中班心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、中班心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)文格姿一、活動(dòng)主題你開心、我快樂二、設(shè)計(jì)意圖讓幼兒快樂地成長是學(xué)前兒童健康教育的最終目的。中班兒 童已經(jīng)開始出現(xiàn)一些調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)知策略，比如，他們開始掩飾 自己的情緒，知道表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那榫w可以得到成人相應(yīng)的反應(yīng)， 知道大人或他人高興還是不高興等。但他們的社會(huì)情感發(fā)展還不 完善，對(duì)情緒的控制能力還不強(qiáng)，不知道怎樣改變自己的不良情 緒，看到別人生氣、難過不知道該怎么辦。為此，在今天的心理 教育活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了此教育活動(dòng)，以幫助幼兒學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)自己的情緒、情感，學(xué)習(xí)合理宣泄不良情緒，并懂得用 自己的方法去幫助和安慰別人。三、活動(dòng)名稱中班心理健康教育活動(dòng)：大家一

2、起笑起來四、活動(dòng)目標(biāo).了解不同的情緒，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒、情 感，樂于保持積極的心態(tài)。.懂得情緒愉快有利于身心健康，學(xué)習(xí)合理宣泄不良情緒，并 嘗試用自己的方法使身邊的人快樂起來。五、活動(dòng)準(zhǔn)備.表情娃娃個(gè)(高興、傷心、生氣各一個(gè))，花瓶個(gè)，手工紙花 若干朵(與幼兒人數(shù)相等)。.音樂幸福拍手歌、背景音樂、視頻小奇和巧虎。.毛絨玩具：開心果、出氣包各一個(gè)。六、活動(dòng)過程.看臉蛋，說心情()玩手指游戲五指開花“小朋友們，你們現(xiàn)在開心嗎？”()老師微笑著面對(duì)小朋友說：“小朋友們，你們知道老師現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？”“你是怎么知道的？”對(duì)呀，我的心情真的很好。因?yàn)榻裉煳襾淼搅擞變簣@，和中 一班

3、的小朋友一起上課、做游戲，我很高興。一個(gè)人的心情怎樣， 往往能從他的臉上看出來。.看表情娃娃，做表情游戲今天表情王國有幾個(gè)表情娃娃來我們班做客，小朋友們想不 想知道有哪些表情娃娃來了？()出示開心的表情娃娃，提問：小朋友們看看，娃娃是什么 表情？(引導(dǎo)幼兒說出：高興、開心等 )開心娃娃：小朋友們好！我是開心娃娃。師：小朋友們開心的時(shí)候是什么表情呢？老師說：“開心變變變”，小朋友就變一個(gè)開心的表情， 給老師和開心娃娃看看，好嗎？()出示悲傷的表情娃娃，提問：小朋友們看看，娃娃是什么表情？（引導(dǎo)幼兒說出：悲傷）傷心娃娃：小朋友們好！我總是很難過，大家都叫我傷心娃 娃。師：小朋友們傷心的時(shí)候是什么表

4、情呢？老師說：“傷心變變變”小朋友就變一個(gè)傷心的表情，好嗎？（）出示生氣的表情娃娃，提問：小朋友看看，娃娃是什么 表情？（引導(dǎo)幼兒說出：生氣）生氣娃娃：小朋友們好！我喜歡生氣、發(fā)脾氣，大家都叫我 生氣娃娃。師：小朋友們生氣的時(shí)候是什么表情呢？老師說：“生氣變變變”，小朋友就變一個(gè)生氣的表情，好嗎？小結(jié)：今天我們班來了不同的表情娃娃，有開心娃娃、傷心 娃娃和生氣娃娃，每個(gè)人在遇到不同的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一 樣的感受，高興、傷心、生氣等，這些感受我們叫心情。.為娃娃獻(xiàn)花，幫一幫請(qǐng)小朋友閉上眼睛猜猜，老師會(huì)給大家?guī)硎裁?？出示花說：現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友一朵花，你們看，娃娃前面都有一個(gè)花瓶，你們喜歡

5、哪個(gè)表情娃娃，就給他送上一朵花吧 ！ （幼兒獻(xiàn)花）提問：（）哪個(gè)表情娃娃收到的花最多呢 ？（引導(dǎo)幼兒直觀地 感受開心的娃娃是最受大家歡迎的）為什么大家都把花送給了開心娃娃呢？（）小朋友猜猜開心娃娃今天為什么這么開心？（幼兒自由回答）說一說，你們遇到過哪些事情會(huì)很開心呢？小結(jié)：開心受大家喜歡，所以我們每天都要開開心心、快快 樂樂。（）大家為什么都不愿意把花送給傷心娃娃和生氣娃娃呢？你們遇到過讓自己傷心或生氣的事情嗎？你們又是怎么做的？（鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己對(duì)情緒的認(rèn)知和感受 ） 播放視頻，說：有一個(gè)叫小奇的小朋友今天也很生氣，為 什么他會(huì)很生氣呢？我們一起來看看！ 小朋友想一想，你們有什么辦法去

6、幫助小奇，讓他不再生 氣、不再傷心，變得開心、快樂起來呢？（幼兒自由討論與交流） 繼續(xù)播放視頻，說：小朋友想了許多讓小奇開心、快樂起 來的好辦法，我們來看看，媽媽又是怎樣幫助小奇的？她對(duì)小奇 說了什么？最后小奇又是怎么做的？小結(jié)：生氣會(huì)讓人不喜歡，傷心會(huì)讓人難過，所以我們要把 生氣這個(gè)壞習(xí)慣改掉。當(dāng)好朋友生氣、難過的時(shí)候，我們可以陪 他唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視等，幫助他開心、快樂 起來！.玩一玩、做一做玩游戲：開心果、出氣包。游戲玩法：小朋友坐成兩排，老師把毛絨玩具“開心果”和“出氣包”分別放在每排第一個(gè)小朋友手里。小朋友們分組傳遞“開心果”和“出氣包”，音樂停止，“開心果”在誰的手

