大氣受熱過程說課稿

1、大氣受熱過程說課稿建始一中許國建一、說教材仁出處.地位、作用本部分教學(xué)內(nèi)容出門中圖版普通高屮課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修（一）的第二 章門然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能屋交換第一節(jié) 大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng) 中的第一課時(shí)大氣的受熱過程。這一節(jié)的內(nèi)容是前面知識(shí)的延伸，也是后面學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動(dòng)、氣斥帶、風(fēng)帶的形成 及分布的理論依據(jù)，在教材中起著承上啟下的重要作用，且和日常生活聯(lián)系緊密, 體現(xiàn)課改中培養(yǎng)公民必備的地理素養(yǎng)的理念，有利于學(xué)生對地理問題的探究。2、教材結(jié)構(gòu)二、說學(xué)情大氣對太陽輻射的削弱作用1、本節(jié)課的授課對象是高一年級的學(xué)生，從學(xué)生的年齡心理特征來看，高一學(xué) 生好奇心比較強(qiáng)，具備一定的地理知識(shí)，而且

2、本節(jié)內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性比較高。2、但考慮到髙一學(xué)生對一些地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)仍停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)知，對概念、 理論的理解歸納能力較弱。介于這兩點(diǎn)因素，教師在教學(xué)過程中必須采取有效地 方法給予輔助，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成新知識(shí)的構(gòu)建。3、課程標(biāo)準(zhǔn)原文（節(jié)選） 運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。4、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀大氣的受熱過程其實(shí)是太陽輻射能到達(dá)地球后的一個(gè)能量的轉(zhuǎn)換過程。因此我把 本條標(biāo)準(zhǔn)的解讀為：明白大氣的直接熱源，并運(yùn)用圖表解釋大氣的受熱過程，實(shí) 際上是太陽輻射、地而輻射和大氣輻射之間相互轉(zhuǎn)化的過程。在這個(gè)過程中理解 大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面保溫作用的原理。5、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：大

3、氣的熱源和大氣的受熱過程難點(diǎn)：大氣的受熱過程教學(xué)重點(diǎn)的確立依據(jù)：弄清楚大氣的熱源，學(xué)好大氣的受熱過程能為后面知識(shí)的 學(xué)習(xí)做好鋪墊，對后面的教學(xué)活動(dòng)有促進(jìn)作用，因此我將它定為本節(jié)課的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)的確立依據(jù)：由丁教材對大氣組成成分和作用都作了介紹，但是知識(shí)與 知識(shí)之間的聯(lián)系跨度較大，講解時(shí)需要適當(dāng)?shù)幕仡櫤脱a(bǔ)充，高一學(xué)生的理解能力 和分析能力有限，講解時(shí)難度大，學(xué)生理解起來有一定的困難。因此我將大氣的 受熱過程確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能說出大氣的直接熱源（2）能用圖示說明大氣的具體受熱過程（3）理解大氣對太陽輻射的削弱作用和對地而的保溫作用2、過程與方法目標(biāo)：

4、（1）在學(xué)習(xí)大氣的受熱過程時(shí)，學(xué)生能用圖表分析大氣的削弱作用和保溫作用。（2）通過圖示使學(xué)生理解“太陽暖地面、地而暖大氣、大氣還地面”的原理。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過比較分析地球與月球表面大氣受熱過程的不同，樹立辯證唯物主義觀 念。（2）理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用大氣的削弱作用和保溫作用去解釋生活中的一些現(xiàn)象, 從而激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，樹立求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)的難易程度，以及學(xué)生的特點(diǎn)和各方面的能力（學(xué)生的讀圖能 力和分析問題能力等）仍盂加強(qiáng)鍛煉。因此在教學(xué)過程中需要用到啟發(fā)式教學(xué) 法、讀圖分析法、討論法、比較分析法等來完成教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、說教學(xué)過程

5、過程，時(shí) 間（min）教師活動(dòng)板書導(dǎo)入(0.5)同學(xué)們,今大V衆(zhòng)你們迎和期陽,神采奕契的來1學(xué) 時(shí)，一直到此刻為止，感覺到氣溫發(fā)生了怎樣的變 化？對，氣溫在不斷地升高。是什么原因引起的？對， 由于太陽高度角在逐漸增大，太陽輻射強(qiáng)度不斷加 強(qiáng)。因此，地球大氣最重要的能量來源是太陽輻射能。 那么大氣是不是被太陽輻射直接加熱的呢？如若不 是，大氣的受熱過程又是怎樣的呢？大氣的受熱過程大氣受熱 過程講解（4.5）這是我們行星地球固體表面，這是包幣地球的外部圈 層 厚厚的大氣圈。太陽短波輻射要想達(dá)到地面， 必須要穿過厚厚的大氣層，大氣中的固體塵埃、云層 要反射一部分太陽輻射，大氣中的臭氧能吸收波長較 短

6、的紫外區(qū)能最,CO2和水汽則吸收波長較長的紅外 區(qū)能量，而對太陽輻射能主要集中的可見光部分，削 弱較少。因此，大部分太陽輻射能透過厚厚的大氣投 射到地面，使地而增溫。板畫X /Z大氣對太 陽的輻射 的削弱作 用（1520）太陽輻射要到達(dá)地球，要經(jīng)過大氣層，那也就是 要經(jīng)過大氣層的削弱作用-反射與散射、吸收。吸收作用：特點(diǎn)：有選擇性03：強(qiáng)烈吸收紫外線C0：和比0：吸收紅外線反射作用反射主體：云和較人的顆粒塵埃 規(guī)律：云層越厚，云量越多，反射作用越明顯。但是，對于太陽輻射中能量最強(qiáng)的可見光部分卻 吸收的很少，大部分可見光能夠透過大氣射到地面上 來。V? 十潔空氣“水汽固雜COaQb位豐，對流層.

