Unit1 Topic3 同步聽力測試 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級仁愛版英語上冊

Unit1Topic3同步聽力測試教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級仁愛版英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit1Topic3同步聽力測試教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級仁愛版英語上冊

本節(jié)課主要圍繞仁愛版九年級英語上冊Unit1Topic3的同步聽力測試進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生將聽取關(guān)于日常生活中的對話和短文，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息和理解主旨大意。

2.詞匯復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)Unit1Topic3中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如frequencyadverbs（頻率副詞）、presentperfecttense（現(xiàn)在完成時態(tài)）等。

3.聽力技巧講解：教授學(xué)生如何通過預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、總結(jié)歸納等策略提高聽力理解能力。

4.聽力測試：進(jìn)行一次同步聽力測試，檢測學(xué)生對本單元聽力內(nèi)容的掌握情況。

5.測試反饋：分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的錯誤和不足進(jìn)行講解和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解英語口語信息的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識：通過聽力材料中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料進(jìn)行邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，以及對信息進(jìn)行篩選、整合和評價的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、總結(jié)歸納等，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在完成時態(tài)，以及一些日常生活中的常用詞匯和表達(dá)。他們對于聽力材料的主題和背景有了一定的了解，能夠識別并理解一些常見的聽力信號詞和關(guān)鍵詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但興趣程度因個人而異。他們具備一定的聽說能力，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。多數(shù)學(xué)生喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，對于游戲和競賽形式的活動較為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在聽力理解上遇到以下挑戰(zhàn)：對快速語速的適應(yīng)、對口語中連讀和弱讀的理解、對復(fù)雜句型的快速反應(yīng)。此外，缺乏足夠的背景知識也可能影響他們對聽力材料的理解。部分學(xué)生在詞匯量不足的情況下，可能會感到聽力任務(wù)難度較大，從而影響學(xué)習(xí)信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、聽力播放器、耳機(jī)

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

3.信息化資源：數(shù)字化教材、聽力材料電子版、在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)、小組討論、個人作業(yè)、口頭報告教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺發(fā)布Unit1Topic3的聽力材料文本和配套練習(xí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“根據(jù)聽力材料，描述主要人物的活動。”引導(dǎo)學(xué)生思考聽力材料的主旨。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀聽力文本，完成相關(guān)練習(xí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言概括聽力材料內(nèi)容。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)練習(xí)答案和問題思考的筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，數(shù)字化教材和在線平臺。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段與聽力材料相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解聽力策略，如如何抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測內(nèi)容等。

組織課堂活動：分組進(jìn)行聽力練習(xí)，討論聽力材料中的細(xì)節(jié)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，討論并分享答案。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，聽力材料。

作用與目的：深化學(xué)生對聽力策略的理解，提高聽力技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)技能。

提供拓展資源：提供額外的聽力材料，如英語新聞播客，供學(xué)生自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，提高聽力水平。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展資源。

作用與目的：鞏固和提升聽力技能，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。知識點(diǎn)梳理Unit1Topic3同步聽力測試的知識點(diǎn)梳理如下：

1.語言能力知識點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時態(tài)的運(yùn)用：識別和運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如“Ihavefinishedmyhomework.”

-頻率副詞的使用：掌握頻率副詞如always,usually,often,sometimes,rarely,never等，并能在聽力材料中正確理解其含義。

-常用短語和句型：掌握聽力材料中出現(xiàn)的常用短語和句型，如“onceaweek,”“twiceamonth,”“Howoftendoyou...?”等。

2.聽力技能知識點(diǎn)

-預(yù)測技巧：根據(jù)聽力材料的前文信息，預(yù)測接下來可能出現(xiàn)的詞匯和內(nèi)容。

-關(guān)鍵詞定位：在聽力過程中，快速識別關(guān)鍵詞，抓住聽力材料的主旨大意。

-信息篩選：在聽力材料中篩選出重要信息，忽略不重要的細(xì)節(jié)。

-總結(jié)歸納：聽完聽力材料后，能夠概括總結(jié)出材料的主要內(nèi)容和信息。

3.文化意識知識點(diǎn)

-了解英語國家的日常生活習(xí)慣：通過聽力材料，了解英語國家人們在日常生活中的習(xí)慣和表達(dá)方式。

-節(jié)日和慶?；顒樱豪斫饴犃Σ牧现刑峒暗墓?jié)日和慶祝活動，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，以及相關(guān)的文化背景。

