人教版六年制六年級語文第4單元教學設(shè)計62-82

1、單 元 備 課課題第四單元總目標1、理解18個生字，會寫36個字，準確讀寫37個新詞。2、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。3、把握課文的主要內(nèi)容，能使用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。4、積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。教材解讀地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這個主題編排了四篇課文，只有一個地球闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。鹿和狼的故事號召人類要重視和保護自然界的生態(tài)平衡。這片土地是神圣的記述了印第安

2、人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。青山不老講述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。重點難點1、理解18個生字，會寫36個生字，準確讀寫37個新詞。2、聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解。3、結(jié)合生活實際進一步理解珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。課時安排13、只有一個地球 2課時14、鹿和狼的故事 1課時15這片土地是神圣的 2課時16、青山不老 1

3、課時 口語交際習作四 4課時，回顧拓展四 2課時。課 型閱讀課 題13、只有一個地球教學時間共 2 課時 第 1 課時備 課 整 理劉霞教學目標1.學會10個生字，準確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2.熟練朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課題大意。教學重點熟練認讀生字詞，書寫生字。教學難點課題“只有一個地球”涵義。教學準備多媒體課件教 學 過 程復 備一、談話導入新課1.同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。今天，我們一起來學習一篇文章只有一個地球，來了解我們

4、的這位母親。 教師板書課題，學生齊讀課題。2.解題，初步明理。你從課題中明白了什么？二、朗讀課文，梳理內(nèi)容1.學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，把句子讀通順。2.找出生字新詞，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。3.快速瀏覽課文，思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？教師播放媒體資源，然后小組交流討論。三、概括大意，初解課題1.交流討論，教師引導總結(jié)：地球的美麗壯觀與渺小（1-2自然段）地球所擁有的自然資源有限（3-4自然段）人類無法移居的事實（5-7自然段）人類應保護地球（8-9自然段）教 學 過 程復 備2.聯(lián)系主要內(nèi)容，質(zhì)疑：為什么說“只有一個地球”？四、小結(jié)通過學習，我們初步了解了地球，知道了

5、她的樣子非常美麗壯觀，但同宇宙相比有時顯得非常渺小。她所蘊含的自然資源有限，如果她被破壞，人類根本無法移居到別的星球。正是基于這些理解，文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個地球。五、布置作業(yè)1.抄寫課后第三題。2.有感情地朗讀課文。板書設(shè)計13、只有一個地球 可愛：晶瑩球體、人類母親、生命搖籃 易碎：范圍很小、資源有限、難以移居教學反思課 型閱讀課 題13、只有一個地球教學時間共 2 課時 第 2 課時備 課 整 理劉霞教學目標1.默讀課文，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。2.體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重點懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地

6、球的意識。教學難點通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學準備媒體資源教 學 過 程復 備一、復習鞏固，導入新課聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌之間相互檢查，改正錯誤。二、重點研讀，體會感悟1.感悟地球的渺小（1）指名讀課文。（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。教師點撥：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同莽莽的宇宙相比，就顯得渺小了。如果能夠把學?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。2.感悟自然資源的有限。（1）學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。明白礦物資源

7、是不可再生資源；從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的漫長及來之不易。從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。（2）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。理解“本來”在句中的作用。教 學 過 程復 備“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先能夠再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴重的威脅。指導學生朗讀這個自然段，讀出自己所感悟到的心情。3.感悟無法移居的事實。（1）品讀句子：科學家已經(jīng)證明別的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明“40萬億公里”是當前能夠確定的最小的范圍，

8、也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)說明文用詞的精確和嚴謹。感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？指導大家有感情地朗讀課文。（2）了解相關(guān)“移民基地”的設(shè)想。宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？全班朗讀最后一段。板書設(shè)計教學反思課 型閱讀課 題14、鹿和狼的故事教學時間共 1 課時 第1課時備 課 整 理劉霞教學目標 1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過誦讀，懂得生物之間存有著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。 3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。教學重點弄清羅斯福下令捕殺狼這個決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。教學難點弄清羅斯福

