初中《如何開展“山水游記古文”》單元教學設(shè)計以及思維導圖

1、如何開展“山水游記古文”主題單元設(shè)計適用年級初三所需時間5課時主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)本單元是魯教版八年級上冊第五單元，教學內(nèi)容是古代詩文，所選課文，除最后一課是五首古代詩歌外，其余四課為古代游記或名勝記。本單元所選的幾篇山水游記散文，都是歷來傳頌的名篇，代表了中國山水散文情景交融的特點。本單元以小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記為例，積累文言文知識，培養(yǎng)閱讀古文的能力，培養(yǎng)學生欣賞山水之美的高雅情趣、熱愛大自然的高尚感情，而且文中表現(xiàn)出的古代仁人志士憂國憂民、與民同樂的胸懷情操

2、，懷才不遇的遭遇和苦悶，也能給學生濃郁的人文熏陶。本單元分為三個專題，專題一：流連忘返賞美景，主要是欣賞文章優(yōu)美的景物描寫，為下文理解作者的深情做鋪墊；專題二：探尋美景背后的深情，感悟古代仁人志士的思想感情；專題三：背上行囊走四方，引導學生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，開闊學生眼界，增強學生對祖國大好河山的熱愛之情。本單元學習是基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學，學生學習采用活動式設(shè)計，在學習文章過程中發(fā)揮學生主體作用，通過朗讀、小組學習、合作交流，自主展示等形式完成各項教學任務(wù)。力圖實現(xiàn)文本閱讀和實踐拓展的結(jié)合，師生交流和生生互動的結(jié)合，文本學習和現(xiàn)實生活的結(jié)合。主題單元規(guī)劃思維導圖（說明：將主題單

3、元規(guī)劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見2013學員教師遠程研修手冊。） 主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1、能正確朗讀課文，疏通文意，提高閱讀文言文的能力。2、學會欣賞不同作品中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會作者洋溢在字里行間的思想感情。3、品味揣摩文中精彩的語句，分析作品的寫作特色。過程與方法：1、在朗讀過程中感知文本中的景物描寫。2、品讀賞析重點語段，欣賞景物，感悟情感。3、通過討論交流，從作品的寫作特色中提煉總結(jié)寫作方法。4、多渠道搜集資料，開闊學生的視野。情感態(tài)度與價值觀：1.感受文中厚重的民族文化底蘊

4、。2.體驗領(lǐng)會作者洋溢在字里行間的思想感情，學習他們的“先憂后樂”和“與民同樂”的優(yōu)秀品質(zhì)。3、發(fā)現(xiàn)感受具有地方特色的自然風光、名勝古跡。4、學習傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。對應(yīng)課標1.培養(yǎng)學生借助注釋和工具書，整體感知詩文的能力；2.積累文言詞語，掌握讀音和意義；3.加強朗讀訓練，幫助學生理解文章內(nèi)容，品味詩文的優(yōu)美意境和深邃哲理；4.學習敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合以及情景交融的寫作方法。主題單元問題設(shè)計1.你能用簡潔的語言概括文章描寫的景物的主要特點嗎？2. 你從文中體會到了作者怎樣的情感？3. 文章在寫作上有什么特色?4.夸一夸家鄉(xiāng)美，說一說我去過的地方，名勝古跡對聯(lián)考。專

5、題劃分專題一：流連忘返賞美景 （ 3 課時）專題二：探尋美景背后的深情 （ 1 課時）專題三：背上行囊走四方 （1 課時）其中，專題三作為研究性學習專題一流連忘返賞美景所需課時3課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)本專題主要是熟讀課文，流暢背誦，疏通文意，在此基礎(chǔ)上欣賞文章的環(huán)境描寫，學習敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合以及情景交融的寫作方法。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1能正確朗讀課文，疏通文意，提高閱讀文言文的能力。2學會欣賞不同作品中優(yōu)美的環(huán)境描寫。3反復誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。4熟讀成誦，能準

6、確無誤、流暢地背誦小石潭記岳陽樓記和醉翁亭記。5總結(jié)這幾篇古文的寫作特色。6通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)對古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設(shè)計小石潭記主要寫了哪些景物？體現(xiàn)了景物什么特點？從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？這些景物描寫有什么作用？假設(shè)你是導游，將如何介紹醉翁亭記的景點？你能總結(jié)一下這三篇文章的寫作特色嗎？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源交互式電子白板、音響設(shè)備常規(guī)資源魯教版八年級上冊教學支撐環(huán)境普通室其 他本子、筆學習活動設(shè)計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：活動一 朗讀課文1學生自讀：在自讀中借助工具書及課下注釋，解決疑難字詞，根據(jù)自己的