4.學(xué)習(xí)策略知識點(diǎn)

-自主學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主完成聽力練習(xí)的能力，如自我監(jiān)控聽力進(jìn)度，自我評估聽力效果。

-合作學(xué)習(xí)策略：在小組討論中，通過與他人合作，共同提高聽力理解能力。

-資源利用策略：學(xué)會利用各種學(xué)習(xí)資源，如數(shù)字化教材、在線聽力材料等，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

1.語言能力知識點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時態(tài)的運(yùn)用：例如，在聽力材料中，學(xué)生需要聽到并理解句子“Johnhasvisitedthemuseumthreetimesthisyear.”，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-頻率副詞的使用：在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要聽到句子“Lucyoftengoesswimminginthesummer.”，并理解“often”表示經(jīng)常發(fā)生的頻率。

-常用短語和句型：例如，聽力材料中可能出現(xiàn)“Petergoestothemoviesonceaweek.”，學(xué)生需要理解“onceaweek”表示每周一次的頻率。

2.聽力技能知識點(diǎn)

-預(yù)測技巧：在聽力開始前，學(xué)生可以根據(jù)問題和選項(xiàng)預(yù)測聽力材料可能涉及的內(nèi)容，如題目為“Wheredoestheconversationtakeplace?”，學(xué)生可以預(yù)測對話可能發(fā)生在學(xué)校、商場等地點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞定位：在聽力過程中，學(xué)生需要關(guān)注關(guān)鍵詞，如“concert,”“tickets,”“soldout”等，以理解對話或短文的主旨。

-信息篩選：例如，聽力材料中可能包含多個信息點(diǎn)，學(xué)生需要篩選出與問題相關(guān)的信息，如日期、時間、地點(diǎn)等。

-總結(jié)歸納：在聽完一段材料后，學(xué)生需要能夠總結(jié)出對話或短文的主要信息，如“Twofriendsareplanningatriptothebeachthisweekend.”

3.文化意識知識點(diǎn)

-了解英語國家的日常生活習(xí)慣：通過聽力材料，學(xué)生可以了解到在英語國家，人們在周末喜歡進(jìn)行戶外活動，如野餐、徒步等。

-節(jié)日和慶?；顒樱豪?，聽力材料可能會提到“Thanksgivingisatimeforfamilyandgivingthanks.”，學(xué)生可以了解到感恩節(jié)是家人團(tuán)聚和感恩的節(jié)日。

4.學(xué)習(xí)策略知識點(diǎn)

-自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生可以在家中自主完成聽力練習(xí)，通過自我監(jiān)控和評估，提高聽力技能。

-合作學(xué)習(xí)策略：在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的聽力理解，通過與同學(xué)的討論，互相學(xué)習(xí)和提高。

-資源利用策略：學(xué)生可以充分利用數(shù)字化教材和在線資源，如聽力材料、學(xué)習(xí)軟件等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.語言能力知識點(diǎn)

①現(xiàn)在完成時態(tài)：掌握現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)“has/have+過去分詞”，用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如“Lucyhasfinishedherhomework.”

②頻率副詞：理解并運(yùn)用頻率副詞（always,usually,often,sometimes,rarely,never）來描述行為發(fā)生的頻率，如“TomrarelywatchesTVonweekdays.”

③常用短語和句型：識別并使用與日常活動相關(guān)的短語和句型，例如“twiceaweek,”“onceamonth,”“Howoftendoyou...?”等。

2.聽力技能知識點(diǎn)

①預(yù)測技巧：根據(jù)聽力材料的標(biāo)題、圖片或問題，預(yù)測即將聽到的內(nèi)容，為理解聽力材料做準(zhǔn)備。

②關(guān)鍵詞定位：在聽力過程中，關(guān)注關(guān)鍵詞和信號詞，如時間、地點(diǎn)、頻率副詞等，以快速抓住聽力材料的主旨。

③信息篩選與總結(jié)歸納：在聽完聽力材料后，篩選出重要信息，忽略無關(guān)細(xì)節(jié)，并能夠總結(jié)歸納出材料的核心內(nèi)容。

3.文化意識知識點(diǎn)

①日常生活習(xí)慣：通過聽力材料了解英語國家人們的日常生活習(xí)慣，如飲食、運(yùn)動、休閑活動等。

②節(jié)日和慶祝活動：理解聽力材料中提及的節(jié)日和慶?；顒?，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，以及相關(guān)的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)。

4.學(xué)習(xí)策略知識點(diǎn)

