調(diào)查報告 (2)

1、關(guān)于初中學生數(shù)學學習狀況的調(diào)查報告調(diào)查時間：2012年12月調(diào)查地點：定邊縣第六中學調(diào)查對象：定邊縣第六中學300名學生調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào) 查 人：劉佳一、調(diào)查目的隨著數(shù)學教學改革的進行，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，這就要求我們教師也要根據(jù)形勢的發(fā)展變化，創(chuàng)新和改革教學方法和模式，讓數(shù)學課堂教學更有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變和學習能力的提高。為了全面的了解初中學生的數(shù)學學習狀況，特進行了本次調(diào)查。二、調(diào)查實施本次調(diào)查主要采取隨機方法在初中各年級中抽查了一部分學生，主要采取問卷式調(diào)查，圍繞學生對數(shù)學的學習態(tài)度、方法及存在問題提出了10個選擇題，共發(fā)出問卷300份，收回有效份數(shù)295份

2、。三、調(diào)查結(jié)果與分析1、你對所學數(shù)學課程感興趣嗎？A、不感興趣（50.2）B、感興趣（35.5）C、說不清楚（14.3）。大部分學生對學習數(shù)學沒有興趣，缺乏學習的積極性和主動性，這是以后教學需要改進的地方。2、你認為學習數(shù)學是一件？A、高興的事（256）B、討厭的事（355）C、不得不做的事（389）。有的學生完全是被動的學習，影響了教學的實效。3、上課老師提問時你會？A、主動舉手回答（205）B、只要不點到自己，從不主動回答（463）C、有時舉手回答（332）。大部分學生沒有主動回答問題的習慣，特別有的學生不善于表達，常常使老師不能及時的掌握教學實效。這種狀況有待改變。4、在課堂上，參加一些

3、操作活動嗎？A、經(jīng)常參加（255）B、偶爾參加（634）C、從沒參加過（111）教師在教學中指導學生通過多種途徑進行學習還不夠，不能利用教具解決一些問題，學生的動手能力較差。5、怎樣評價你在學習數(shù)學方面的能力？A、一般（667）B、較高（298）C、較差（35）。學生在學習數(shù)學方面還有很大的提高空間，需要老師和學生共同努力。6、你喜歡什么類型的數(shù)學教學？A、老師直接講解（203）B、小組合作探究（702）C、自己獨立思考探究（95）。這一點比較令人欣慰，大部分學生還是希望與同學老師之間進行交流，這是我們以后教學的改進方向，應(yīng)該把課堂交給學生，發(fā)揮出他們的主動性。7、遇到比較復(fù)雜的問題時你會？A

4、、動手操作（156）B、自己思考（348）C、置之不理（496）。反映出了教學中的現(xiàn)實問題，大部分同學對于不會的問題，沒有思考沒有探究，一是要注意問題的層次性；二是要注意問題的可行性；三是要注意同學之間的互幫互助。8、有課前預(yù)習的習慣嗎？A、經(jīng)常有（309）B、偶爾有（585）C、幾乎沒有（106）。能堅持課前預(yù)習是學習效果好的重要保證，我們要堅持課前預(yù)習，希望家長予以配合。9、在課堂教學中，你提出自己的疑問嗎？A、從不提問（553）B、經(jīng)常提問（157）C、偶爾提問（290）。這種現(xiàn)象很不好，學生不能提出問題和疑問，老師不能很好的掌握教學的效果。10、你對現(xiàn)在的數(shù)學學習成績和方法滿意嗎？A、

5、不滿意（357）B、一般（372）C、滿意（271）。一部分學生對自己的學生成績有焦慮感，不滿意。四、結(jié)果與建議通過調(diào)查報告表明：對學習數(shù)學缺乏興趣，完全沒有學習的主動性，甚至有的同學討厭上數(shù)學課，上課完全是為了應(yīng)付，造成課堂的效率較差；學生缺乏對問題的探究性，合作學習的意識不高，不能靈活的運用所學的知識；學習數(shù)學的信心較低，對自己的數(shù)學成績擔憂；希望改變傳統(tǒng)的教學方式，喜歡在課堂上動手操作，和同學一起探究合作。根據(jù)結(jié)果，建議如下：1、創(chuàng)設(shè)情景，提高學生的學習興趣興趣是獲取知識的巨大推動力，教學中，教師要充分挖掘教材的趣味因素，把與教材相關(guān)知識、數(shù)學故事、教學情境等引入課堂，采用啟發(fā)式教學，吸

6、引學生的注意力，使課堂產(chǎn)生愉快的學習氛圍，進而產(chǎn)生強烈的探索和研究欲望，在獲取知識的同時，能力和智力都能得到培養(yǎng)和發(fā)展。2、課堂氣氛民主，學生大膽參與調(diào)查結(jié)果表明，學生大都不敢發(fā)表自己的意見和看法。這就需要在課堂教學中營造一種寬松愉悅、心情舒暢和共同參與的教育氣氛，使得課堂氣氛活躍，能讓學生大膽參與，獨立思考，積極發(fā)表自己的見解。教師在教學中不要急于把答案塞給學生，啟發(fā)學生思考，得出結(jié)論。哪怕是奇怪的思想和錯誤的結(jié)論，尊重學生的不同觀點和意見，允許學生自由討論與爭鳴。3、注意差異性，因材施教對不同層次的學生，要根據(jù)其不同條件、特點和需要，認真研究各層次相應(yīng)的、有針對性的教學內(nèi)容、施教策略和教學方法，這樣我們教學才能主動地適應(yīng)不同學生的差異，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，讓他們體驗到學習的成功與快樂。另外，教師要根據(jù)學生的實際及教學內(nèi)容設(shè)計不同層次的練習題，有助于學生運用學法和遷移學法，關(guān)注學生解決問題的探究過程，及時的掌握學生的學情狀況。4、采取多樣的教學方法新課程改革