體育教學(xué)論文：學(xué)校體育如何提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力

1、學(xué)校體育如何提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 提高 社會適應(yīng)能力教育與發(fā)展與時俱進(jìn)，回眸二十世紀(jì)教育教學(xué)所走過的路，大體是這樣一個發(fā)展軌跡：知識本位智力本位人本位。它昭示著關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育是歷史的必然，是我們對教學(xué)本質(zhì)規(guī)律的再認(rèn)識。 全面發(fā)展是人才培養(yǎng)目標(biāo)。交往是人類社會生產(chǎn)和生活中普遍存在的基本活動，是人類社會性的主要表現(xiàn)形式。任何一個人既是個體的存在，也是一定社會關(guān)系的存在，現(xiàn)實社會中每個成員的成長和發(fā)展必然存在著與他人、與社會的接觸、交流和往來。新頒布的中小學(xué)“體育與健康”教學(xué)大綱第一次提出“提高學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力”的教學(xué)任務(wù)。正在實驗的“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”也開拓出了

2、一個全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域社會適應(yīng)。 在社會學(xué)中，社會適應(yīng)是指個人或群體調(diào)整自己的行為使其適應(yīng)所處社會環(huán)境的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“社會適應(yīng)”，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的人文價值。強(qiáng)調(diào)學(xué)科的思想方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、體驗、實踐。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流與合作。讓學(xué)生觀察自己周圍的事物，自己提出問題，自己動手做實驗、觀察、提問、設(shè)想、驗證、分析、討論、交流等。體育活動本身所具有的種種特殊性及矛盾特征，如競爭與協(xié)同、勝利與失敗、求勝欲望與規(guī)則限制，強(qiáng)烈的情緒體驗，復(fù)雜的互動關(guān)系等等，使得學(xué)校體育在促進(jìn)個體社會化，提高社會適應(yīng)能力方面具有不可替代的特殊功能。下面從三個板塊談一

3、下學(xué)校體育如何提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。一、體育課： 體育課堂作為一個“小社會”存在著特殊的社會組織班級與小組；特殊的社會角色教師與學(xué)生；特殊的社會活動有目的、有計劃的教育人際交往；特定的社會規(guī)范課堂規(guī)章制度。因此，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，在課堂“小社會”中發(fā)生各種行為，成功與失敗等帶來的酸甜苦辣、喜怒哀樂，逐步經(jīng)歷著社會適應(yīng)的過程。如何利用體育課培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力呢？ 1、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，營造民主的“小社會”。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服“一言堂”的作風(fēng)，尊重學(xué)生，確實做到以學(xué)生為主體，對學(xué)生多一些鼓勵，少一些責(zé)備，讓課堂成為一個和諧的大家庭，使學(xué)生有親切的歸宿感，能夠生動活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)

4、，主動參與教學(xué)活動，自由地發(fā)表個人的意見，師生共同探討，教學(xué)相長，形成一個民主的課堂社會。在課堂上讓學(xué)生大膽地想，勇敢地說，積極地做，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。尊重學(xué)生的求異思維，欣賞學(xué)生標(biāo)新立異，充當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新思維的保護(hù)人，促其創(chuàng)新個性的發(fā)展。2、利用“角色扮演”的方法，加強(qiáng)學(xué)生自控能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。 在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生扮演一定的角色，通過自身的情感體驗，加深對社會的觀察了解和認(rèn)識，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長設(shè)身處地從自己扮演的角色出發(fā)考慮問題，體會人與人、人與社會、人與自然的相互關(guān)系。具體操作是：、布置課外作業(yè),要求學(xué)生根據(jù)自己的特長，設(shè)計一個游

5、戲或一項體育活動，并找出參與伙伴。每節(jié)體育課都劃出一定比例的時間，讓學(xué)生自己組織練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，每節(jié)課都要求有不同的學(xué)生組織三至四個項目的練習(xí)。爭取每個學(xué)生在初中三年內(nèi)都能組織三至五次10人以上的體育活動項目。、加強(qiáng)游戲教學(xué)，在個體社會的進(jìn)程中，游戲的作用是不可低估的，人們往往不是在獲得了某種社會角色之后才學(xué)習(xí)如何扮演這種角色，而是在這以前就已經(jīng)有所體驗。學(xué)生在游戲中扮演各種角色，他就體驗了各種角色的責(zé)任、義務(wù)、技能、心理等。學(xué)生在游戲中必須遵守規(guī)則，必須與他人合作配合，必須做他不想做的事或不能做他想做的事。因此，必須調(diào)整自己的行為和認(rèn)識去適應(yīng)游戲規(guī)則，順應(yīng)游戲環(huán)境。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6、同時，通過協(xié)作的方式使學(xué)生加深認(rèn)識，學(xué)會自我管理，自我控制，自我教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、群體意識與協(xié)作能力，使學(xué)生從角色扮演中體驗人生，提高社會適應(yīng)能力。3、加強(qiáng)教學(xué)管理民主化，為學(xué)生的社會化教育創(chuàng)造積極條件。 課堂教學(xué)組織管理應(yīng)以自主管理為主，在體育教學(xué)中開展責(zé)任教育研究，使學(xué)生明確自己的行為責(zé)任，樹立“以人為本”自主管理思想，給學(xué)生更多的活動時間和空間，學(xué)生在輕松、自然的教學(xué)活動中學(xué)會自我控制和自我管理。在課堂上把部份時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定的活動區(qū)域和時間內(nèi)有目的、有計劃、有針對性的進(jìn)行活動，學(xué)生可以根據(jù)自已的興趣、愛好、交友狀況隨意地選擇場地、項目、器械和伙伴等。發(fā)揮老師的非

