蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文期末測(cè)試題

1、班級(jí) 姓名_ 得分 裝訂線 蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)期終試卷 命題人：周益梅一、看拼音寫詞語。 (10) j y min yn mn l ln li xin ru ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) di mn t xin hn yn fn yn s n ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。（3） 嘔吐（t t） 答應(yīng)(yng yng) 薄殼（b bo）綻開（dng zhn） 堵塞（s si） 解（xi ji）狐三、查字典 ，把正確的序號(hào)填在括號(hào)中。 (2+4)1、“鮮”有兩種讀音：xin xin 下面的詞語該怎樣讀? 鮮艷( ) 鮮明( ) 鮮

2、為人知( ) 新鮮( )2、“新鮮”在字典里的意思有：a、沒有變質(zhì)，b、沒有枯萎，c、不含雜類氣體， d、少見的。給加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋：計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，已經(jīng)不算什么新鮮東西啦! ( )這花枝葉繁茂，花朵新鮮。 ( )媽媽今天買了兩條新鮮的魚。 ( )雨后的空氣真新鮮。 ( )四、選詞填空。（2） 必須 必需 1外出旅游時(shí)，我們要帶一些生活( )品。 2我們( )遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。五、基礎(chǔ)平臺(tái) (16) 1、“香九齡 所當(dāng)執(zhí)”，告訴我們要 2、按要求寫成語(至少寫四個(gè))：描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的：_、_、_、_形容人的說話的：_、_、_、_3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（2+4+3+2=11分）

3、1. 半學(xué)期來，有許多人物給我們留下了深刻的印象，如_的竺可楨、_的祁黃羊他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)課文，我們還明白了許多道理，從_一文中，我們知道了尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇；從蘋果里的五角星一文中，我懂得了_這些文章使我受益匪淺。2. “正（_）我喜歡吃魚，（_）才不能收人家的魚。你想，（_）我收了人家的魚，那（_）要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？”這兩句話是_說的，我能用兩個(gè)成語來形容他的品質(zhì)，那就是_、_。3. “_，水村山郭酒旗風(fēng)?！边@句詩出自_（作者）的_（詩題）。寫一句你課外搜

4、集到的描寫春天的詩“_，_?！贝禾欤彩侵矘涞暮眉竟?jié)，“多栽一棵樹，_；億萬棵樹連起來，_?！?4、本學(xué)期我們學(xué)寫了毛筆字，請(qǐng)寫出三位著名的書法家 七、 完成下面的句子練習(xí)。（5分）1. 例：（深藍(lán)的）天空中掛著（一輪金黃的）圓月。（_）禮花（_）綻放。（將句子寫具體）2. 球員手中的一只球牽動(dòng)著千千萬萬顆心。改成“被”字句：_3. 山泉叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方，一群群魚兒在泉水里游著。改寫成擬人句：_4. 她的笑聲像銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。仿寫：_像_，_。 5. 我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。（在原句上修改病句）八、 加標(biāo)點(diǎn) 6分（1）父親送我兩本書一本是上下五千年一本是 西游記

5、（2）奶奶對(duì)我說野菊花能清熱敗火治感冒我沒有想到野菊花有這么多用途（3）菜園里種著西紅柿扁豆茄子等各種蔬菜九、 走向生活。（6分）1、 我們每個(gè)人都有一位了不起的母親，偉大的母愛是難以回報(bào)的，正如古詩游子吟中所說的那樣：“_，_?！钡赣H是最容易滿足的，記得有一次，我為母親_，她非常感動(dòng)。 2、閱讀感冒靈說明書。作用與用途用于治療感冒及感冒引起的頭痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等癥。用法與用量口服，常用量一日三次;每次1至2片，嬰兒減半或遵醫(yī)囑。儲(chǔ)藏密封保存 有效期一年讀了說明書后，請(qǐng)判斷小明的下列做法，正確的打“”，不正確的打“”。 小明的表弟(不滿周歲)感冒了，他讓姨媽給表弟一次服用了2片感冒

6、靈。( )小明著涼了，咽喉發(fā)痛，服用了感冒靈，一日三次，每次1-2片。 ( )爸爸摸著腦袋進(jìn)來，說不小心撞痛了，小明說：“爸爸，感冒靈可治頭痛，您服兩片吧!” 說著就給爸爸拿了兩片。 ( )瓶蓋不見了，小明將剩余的感冒靈用紙包好，放在柜子里，以備今后使用。( )十、閱讀片段或短文，完成指定練習(xí)。（6+7+7=20分） （一）他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童

7、子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。1. 這段話選自課文_，主要寫_。（2分）2.對(duì)于諸葛亮，我會(huì)用_、_等成語來形容他。我還知道_、_等故事也是出自_（作者）寫的三國(guó)演義。通過讀三國(guó)演義這本書，我知道了“破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布”中的“三英”指劉備、_、_；還知道許多跟“三國(guó)”有關(guān)的歇后語，如“（_）打黃蓋一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”等。（4分） （二）莫干山的蟬鳴 到莫干山避暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注童。 晚飯以后，夜幕降臨，一片寂靜，只

8、聽見涼風(fēng)吹過滿山竹林，嘩嘩作響。突然，不知怎么回事，滿山的蟬兒“吱啦”一下嗚叫起來整齊得仿佛有誰揮了一下指揮棒似的。于是，夜空中就只充盈著這“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗聽，一成不變，平淡乏味；細(xì)晶，卻也五花 八門，饒有興趣。有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；有些，“嘰哩哩、嘰哩哩”。一會(huì)兒，這邊山頭的蟬 兒嗓門提高了三度，似乎有心要形成二部和聲；一會(huì)兒，那邊山頭不知哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然領(lǐng)唱起來，頗有爭(zhēng)當(dāng)一流男高音的氣概。如此這般此起彼伏，倒也讓人生出一番仿佛置身于音樂大廳的陶醉來。 突然又是一個(gè)突然，停了。漫山遍野的蟬兒一齊閉了嘴，又像是有誰揮了一下指揮棒似的。 真奇怪 1聯(lián)系上下文，解釋

9、詞語的意思。 頗有： 充盈： 2找出第2自然段中的三對(duì)反義詞。 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 3是什么現(xiàn)象引起了“我”對(duì)莫干山蟬鳴聲的注章?用“ ”劃出描寫這一特點(diǎn)的句子。 4短文怎樣描寫蟬鳴聲的“五花八門”?用波浪線劃出有關(guān)句子。（三）我愛語文課本 我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮的服裝。你問我到底愛什么，我將自豪地對(duì)你說：“我愛我的語文書！” 每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，我第一盼望的就是新語文書。我一拿到，就迫不及待地一頁一頁地看下去。 每當(dāng)上語文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個(gè)字。 每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐窗前，放聲朗讀著課文，一遍、二

10、遍、三遍毫不厭倦。 ?。≌Z文書，我該怎樣感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“a、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩，都用你生動(dòng)的語言向我們講解；你讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)大自然的優(yōu)美和神奇；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過去了六個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說不完對(duì)你的感謝。、1、根據(jù)課文內(nèi)容寫一個(gè)句子，要求用上“因?yàn)樗浴保?分）3、 選擇下列各題的正確答案，在序號(hào)上打“”。（3分）（1）短文中第一自然段連寫兩個(gè)“不愛”，是為了（）。 把內(nèi)容寫具體說明作者的喜好強(qiáng)調(diào)突出對(duì)語文書的愛（2）短文中最后一自然段朗讀時(shí)語氣應(yīng)是（）。 熱愛感謝敬佩（3）短文中的兩個(gè)省略號(hào)的作用是（）：