9、下令捕殺狼這個決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。教學準備教 學 過 程復 備1、 導入課題 聽過相關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物? 是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可今天我們要學習的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。 2、 自學課文 1.讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理? 2.在不懂的地方做上記號，準備質(zhì)疑。 3、 檢查自學情況 1. 同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2.提出不懂的地方，解疑。 3.指名復述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。四、重點討論 1.為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼?再讀課文，

10、能用課文中的話來回答嗎? 2.學習句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互教 學 過 程復 備制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。（1）什么叫制約?用課文中的事例來說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?(即使狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就能夠?qū)⑸种新沟目倲?shù)控制在一個合理的水準。鹿的數(shù)量超過森林能夠承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災難。)（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?(3)整個生物界中還有很多這樣的相互制約因素，你能用

11、其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?板書設(shè)計 21 鹿和狼的故事 殺狼鹿繁殖吃光植物鹿群病死或餓死 不殺狼狼吃病鹿維護鹿群穩(wěn)定鹿健康繁殖教學反思課 型閱讀課 題15、這片土地是神圣的教學時間共2課時 第1課時備 課 整 理劉霞教學目標1.學寫8個生字，準確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。教學重點生字詞的認讀書寫，理解重點詞語的意思。教學難點教學準備媒體資源教 學 過 程復 備一、聯(lián)系生活，導入新課1.說說在平時生活中，神圣一般用來形容什么？ 在印第安人的眼中，他們生活的那方看起來似乎不

12、起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人。讓我們開始今天的學習。2.教師板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學生把自己印象深刻的段落讀給同學聽。教師適時指導新字學習。思考：課文主要講的是什么？2.小組討論主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景知識。3.指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、研讀語句，理解“神圣”1.自由讀文章第二自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上表現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。教 學 過 程復 備我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害他們。（2）富有感情

13、地朗讀，讀出自己的想象。（3）朗讀課文第一二自然段。2.如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由朗讀第三自然段，從字里行間去感受體會。教師重點引導以下句子：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。交流自己的理解和體會，用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。交流討論：共同屬于哪個家園？這句話說明了什么？指導學生有感情地朗讀第三自然段。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對我們是如此的重要，如何保存這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，

14、找找答案。五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，抄寫文中的生字新詞。板書設(shè)計15這片土地是神圣的 善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物教學反思課 型閱讀課 題15、這片土地是神圣的教學時間共 2 課時 第2課時備 課 整 理劉霞教學目標1.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。2.體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。教學重點通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與大自然息息相關(guān)的情感。教學難點1.理解含義深刻的語言。2.通過學習，獲得對自己生存的土地、家園的深刻理解，激發(fā)環(huán)保意識。教學準備媒體資源教 學 過 程復 備一、讀“神圣”，回想畫面 教師引導學生朗讀課文第一自然

15、段，指名背誦2、3自然段。二、研讀課文，感悟“神圣” 這片土地是神圣的，對我們來說是如此珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？ 大聲朗讀文章3-7自然段，從文中找一找相關(guān)的語句。多讀讀這些語句，能夠在空白處寫下自己的感受和體會。 教師重點引導以下句子： （1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 交流感受。（河水對我們很重要） 為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？讀第四自然段，找到相關(guān)句子談?wù)勛约旱母惺堋?有感情地朗讀課文第四、五自然段。 （2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道。交流自己的感受。（空氣對生命

16、很重要）說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子能夠體味到教 學 過 程復 備這種獨特的味道？ （3）你們一定要照顧好這片土地上的動物。聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻?指導學生有感情地朗讀第八自然段。 （4）你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。 交流自己的理解和感受。 說說我們怎樣熱愛，照管這片神圣的土地的？ 我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？ 有感情地朗讀第九、十自然段。 （5）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 文章第三自然段已經(jīng)強調(diào)大地是我們的一部分，為什么說“大地不屬于人類”？有感情地朗讀最后一自然段。三、體會“神圣”，背誦語段 1.背誦自

