部編版語文一年級下冊第11課《彩虹？教學設計

1、一年級下冊第 11 課彩虹教學設計學校： xx 小學 教師姓名： xx 一、日積月累（一）重點字詞。1. 應會讀字：虹座澆灑挑提興拿鏡照千群2. 趣味識字（字理識字）：偏旁加熟字：（如：虹座 灑 挑 提 拿）換偏旁識字法：（如：紅虹，挑 桃）猜字謎：左邊蟲，右邊工，雨后出現在天空。（虹）教學把手一合。（拿）君子放羊。（群）目標3. 易讀錯字：座灑（平舌音）4. 多音字：5.應會寫字：著 那到高興千成（1）寫正確：（易寫錯字）“著”的第六筆撇不出頭；“興”的前兩點方向一致。（ 2）寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導指導書寫的字：著 高 那 成指導要點：“著”上寬下窄，第六筆撇要抬起來，以使下面的目寫在正

2、中。另外， “高”是上中下結構，每一部分都要寫得扁一些?！澳恰钡牡诙P是橫?！俺伞笔仟汅w結構，要注意主筆斜鉤寫舒展，以使整個字穩(wěn)當勻稱。6. 需要重點積累的詞語：彩虹 澆花 灑水 挑水 高興 鏡子 秋千彩云 裙子 蕩來蕩去 飄來飄去（二）重點讀背內容：對照圖畫，能用普通話正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。二、理解運用（一）了解詞意1. 需要重點了解的詞語：彩虹橋挑水 秋千 彩云 蕩來蕩去飄來飄去2. 了解詞意的方法：觀察圖畫理解“彩虹橋、彩云、秋千”的意思。聯系生活了解“蕩來蕩去飄來飄去挑水”。（二）重點問題：1. 你知道文中的小朋友想到彩虹上去做什么嗎？2. 學生課前預習中質疑提出的問題。

3、（）（三）仿寫句子訓練：我坐著秋千蕩來蕩去。一朵彩云飄來飄去。三、情感體驗：想象自己像小女孩那樣，到彩虹橋上去，替爸爸灑水，照媽媽梳頭，去蕩秋千，你高興嗎？教學重重點：引導學生準確識記12 個生字，會寫 7 個生字，認識偏旁“手”“衤”。難點：感受小姑娘到彩虹橋上去的美好愿望。難點教 學準備教師：課件學生：預習一、字詞初探（一）朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀得正確、流利得5 張笑臉。自我評價：家長評價：小組評價：（二）識記生字：虹座澆灑挑提興拿鏡照千群1. 易讀錯的字：同桌檢查認讀，互相指出讀錯的字。 （寫出并注上拼音）：2.多音字注音組詞。3. 識字方法（ 1）常規(guī)識字：虹座澆灑挑提興拿鏡

4、照千群減一減：加一加：比一比：做一做：換一換：組詞法：（2）趣味識字：教 學時間教 學做動作：猜字謎：4. 寫字，先根據筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。生字色外看爸笑再晚讀音部首組 2 個詞（文中的詞和四字詞）。（二）詞語在課文中用紅色彩筆畫出： （ ）來（ ）去 ，用藍色彩筆畫出：（）的（），讀一讀，由這些畫下的詞你想到了什么？二、文本細讀1. 讀了課文，我知道文中的小朋友想拿著爸爸的（）到彩虹上去（），拿著媽媽的（）到彩虹上去（），拿著哥哥的（）到彩虹上去（）。2、試著和小組內同學分工朗讀課文，能做到有表情、有動作就更好了。3、學生質疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸：1

5、. 背誦全文。2. 仿寫句段：原文：一朵彩云飄來飄去。秋千蕩來蕩去。仿寫：3. 想想說說你想到彩虹橋上去做什么？1 課時指導預習精講點撥內容欄 目預習學案點撥指導設計謎語導入1.猜一猜（PPT 出示謎語） “天邊架起一座橋，導入絢麗多彩真奇妙，雨后才會跑出來（打一自然現象）”看一看 PPT出示彩虹圖片。說一說你眼中的彩虹是什么樣子的。（彎彎的像座橋，七色的，美麗的 ）所以又叫彩虹橋。2. 板書課題彩虹。識記生字“虹”。字 詞 一、字詞初探 1、朗讀展示初探（一）朗讀課（1）教師：同學們，你的預習提綱上得到了幾張笑臉？文，讀準字（2）讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。學音，讀通句生展示標出

6、的翹舌音 ( 全不全，畫法對不對 )子。（3）同桌互讀課文，互相糾正讀音。教師巡視，了解自我評價：學生的讀書情況和易讀錯的字詞。家長評價：(4) 指名接讀課文，易讀錯字正音。（注意糾正翹舌小組評價：音的字）2、識記生字（1）學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞（二）識記生語畫出不全的完善一下。字：教師出示本課生詞：1. 易讀錯出示 ：美麗提著水壺 澆花挑水 照鏡子的字：同桌檢花裙子 彩云灑下來飄來飄去蕩來蕩去游查認讀，互相來游去指 出 讀 錯的 多種形式認讀生詞。開火車讀、指名讀、小老師字。（寫出并 領讀、男女生比賽讀、齊讀注上拼音）：指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。2. 多音字注（2