7、平流層.對流層.対況作用XX吸收紅外線.吸收紫外線，吸收紅外線.反弘散強(qiáng)調(diào)：這一過程中只有小部分被大氣吸收，大部 分穿過大氣層到達(dá)地面?，F(xiàn)在我們總結(jié)一下：（要學(xué) 生填表）反射作用：特點(diǎn)：無選擇性（1）反射主體：云和較大的顆粒塵埃。其中云的 反射作用最為明顯。（2）規(guī)律：云層越厚，云量越多，反射作用越明顯。 所以，在夏季，多云的白天，氣溫不會(huì)太高， 就是因?yàn)樵频姆瓷渥饔脺p少了到達(dá)地面的太 陽輻射。散射作用： 特點(diǎn)：有選擇性當(dāng)太陽輻射在大氣中遇到空氣分子或微小塵埃 時(shí)，太陽輻射中的一部分以這些質(zhì)點(diǎn)為中心向四面八 方散射開來，從而使一部分太陽輻射不能到達(dá)地面。散射作用有選擇性，空氣質(zhì)點(diǎn)有能力散射波長

8、小 于白身直徑的光可見波長越短的光，越易被散射. 所以，可見光中波長最短的紫色和藍(lán)色光最容易被散 射，因此晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色。黎明和黃昏，雖然太陽在地半線以下，但光芒已 被空氣中的微粒散射到天空，因此，天空是明亮的。大氣對地面的保溫作 用（1015）過渡：到達(dá)地而的太陽輻射不是均勻分布的，而 是由低緯度向兩極遞減。那是為什么呢？ 我們剛才學(xué)過了，大氣對太陽輻射有削弱作用，所以 說，太陽高度角越大，太陽輻射經(jīng)過大氣層的路程越 短，被大氣削弱越少，溫度越高。地球表面吸收太陽輻射，溫度升高，自己成為一 個(gè)輻射源。散射作用散射主體：空氣分子或微小塵埃 現(xiàn)象：改變部分太陽輻射的方向吸收作用03：強(qiáng)烈吸

9、收紫外線CO：和H：O：吸收紅外線町見光部分吸收很少最后倒圖：溫度高，短波輻射，如太陽輻射 溫度低，長波輻射，如地面輻射地面是對流層大氣主要的熱源 畫圖：根據(jù)輻射原理，物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部 分的波長越短：物體的溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的 波長越長。太陽表面溫度達(dá)到6000K,所以太陽輻射 為短波輻射，而地面溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于太陽表面溫度，所以地面輻射屬于長波輻射，其能量主要集中于紅外線 部分。同理，大氣輻射和人體輻射也是長波輻射。前面我們學(xué)過，大氣層中的二氧化碳和水汽強(qiáng)烈 吸收紅外線，所以地表放射的長波輻射經(jīng)過大氣時(shí)， 兒乎全部被吸收，從而提離了大氣溫度，所以說，地 面是對流層大氣主要的熱源

10、。提問：一天中氣溫最高值出現(xiàn)在什么時(shí)間？為什么？ 答案：一天中氣溫最高值岀現(xiàn)在午后2點(diǎn)，并非大家 所認(rèn)為的中午12點(diǎn)。中午12點(diǎn)是太陽輻射最強(qiáng)的 時(shí)候，但這時(shí)的太陽輻射要先傳給地面，地面再傳 給大氣，大氣吸收地面的熱量后氣溫才升高，而這 一過程需要將近2小時(shí)的時(shí)間。這個(gè)例子就很好的 說明了對流層大氣的直接熱源是地而而不是太陽。大氣的保溫作用：大氣在增溫的同時(shí)，也向外輻射 能量，大氣輻射一小部分射向宇宙空間，大部分向下 射向地面。由丁其方向與地面輻射正好相反，故稱為 大氣逆輻射?？梢?，大氣通過大氣逆輻射乂把熱最還 給了地面，在一定程度上補(bǔ)償了地面損失的能最，從 而對地表起到了保溫作用。大氣對太陽短波輻射吸收少，大部分太陽輻射能透対 大氣層射到地面上，使地面升溫：但大氣對地面的長 波輻射卻是隔熱層，把地面輻射放出的熱量絕大部分 截留在大氣中，并通過大氣逆輻射將輻射還給地面。我們把這種作用，稱為大氣的保溫作用。大氣受熱 過程的意 義討論：大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面保溫 作用有什么意義？減少了氣溫日較差三、大氣受熱過程的意義(1) 減少了氣溫日較差(2) 形成了適宜生命的溫度條件(2)形成了