淺析農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象的原因及應(yīng)對措施

1、淺析農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象的原因及應(yīng)對措施 摘 要 當(dāng)前在小學(xué)校園里，厭學(xué)逃學(xué)已經(jīng)成為一種普遍存在的現(xiàn)象。而農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)此類現(xiàn)象更有其特殊的原因，本文結(jié)合農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)的厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象，從家庭、學(xué)校、社會三方面分析了這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并從實際出發(fā)提出了解決小學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)問題的若干策略。 關(guān)鍵詞 農(nóng)村；小學(xué)生；厭學(xué)逃學(xué)；對策 目前，在西部不少農(nóng)村小學(xué)不斷出現(xiàn)在校小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，甚至逃學(xué)事件。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。學(xué)生逃學(xué)，影響了學(xué)校工作的正常開展和九年義務(wù)教育的普及。逃學(xué)現(xiàn)象到

2、底是什么原因造成的呢？我們又該如何來應(yīng)對此類現(xiàn)象呢？ 一、學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)的原因 1.家庭方面的因素 （1）家長對孩子過分溺愛?，F(xiàn)在的農(nóng)村，獨生子女越來越多，所以父母把他們?nèi)康膼鄱冀o了孩子，對孩子視如珍寶，百依百順，這讓孩子從小就養(yǎng)成了刁蠻任性的性格，稍有不滿就對父母發(fā)脾氣，而父母也只是一味遷就。我們學(xué)校四年級有一個同學(xué)經(jīng)常逃學(xué)，而他的父母卻替他撒謊，說他生病了，家長對孩子溺愛如此，孩子更是肆無忌憚，逃學(xué)成癮。 （2）家長對孩子放任自流?，F(xiàn)在大學(xué)生找工作難的問題讓家長覺得讀太多書沒什么用，上完大學(xué)照樣沒工作，還不如早點出去打工掙錢，早成家。家長的這種“讀書無用論”導(dǎo)致學(xué)生不關(guān)心個人前途，沒有遠(yuǎn)大

3、的理想，也就沒有了向上的動力，從而對學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。 （3）家長對孩子的期望值過高。有的家長信奉“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”這一信條，認(rèn)為只有這樣，孩子才能有出息。這不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。有的孩子喜歡學(xué)習(xí)，也非常努力，但不是每一次都能達(dá)到父母的要求，而父母的百般挑剔會讓孩子覺得父母關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)，而不是自己，從而感覺苦悶和焦慮，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會蕩然無存。 2.學(xué)校方面的因素 （1）片面的評價觀。社會對學(xué)校評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)成績的高低，因此學(xué)校背上沉重的包袱，學(xué)生的包袱就更重。學(xué)校對班級、對老師的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)是看所教科目

4、的成績在全鄉(xiāng)、全鎮(zhèn)、甚至全縣的排名情況。老師對學(xué)生的唯一評價是看分?jǐn)?shù)的高低或在班上的排名情況。老師對學(xué)生的苛刻態(tài)度直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。老師急切的心頭使得老師口無遮攔，一些過激的話語極大地刺激了學(xué)生的自尊心。久而久之，他們的自卑心理、負(fù)疚心理就越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績不但上不去，而且嚴(yán)重影響了他們心理的健康發(fā)展。 （2）課程設(shè)置不合理，音體美等副科形同虛設(shè)。由于農(nóng)村小學(xué)師資力量欠缺，音、體、美等科目由語、數(shù)、英教師兼任，而這些教師為提高自己的教學(xué)質(zhì)量，在副科的課堂上寫語、數(shù)、英的作業(yè)或練習(xí)。學(xué)生的特長和能力得不到承認(rèn)和發(fā)揮，長期的壓抑使他們脆弱的心理難以承受。長期如此，小學(xué)生必然會

5、產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逆反心理和逃學(xué)事件。 （3）作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。有些老師在布置作業(yè)時“一視同仁”，不分層次。同樣的作業(yè)，優(yōu)秀生會很快寫完，然后到教室外玩耍。而一些寫字較慢、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生卻很費勁，他們會感覺自己每天都在埋頭寫作業(yè)卻總也寫不完，自己那么辛苦，成績卻很差，而那些在教室外玩耍的同學(xué)成績卻很好，這樣他們會產(chǎn)生極大的心理落差和自卑感，認(rèn)為自己笨，再怎么努力也沒用，在學(xué)習(xí)上喪失信心，從而厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。 （4）校園活動單調(diào)?，F(xiàn)在各地對校園安全抓的都比較嚴(yán)，學(xué)校也害怕外出活動出現(xiàn)意外自己承擔(dān)責(zé)任，索性就把一些春游、九九登高等校外活動都取消了。校園生活的單調(diào)會讓學(xué)生感覺乏味，無心戀校，進(jìn)而逃學(xué)

6、。 3.社會方面的影響因素 （1）社會中缺乏文化氛圍。學(xué)生經(jīng)常見到的活動多為喝酒、打麻將、聊天、玩臺球等，很少見到有文化氣息的活動。 （2）社會上一些不良思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、“享樂主義”、“哥兒們義氣”等，很容易侵蝕孩子們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷茫，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)、逃學(xué)。 二、解決小學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)問題的對策 （1）家長要重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家長每天要多過問、多關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況。在外打工不能親自照顧孩子的家長，應(yīng)該經(jīng)常打電話回家，跟孩子聊天，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵孩子，給他們學(xué)習(xí)的動力。 （2）家長對孩子要嚴(yán)慈并重。家長對孩子不能過分溺愛，對

7、其要求百依百順，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜匾?。但也絕不能讓孩子屢屢受挫，不能對孩子的成績不滿意就非打即罵，打罵是不能解決問題的。家長對孩子要多鼓勵，多督促，多引導(dǎo)。家長在教育孩子的時候要做到嚴(yán)慈并重，寬嚴(yán)有度。 （3）家長要多與學(xué)校、老師溝通交流，隨時了解孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。學(xué)校也應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會加強(qiáng)家校合作，促成教育合力，確保孩子的健康成長。 （4）老師平時要多注意自己的言行，并加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。老師在日常工作中一定要注意自己的言行，言行要恰當(dāng)，不能傷害孩子的自尊心。教師要多抽出時間與學(xué)生談心，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒時，老師要站在學(xué)生的角度去理解與溝通，而不能采取不尊重、不信任的教育行為，導(dǎo)致增加學(xué)生的逆反心理，進(jìn)一步加大學(xué)生的厭學(xué)情緒。 （5）重視素質(zhì)教育，講求教育藝術(shù)。無論是學(xué)校教育還是家庭教育，都應(yīng)該向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。首先培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造孩子完善的人格，既注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，同樣注重非智力因素的發(fā)展。 （6）學(xué)校要采取措施提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。不能以增加學(xué)生的在校時間和犧牲學(xué)生活動的時間的方式來換取教學(xué)質(zhì)量。否則會嚴(yán)重增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響孩子的健康成長。 （7）豐富校園文化生活。學(xué)校要積極開展體育、文藝活動，充分利用現(xiàn)有資源，還可自制體育活動器材，如毽子、乒乓球、羽