們就是9985人，后半句他說的是將近10000人，是說本屆全運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)和10000人差不多。B也認(rèn)為本屆全運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)

37、員人數(shù)是9985人，他說將近10000人大概就是10000人的意思。課件出示第91頁中間圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，9985非常接近10000。師小結(jié)：我們把9985這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而10000這個(gè)和9985差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)2比較準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的價(jià)值。聰聰那天還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是()人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？個(gè)別匯報(bào)：A約是9900人，因?yàn)槲矣X得9992人接近9900人。B我寫的是“約9990人”，因?yàn)?990人和9992人只相差2人。同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？生：近似數(shù)都是整十、

38、整百、整千的數(shù)，比較好記。師：對！由于近似數(shù)容易記住，在生活中，近似數(shù)的應(yīng)用很廣泛，因?yàn)橛性S多數(shù)據(jù)我們不需要知道它的準(zhǔn)確數(shù)，而只要知道大概的數(shù)量即可?！眷柟虘?yīng)用】1完成第91頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，與同桌說說自己是怎么想的。集體訂正。2完成第93頁“練習(xí)十八”第58題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課就要結(jié)束了，回憶一下都有什么收獲？小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，知道了怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，近似數(shù)在生活中有廣泛的用途。只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都可以找到近似數(shù)?！景鍟O(shè)計(jì)】10000以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)10000是9985的近似數(shù)。9800是9812的近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)非常接近的整萬、整

39、千、整百、整十的數(shù)，叫做近似數(shù)。第9課時(shí)整百、整千數(shù)加減法(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第95頁例11、例12【教材分析】 本課是六年制小學(xué)教學(xué)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運(yùn)算”的知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用?！緦W(xué)情分析】 先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨(dú)立探索、尋找解決方法，再讓學(xué)生合作交流，從而達(dá)到知識的自主建構(gòu)，采用獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來親身經(jīng)歷“學(xué)數(shù)學(xué)”的過程，真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整

40、千數(shù)的加減法口算，進(jìn)一步提高口算能力。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)用口算解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和積極合作的意識，在交流與評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解整百整千數(shù)加減法口算方法的算理 。難點(diǎn)：理解整百整千數(shù)進(jìn)(退)位加減法口算方法的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，大家知道嗎？近些年，我國廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化。由于國家政策好，農(nóng)民的生活一天比一天好起來了，大家看(課件呈現(xiàn)農(nóng)村新氣象，一幢幢小樓、一排排新房)！農(nóng)民都住上了新房子，張爺爺還在添置彩電和冰箱呢

41、！他買這兩樣電器一共花了多少錢呢？(課件出示例11主題圖)師：解決這一問題應(yīng)該用什么方法呢？生齊：加法。師：對！解決這個(gè)問題要把1000和2000加起來，而這里的1000和2000都是整千數(shù)，今天我們就學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)加減法。(板書課題)【探究新知】1教學(xué)例11(1)星期天，老師上街碰到了張爺爺在買電視機(jī)和冰箱(板書：電視機(jī)1000元，冰箱2000元)。(2)同學(xué)們看到這兩個(gè)數(shù)字信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：電視機(jī)和冰箱一共要多少元？電視機(jī)比冰箱便宜多少元？冰箱比電視機(jī)貴多少元？同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎？ 同學(xué)們嘗試解決第一個(gè)問題。10002000怎樣計(jì)算10002000

42、等于多少呢？同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法。生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。生：由123想出100020003000。生：由102030想出100020003000。(3)老師適當(dāng)點(diǎn)撥方法。(同學(xué)們可真能動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學(xué)更聰明，由123想出了100020003000。這么多方法，你喜歡哪種方法？) (4)另外兩個(gè)問題你能解決嗎？ 選擇一題列式計(jì)算。交流算法。說說你是怎樣想的。2教學(xué)例12(1)出示：8050；13050。學(xué)生交流算法。生1：8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，是130。生2：由8513想到8050130。生3：先算8513，再將后面的0補(bǔ)上，就是130。(2)出示13050生1: 13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，8個(gè)十是80。生2：由1358想到1305080。師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本。把它們補(bǔ)充完整，如果有問題可以提出。(3)打開書本，第95頁