17、己感受最深的語段。2.做生活有心人，觀察家鄉(xiāng)的土地或身邊的資源，看看它們是否得到了保護，把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來。板書設(shè)計教學反思課 型閱讀課 題16、青山不老教學時間共 1 課時 第1課時備 課 整 理劉霞教學目標1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風雨同舟”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。教學重點了解課文內(nèi)容，理解語言背后所蘊含的深刻含義，體會人物的思想情感。教學難點了解課文內(nèi)容，理解語言背后所蘊含的深刻含義，體會人物的思想情感。教學準備媒體資源教 學 過 程復 備一、導入新課 沙塵暴時風沙肆虐，如果我們不能即時

18、治理就會導致更大的災害。青山不老這篇文章就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。二、初讀課文，整體感知 1.要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確。 教師出示重點詞語，學生實行練習。 適時板書：“扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇跡 宏偉 價值 命運” 2.通讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語。 3.思考下列問題： （1）這片土地上都有些什么景色？ （2）這片土地在沒改造之前是什么樣子？改造之后又是什么樣子？ （3）老人為什么綠化這片土地，如果不綠化行不行？ （4）如果我們放棄這片土地后果會怎樣？ 4.引導學生質(zhì)疑，提出不明白的地方。 5.全班匯報，檢查學習情況。教 學

19、過 程復 備三、精讀課文，領(lǐng)悟情感 1.老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？ 教師點撥：老人創(chuàng)造的這片綠洲，不但僅是一片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園和造福后代的情懷。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神！ 2.為什么老人說“保住了這黃土，我們才有這綠洲；有了這綠洲，我們才守住了這片土”？ 教師點撥：黃土和綠樹是相互依存，不可分割的，黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正是老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造

20、了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此呢？ 3.青山是不會老的。你是怎樣看待這句話的？ 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到了青山是不會老的！四、作業(yè)設(shè)計 1.抄寫文中自己喜歡的語句。 2.寫一寫你對青山的感受。板書設(shè)計教學反思課 型口語交際課 題口語交際習作四教學時間共 4 課時 第1課時備 課 整 理劉霞教學目標1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交

21、流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的水平。教學重點1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。教學難點結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學準備收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教 學 過 程復 備一、揭題導入這個組，我們學習了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境

22、。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。1自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。二、組內(nèi)交流討論（一）： “為什么要珍惜資源”1學生按要求實行準備。能夠結(jié)合本組教材的內(nèi)容實行交流，也能夠結(jié)合學生收集的資料實行交流。2實行組內(nèi)交流。3示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。教 學 過 程復 備評議。對向全班交流的同學實行補充、提問等，展開對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于世界生態(tài)環(huán)境狀

23、況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）展開看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3全班交流，評比“環(huán)保精點子”每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子實行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，能夠提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞

24、的行為該如何制止？板書設(shè)計口語交際（一）為什么要珍惜資源（二）怎樣珍惜資源教學反思課 型習作課 題口語交際習作四看圖寫話教學時間共 4 課時 第 2課時備 課 整 理劉霞教學目標1進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學重點進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。教學難點結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學準備了解什么是漫畫，搜集相關(guān)環(huán)保的漫畫教 學 過 程復 備一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么

25、共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，不過在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。3咱們來注重這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。教 學 過 程復 備三、審題，明確寫作要求

26、1學生讀題，明確題意：本次習作能夠根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也能夠借助漫畫寫一個故事；也能夠?qū)懽约核鸭降南嚓P(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）（1）學生實行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生實行個別指導。（2）學生完成初稿，實行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時間，能夠當堂課點評一、兩篇習作，還能夠把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。板書設(shè)計口語交際習作四看圖寫話珍惜資源珍惜資源教學反思課 型習作課 題口語交際習作四看圖寫話

27、教學時間共 4 課時 第 3、4課時備 課 整 理劉霞教學目標1進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學重點進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。教學難點結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學準備了解什么是漫畫，搜集相關(guān)環(huán)保的漫畫教 學 過 程復 備一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出

28、寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生實行賞析。（2）學生交流評議。教 學 過 程復 備（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)厥褂寐?lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。提出學生的共同問題，在全班實行集體評議、修改。宣讀優(yōu)秀習作，學生實行欣賞。板書設(shè)計口語交際習作四看圖寫話珍惜資源珍惜資源教學反思課 型練習課 題回顧拓展四教學時間共 1 課時 第 1 課時備 課 整 理劉霞教學目標1回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。教學重點