7、里，誰 就抱一抱、親一親“開心果”，分享他的開心、快樂；“出氣包” 在誰的手里，誰就捶捶“出氣包”，把自己的不開心宣泄出來。小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)高興， 有時(shí)生氣，有時(shí)難過，不過，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我 們每天都能開心、快樂起來，天天擁有好心情！.欣賞音樂，活動(dòng)結(jié)束今天我們想了很多讓表情娃娃和好朋友快樂起來的好辦法， 聽一聽，表情娃娃為我們帶來了好聽的音樂，讓我們和好朋友一 起隨著音樂快樂地跳舞吧?；顒?dòng)自然結(jié)束。七、活動(dòng)延伸.幼兒制作心情臉譜，每天插在心情播報(bào)窗里，以便教師及時(shí) 了解幼兒的心情，進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。.鼓勵(lì)幼兒制作一本快樂笑笑笑的畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒逐步嘗

8、 試自己調(diào)節(jié)不良情緒。.與家長溝通，允許幼兒心情不好時(shí)適當(dāng)宣泄并及時(shí)引導(dǎo)。八、家園聯(lián)系.幼兒園主動(dòng)與家長配合， 做好幼兒心理健康的預(yù)防和矯正工 作，如深入幼兒的家庭進(jìn)行訪談，獲取有關(guān)信息，指導(dǎo)家長了解 幼兒的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理健康方面障礙的幼兒，了解幼 兒在家的表現(xiàn)，家庭的情況，找出形成障礙的原因，進(jìn)行分析和 個(gè)別心理輔導(dǎo)，家園配合共同做好幼兒心理障礙的矯正工作。.開設(shè)有關(guān)心理健康方面的講座和研討、家庭心理咨詢等活 動(dòng)，使家長在思想上引起重視，行動(dòng)上給予配合，真正做到幼兒 心理健康教育的家園共育。.開展幼兒心理健康教育的親子活動(dòng)，如：制作家庭成員心情 臉譜，每天插在心情播報(bào)窗里，以便家長

9、及時(shí)了解孩子的心情， 進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。又如：允許孩子心情不好時(shí)適當(dāng)宣泄并及時(shí)引 導(dǎo)，家長可帶孩子一起捶捶沙袋、一起看看喜歡的動(dòng)畫片、玩玩 親子游戲等。九、活動(dòng)評(píng)價(jià).活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成分析：本次活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是使幼 兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，二是使幼兒學(xué)會(huì)幫助和安慰別人。教師 在活動(dòng)過程中，利用說說心情、玩情景游戲、看視頻播放、換位 思考等生動(dòng)形象的形式使幼兒提高了認(rèn)識(shí)，結(jié)束部分又讓幼兒通 過發(fā)泄轉(zhuǎn)移、親身體驗(yàn)進(jìn)一步鞏固了認(rèn)識(shí)，圓滿地達(dá)成了教育目.活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析：本活動(dòng)以表情娃娃的展示為主 線，以視頻的播放為輔，采用娃娃、花、毛絨玩具等作為活動(dòng)的 材料，非常形象直觀，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，

10、可以幫助幼兒提高 認(rèn)識(shí)。實(shí)物教具毛絨玩具的使用，使幼兒有效地獲得了情感體驗(yàn)。 歡快的音樂讓幼兒心情愉快、放松，進(jìn)一步舒緩了幼兒的情緒。.教案策略分析：本活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入地帶領(lǐng) 幼兒認(rèn)知、體驗(yàn)、宣泄和表達(dá)，學(xué)會(huì)處理不良的情緒和情感，在 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過表情娃娃做客的情境，在情境中體驗(yàn)表 情娃娃的情感，說一說表情娃娃的喜怒哀樂.第二個(gè)環(huán)節(jié)為表情娃 娃送花，讓幼兒幫助表情娃娃想辦法，幼兒互相交流有什么好辦 法幫助表情娃娃處理不良情緒，哪些情緒是應(yīng)該有的，哪些情緒 是不應(yīng)該有的，該怎么排解。第三、四個(gè)環(huán)節(jié)玩生氣包和開心果 的游戲，又讓幼兒跳一跳，唱一唱，排解了自己心中的不好情緒， 在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)用心巧妙，使幼兒能夠人人參與、人人動(dòng) 手、通過動(dòng)和說來宣泄情感在活動(dòng)過程中，采用了情境游戲一一換位思考一一發(fā)泄轉(zhuǎn)移積極體驗(yàn)教育策略，為幼兒營造積極良性的健康教育環(huán)境， 使用了積極有效的健康教育引導(dǎo)、疏導(dǎo)的手段，使幼兒在這些策 略中敞開心扉，暢所欲言，在人人參與、人人動(dòng)手的過程中，學(xué) 會(huì)處理不良的情緒情感體驗(yàn)，比如：情景游戲送花中，幼兒送花 給表情娃娃，表達(dá)出的實(shí)際上是自己內(nèi)心的情緒，在這個(gè)過程中， 幼兒放下了自己心中的防御，和同伴們交流、共享、在分享中不 知不覺地解決了自己