7、）展示自己整理的多音字。音組詞。比如：興3. 識字方法（3）識字交流與展示（ 1）常規(guī)識比如：我用看偏旁的方a. 小組合作識字（拼讀生字：虹座字，說說識字方法，再組一個詞） 。 澆 灑 b. 組長安排組員逐個進行，并對有困難的同學提挑提興供幫助。 拿 鏡 c. 小組匯報展示識記情況：照千群小組以自己喜歡的方式展示認讀生字、說識記方減一減：法、給生字組詞。加一加：如：我用看偏旁的方法認識了“挑、提”，這兩比一比：個動作都和手有關，所以都是“扌”，我會做這兩個做一做：動作?？雌裕篸. 老師點撥趣味識字（字理識字）：組詞法：偏旁加熟字：（如：虹座 灑 挑 提 拿）（2）趣味識換偏旁識字法：（如：紅

8、虹，挑 桃）字：猜字謎：做動作：左邊蟲，右邊工，雨后出現在天空。（虹）猜字謎：把手一合。（拿）君子放羊。（群）學習部首“衣字旁”，書空筆順，幫助識字。e. 難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？互助識字。（4）識字游戲鞏固檢測：青蛙跳傘。3、朗讀展示。（1）教師范讀課文。（2）同桌互讀，互相糾正讀音。（ 3）教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。（ 4）指生每人讀一段，注意讀準字音，讀通句子。文 本細讀二、文本（一）學習課文第二自然段。細讀雨停了，天上有一座美麗的橋你看（播放彩1. 讀 了虹圖片）一個小姑娘望著天空中這座美麗的橋，心課文，我知道中產生了美妙的想法。文 中 的 小朋1、生自

9、由讀課文第二自然段，填一填：文中的小友想拿著爸朋友想拿著爸爸的 （）到彩虹上去（）。爸的（）交流對照，預習提綱上填得對嗎？到彩虹上去2、指名讀?？磮D配樂再讀。（），3、想象著自己走到橋上去，把這段話說給爸爸聽。拿著媽媽的（配圖配樂） “那不就是我在下雨嗎？你就不用挑（）到彩水去澆田了，你高興嗎？”虹上去了解“挑水去澆田”，可以看小段視頻。（），不用挑水去澆了，爸爸你高興嗎？拿著哥哥的（二）學習第三、四自然段。（）到彩1、小組合作交流預習提綱：拿著媽媽的（）虹上去 到彩虹上去（），拿著哥哥的（）到彩虹（）。 上去（）。投影展示。說說你是從哪些句子找到答案的？2、出示長句子 , 你讀讀看，在哪兒停

10、頓好呢？“我拿圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？”2 、試著展示讀，評價長句子讀得好不好。和小組內同2、小組合作朗讀三、四自然段，要求：要有表學分工朗讀情、有動作、有適當的語氣，把聽的人當成媽媽和哥課文，能做到哥。有表情、有動3、小組個性化展示。作就更好了。如：我們組表演讀3、4 段。評價中點撥語氣，感受心情：a. 我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？b. 我的花裙子飄啊飄的， 不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？多美的畫面，多溫馨的風景，她一定很愛爸爸媽媽和哥哥吧！3 、學生質疑：你有哪些不明白的地方？1、課文多美啊，如果能背誦下來多好啊，試著背三、拓展誦第 4 自然。拓展延伸：2、展示仿寫的句子

11、：延伸1.背誦。投影展示，糾正錯誤的表達。2.仿 寫3、你想到彩虹橋上去嗎？去做什么呢？給同桌說句子。一說吧。3.想 想說說。4.寫四、指導書寫。應會寫字：著 那 到 高 興 千 成指字，先根據筆1、學生自主觀察怎樣寫正確，怎樣寫美觀。導順書空，說說2、小老師上臺教書空，并講解注意點，點撥：書書寫要注意（1）寫正確：（易寫錯字）寫哪些地方，再“著”的第六筆撇不出頭；“興”的前兩點方向填表。一致。（2）寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導指導書寫的字：著 高 那 成指導要點：“著”上寬下窄，第六筆撇要抬起來，以使下面的目寫在正中。另外，“高”是上中下結構，每一部分都要寫得扁一些?！澳恰钡牡诙P是橫?！俺伞笔仟汅w結構，要注意主筆斜鉤寫舒展，以使整個字穩(wěn)當勻稱。3、學生練習書寫。 教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者哪個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。4. 小組評比，展示交流。（ 1）小組評比