初中語(yǔ)文課題研究：“體驗(yàn)式作文研究”匯報(bào)

1、 生活因感悟而成詩(shī) 生命為體驗(yàn)而精彩 初中語(yǔ)文課題研究：“體驗(yàn)式作文研究”匯報(bào) 一、對(duì)體驗(yàn)式作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感，作文本是精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，學(xué)生只有寫自己的內(nèi)心真實(shí)感受、親身經(jīng)歷，自己最熟悉的、最動(dòng)情的東西，才有可能說真話，抒真情，才會(huì)寫出感人的作文。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作目標(biāo)中談到：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！?可在作文教學(xué)中，學(xué)生一碰到作文就覺得“沒什么東西可寫”呢？過去我們也進(jìn)行過一題

2、多做的嘗試 效果不佳 .我認(rèn)為這里有一個(gè)很重要的原因，那就是，對(duì)于書本，對(duì)于生活，學(xué)生并沒有真正地用心去體驗(yàn)過?！绑w驗(yàn)的缺失”是學(xué)生作文空洞的主要原因之一。所以，我們?cè)噲D從作文課入手，改變以前的作文輔導(dǎo)重視技巧方法的傳授。特別是今年4月在五中聽課后，豁然開朗，著手嘗試體驗(yàn)式作文教學(xué)。改變過去那種忽視甚至遺忘學(xué)生體驗(yàn)的弊端。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)作文的樊籬，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗(yàn)，做生活的有心人。二、我們的做法（一） 首先是課題組的教師提高素質(zhì)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上查找“體驗(yàn)式作文”理論和實(shí)踐的材料，閱讀體會(huì)和揣摩。珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，觀摩

3、棗莊舉行的“新語(yǔ)文杯”省優(yōu)質(zhì)課。觀摩濰坊的省優(yōu)質(zhì)課。積極參加市中區(qū)體驗(yàn)式作文研討會(huì)。我們根據(jù)學(xué)生的心理認(rèn)知水平，各年級(jí)備課組制定了作文計(jì)劃，積極組織課題組備課會(huì)，研討市備課會(huì)布置給我們的“九上第二單元”的作文設(shè)計(jì)，王晴老師并做出課件。研討了徐華 、劉大宇這兩位老師的教學(xué)思路。我們課題組的教師也開展了下水文的練筆習(xí)作，與學(xué)生共同進(jìn)步。 （二）我們?cè)诮虒W(xué)中的嘗試讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)作文。向生活要素材，讓學(xué)生留心觀察。教給學(xué)生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進(jìn)作文課堂（1） 在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)校

4、是學(xué)生生活的重要舞臺(tái)，這座舞臺(tái)上發(fā)生的一些事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。學(xué)校師生之間的交往，班干部競(jìng)選、演講，觀看演出、體育活動(dòng)等，同學(xué)們參加的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也都成了學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為提高作文教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過我們老師的積極引導(dǎo)，都成了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文的途徑。俗話說：“要想知道梨子的滋味就應(yīng)該去親自嘗一嘗?！蓖瑯樱瑢?duì)作文的體驗(yàn)感悟也是如此。為此，我組教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，結(jié)合文本，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)。課堂上聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)，去感悟，加深感受?！把葜v伴我行”，“ 詩(shī)歌鑒賞”已成為我校的校本課程。我們?cè)诮虒?dǎo)處的指導(dǎo)下，開展了詩(shī)歌朗誦會(huì)。 我們這學(xué)期還開展了主持人演講。

5、“當(dāng)老師做操的時(shí)候”、 “ 今天，我做班主任”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導(dǎo)下，都成了學(xué)生習(xí)作、說話的題材。（2）、在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 社會(huì)是一道廣闊的背景，更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一片天地。我校學(xué)生開展了以“語(yǔ)文小課題”的調(diào)查研究。通過對(duì)自然景觀、天文地理、風(fēng)土人情、政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)查，引起他們對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的關(guān)注。將文化、生活、語(yǔ)文融為一體。上學(xué)期在迎奧運(yùn)時(shí)期積極參與社會(huì)活動(dòng)，諸如：舉辦“迎奧運(yùn)傳圣火遞真情”的詩(shī)歌展覽 “我為奧運(yùn)火炬的泉城傳遞設(shè)計(jì)路線”，暑假中48級(jí)4班團(tuán)支部把同學(xué)們簽名后五環(huán)旗織插上泰山極頂。我們還成立了星光文學(xué)社，編輯社刊。使它成為學(xué)生發(fā)表習(xí)作的載體。（3）、在

6、家庭生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要場(chǎng)所，父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。我組教師抓住了每個(gè)學(xué)生家庭的特點(diǎn)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)。開展了“愛心故事”為主題的體驗(yàn)式作文活動(dòng)，讓學(xué)生從家庭中找愛心，例如：有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣服裝的， 有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣水果的，則讓其談?wù)劶议L(zhǎng)掙錢的艱辛等等。 通過交流體會(huì)到父母的愛心。 這樣一來，學(xué)生的積極性高昂，也覺得有東西可寫了。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的作文出現(xiàn)了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了說空話假話的少了，學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫好作文就要細(xì)致的觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。要寫出好文章就要說真話、抒真情。 三、存在的問題 （1）剛進(jìn)行試驗(yàn) 我們對(duì)體驗(yàn)式作文的認(rèn)識(shí),還是淺層次的.因此, 全組教師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力學(xué)習(xí)體驗(yàn)式作文的理論文章 （2）設(shè)置體驗(yàn)式作文的活動(dòng)太籠統(tǒng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)不具體，簡(jiǎn)單化。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學(xué)生的體驗(yàn)不夠深刻，寫出的東西不夠感人。因此我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí)，深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)課題組全體教師反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)研究，對(duì)比分析，在實(shí)踐中勇于探索，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并整理成文。 （3）在實(shí)踐過程中，老師們普遍感到體驗(yàn)式教學(xué)還缺乏系統(tǒng)性。體驗(yàn)式教學(xué)的開放性較強(qiáng)，同時(shí)它的隨意性也很大。 因此 我們必須走出去,請(qǐng)進(jìn)來加強(qiáng)交流合作，尤其是向在體驗(yàn)式教學(xué)中做得較成功的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。總之，由于