①自主學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在家自主完成聽力練習(xí)的習(xí)慣，通過自我監(jiān)控和評估提高學(xué)習(xí)效果。

②合作學(xué)習(xí)策略：在課堂討論中，鼓勵學(xué)生分享聽力理解的策略和經(jīng)驗(yàn)，通過合作學(xué)習(xí)提高理解能力。

③資源利用策略：引導(dǎo)學(xué)生有效利用教學(xué)資源，如數(shù)字化教材、在線聽力材料等，以輔助學(xué)習(xí)。典型例題講解本題型的目的是通過具體的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，提高聽力理解能力。以下是五個與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題及答案：

例題1：聽對話，回答問題

題目：Listentothedialogueandanswerthequestion.

對話內(nèi)容：M:IhavebeentotheGreatWalltwice.Howaboutyou?W:I'vebeentherefourtimes.

問題：HowmanytimeshasthewomanbeentotheGreatWall?

答案：ThewomanhasbeentotheGreatWallfourtimes.

例題2：聽短文，完成表格

題目：Listentothepassageandcompletethetable.

短文內(nèi)容：Mikegoestoschoolbybuseveryday.Heusuallygetsupat6:30a.m.andhasbreakfastat7:00a.m.Thenheleaveshomeat7:20a.m.Hegetstoschoolat8:00a.m.

表格內(nèi)容：

|Time|Activity|

|------------|--------------------|

|6:30a.m.|Getup|

|7:00a.m.|Havebreakfast|

|7:20a.m.|Leavehome|

|8:00a.m.|Gettoschool|

答案：Mikeusuallygetsupat6:30a.m.,hasbreakfastat7:00a.m.,leaveshomeat7:20a.m.,andgetstoschoolat8:00a.m.

例題3：聽對話，判斷正誤

題目：Listentothedialogueanddecideifthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).

對話內(nèi)容：M:Ioftenplaysocceronweekends.W:Really?Ithoughtyouusuallyplayedbasketball.

判斷內(nèi)容：

①Themanoftenplayssocceronweekends.(T/F)

②Thewomanusuallyplaysbasketball.(T/F)

答案：①True②False

例題4：聽短文，回答問題

題目：Listentothepassageandanswerthequestions.

短文內(nèi)容：ChristmasisafestivalcelebratedbyChristiansaroundtheworld.Itisatimeforfamilyandfriendstogettogether.Peopleoftenexchangegiftsandhaveabigmeal.

問題：

1.WhatisChristmas?

答案：ChristmasisafestivalcelebratedbyChristians.

2.WhatdopeopleusuallydoduringChristmas?

答案：Peopleusuallyexchangegiftsandhaveabigmeal.

例題5：聽對話，填空

題目：Listentothedialogueandfillintheblanks.

對話內(nèi)容：M:IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.W:Wow,that'sgreat!I'vebeenlearningFrenchfortwoyears.

填空內(nèi)容：ThemanhasbeenlearningEnglishfor_______years.ThewomanhasbeenlearningFrenchfor_______years.

答案：three,two

這些例題涵蓋了聽力測試中的常見題型，如回答問題、完成表格、判斷正誤、填空等。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高聽力技能。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深感教學(xué)反思的重要性。通過反思，我可以更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，并在未來的教學(xué)中加以實(shí)施。以下是我對本次聽力測試教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.設(shè)計反思活動：

為了評估教學(xué)效果，我計劃在課程結(jié)束后設(shè)計反思活動。首先，我會邀請學(xué)生分享他們對本次課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。通過學(xué)生的反饋，我可以了解到他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，以及他們對聽力材料的理解程度。其次，我會進(jìn)行自我反思，回顧教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。我會思考自己在教學(xué)過程中是否清晰地講解了聽力策略，是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及是否有效地幫助了學(xué)生提高聽力技能。最后，我會與其他教師進(jìn)行交流和討論，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討改進(jìn)教學(xué)方法的可能性。

2.制定改進(jìn)措施：

基于反思活動中的發(fā)現(xiàn)，我計劃制定以下改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-針對學(xué)生在聽力理解中遇到的困難，我會更加注重講解聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息篩選等，并通過更多的實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握這些策略。

-為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會設(shè)計更具互動性和趣味性的課堂活動，如聽力游戲、角色扮演等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度。

-為了提高學(xué)生的聽力技能，我會提供更多的聽力材料，包括不同難度和主題的聽力材料，以幫助學(xué)