7、理解嘗試斷句。2個別點讀：點中等生朗讀，及時發(fā)現(xiàn)朗讀中普遍存在的問題，及時進行朗讀指導，正字音，糾正重音及停頓不當?shù)牡胤健?范讀：范讀中讓學生初步了解古詩文的斷句，識讀字音，掌握重音和語言的抑揚頓挫，把握語感和初步了解文章的感情基調(diào)。學生配樂朗讀。5朗讀比賽：小組推舉代表進行朗讀比賽，深入體會作者的復雜情感?；顒佣?疏通文意，熟悉課文內(nèi)容1小組合作，翻譯課文，互相解答疑難問題，還有不會的畫出來全班共同解決。2小組研討：歸納文中重點實詞、虛詞和重要句式，深入把握文章的內(nèi)容。3當堂檢測：積累文言基礎(chǔ)知識，夯實古文功底。第二課時：活動一 走進小石潭1如果讓你用一個字來形容小石潭，你會用哪一個字？2請

8、你以“小石潭真 ！”為題，用描述性語言寫出你對小石潭的印象，字數(shù)在100字左右。3小組探究：如果讓你寫一篇游記，你認為可以從小石潭記中學到哪一招呢？活動二 感受岳陽樓1 從岳陽樓看到的雄偉景象有哪些?2作者沒有停留在寫景上，用“然則”從岳陽樓的地理形勢轉(zhuǎn)入寫什么？3朗讀第3、4自然段，這兩幅畫面分別渲染了一種什么樣的氣氛？為什么會有這樣的心情？活動三 醉翁亭一日游1 假如你是導游，你會如何介紹醉翁亭的景點？2文章主要寫了那些具體的景和事？第三課時：活動一 背誦比賽采取計時賽、小組接龍賽、隨機抽取比賽等多種方式來激發(fā)學生背誦的熱情，把古詩文的教學落到實處?；顒佣?寫作方法大歸納1分組研討，概括這

9、三篇游記類散文的寫作特點有哪些？2各小組派代表在全班交流。3教師總結(jié)歸納。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。2個人發(fā)言聲音洪亮，能準確流暢地表明自己的觀點。3能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。4能準確無誤地背誦文章，重點字詞掌握牢固，對課文理解透徹。5寫作方法歸納準確，并且學以致用。專題二探尋美景背后的深情所需課時1課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)本專題主要是讓學生加深對課文的理解和對作者情感的感悟，學習范仲淹“先憂后樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的

10、曠達胸襟；理解歐陽修的“與民同樂”的政治理想，提高自己的道德修養(yǎng)，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1理解作者的感情。2如何認識作者所流露出來的情感。3學習范仲淹“先憂后樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟；理解歐陽修的“與民同樂”的政治理想。4學習傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本專題問題設(shè)計1柳宗元在小石潭旁邊有什么感受？為什么他會有這樣的感受？2范仲淹在岳陽樓記中寄寓了怎樣的情懷？3如何理解歐陽修的“醉”與“樂”？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源交互式電子白板、音響設(shè)備常規(guī)資源魯教版八

11、年級上冊教學支撐環(huán)境普通教室其 他本子，筆學習活動設(shè)計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：活動一 走近作者，體悟感情1柳宗元在小石潭旁邊有什么感受？為什么他會有這樣的感受？2岳陽樓記中“古仁人之心”是怎樣的？其“憂樂觀”又是怎樣的？3醉翁亭記中，最能表現(xiàn)作者情感的是哪個字？如何理解太守的“樂”？活動二 聯(lián)系生活，拓展延伸怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？在今天對我們有什么教育意義？活動三 走進歷史，拓展延伸在浩瀚的中國歷史上，被貶的文人很多，能像歐陽修一樣失意而不消沉，寂寞而積極入世的中國文人有許多，你能說說你所熟知的嗎？教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的

12、評價工具或方法）1能深刻理解作者情感，并且做出正確評價。2能夠積極開動腦筋，聯(lián)系生活、回顧歷史，努力向外拓展延伸3有團隊合作意識，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。專題三背上行囊走四方所需課時1課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)本專題主要是三項內(nèi)容，開展“家鄉(xiāng)風景獨好”，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風光、名勝古跡，注意挖掘自然風光、名勝古跡的審美價值和文化意蘊；說一說我去過的地方，講述旅行中看到的美景，發(fā)生的故事；名勝古跡對聯(lián)考，搜集關(guān)于名勝古跡的對聯(lián)，擴大知識面，提高語文素養(yǎng)。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1培養(yǎng)學生留心觀察自

13、然風光、名勝古跡及對聯(lián)的興趣和習慣，提高學生的語言表達能力。2增加對家鄉(xiāng)的了解，增強自豪感。3擴大知識面，提高語文素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛。本專題問題設(shè)計1你的家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)美的自然風光和名勝古跡？你能為我們介紹一下嗎？2你能為我們講述一下你旅游中的所見所感嗎？3你知道這副對聯(lián)是寫的哪里嗎？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源交互式電子白板、音響設(shè)備常規(guī)資源個人搜集的相關(guān)資料教學支撐環(huán)境普通教室其 他筆、本子學習活動設(shè)計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：活動一 風景家鄉(xiāng)獨好結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，由學生介紹本地的優(yōu)美自然風光及名勝古跡?；顒佣?說一說我去過的地方先小組內(nèi)交流，講述旅行中的美景、發(fā)生的小故事，再