7、權(quán)力因素的影響，為學(xué)生的社會化教育創(chuàng)造積極條件。二、體育競賽：1、 設(shè)置形式多樣的比賽項目： 參與也是社會適應(yīng)的一種方式，如何提高學(xué)生的參與意識，學(xué)校要創(chuàng)造條件，在校運會中設(shè)置形式多樣的競賽項目，融競爭性、趣味性、娛樂性于一體，集娛樂、健身、教育于一體，以吸引和組織全體學(xué)生都來參與校運會?，F(xiàn)有的校運會主要以田徑為主，競爭性強(qiáng)，項目單一，枯燥乏味，而且參加比賽的人數(shù)少，絕大多數(shù)學(xué)生在場邊曬太陽，聊天。為了適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求，教育要面向全體學(xué)生。單一田徑項目的運動不能滿足全體學(xué)生需要。為了使大多數(shù)乃至全體學(xué)生都能有機(jī)會參加學(xué)校運動會，要精心選編學(xué)生們樂于參加的集體性和趣味性項目，在選編過程中，力

8、求與體育教學(xué)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)校運動會面向全體學(xué)生的特點。為了盡量縮小同組學(xué)生之間的差距，采用按年級分組的方法，男女生一起參與。如籃球比賽，采用四節(jié)制，女生參加1、3節(jié)、男生參加2、4節(jié)的比賽。30人30米往返接力采用男女相間列隊進(jìn)行等，還有雙杠繞杠接力、實心球投準(zhǔn)、5人6足、集體拔河等。通過多種多樣的集體競賽項目，為全體學(xué)生提供參與體育運動的機(jī)會，保證學(xué)生在相對公平的情況下競爭，激發(fā)學(xué)生參與運動會的興趣，增加學(xué)校運動會學(xué)生的參與率，提高學(xué)生的參與熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。2、 突出學(xué)生的主體作用從校運會到單項體育競賽，從準(zhǔn)備到組織，放手讓學(xué)生來干，讓他們自已制作號碼、參與比賽場地設(shè)計

9、、開幕式的編排、競賽的服務(wù)、裁判工作、運動會的宣傳等，并采用現(xiàn)代手段自已制作網(wǎng)頁來宣傳本班特色等。使學(xué)生了解運動會的完整過程，提高學(xué)生動手、動腦能力，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識和社會責(zé)任心，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力。三、課外體育活動要通過課外體育活動培養(yǎng)學(xué)生健康心理，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，就必須實行學(xué)生自治自理，自覺參與，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生控制與自控，對抗與磋商，競爭與合作等自我調(diào)節(jié)能力。要開展好課外體育活動，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，營造良好的“社會”環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生體育骨干和管理干部是必不可缺的，學(xué)生通過自治自理，能達(dá)到由老師組織和管理所達(dá)不到的社會效果。1、充分挖掘?qū)W生

10、中的體育活躍分子，使其成為體育活動的中堅力量。 平時比較活躍的學(xué)生往往都是精力過剩的學(xué)生，他們的表現(xiàn)常常令科任教師感到頭痛。但調(diào)皮的學(xué)生不等于是壞學(xué)生，只是他們精力過剩的一種發(fā)泄行為，他們只是想通過各種超常的舉動引起教師和同學(xué)的注意，確立自己的中心領(lǐng)導(dǎo)地位。這些同學(xué)往往都有一定的影響力和號召力。只要對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，把他們的富余精力用到組織課外體育活動上，培養(yǎng)他們的自尊、自強(qiáng)、自信心和社會責(zé)任感，他們將是一支不可勿視的體育活動的帶頭人和骨干力量。2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)，提高學(xué)生的社會活動能力和組織管理水平。為了提高學(xué)生干部的社會能力和組織管理水平，必須先進(jìn)行體育知識培訓(xùn)和講座。培訓(xùn)就是組織各個項目的學(xué)生骨干學(xué)習(xí)體育競賽的組織編排，裁判工作和課外活動的組織方法等，通過培訓(xùn)，提高學(xué)生的組織能力，然后通過考核，把成績好的學(xué)生選拔到團(tuán)委、學(xué)生會任體育干部，通過學(xué)生管理學(xué)生提高學(xué)生的自治自理能力。除了培訓(xùn)計劃，還要充分利用各種宣傳工具組織體育知識講座，辦好黑板報，利用學(xué)校廣播室，校報等介紹體育知識和科學(xué)的健身方法等，使課外體育活動多元化開展，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，通過各種不同活動培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。通過課外體育活動，學(xué)生擴(kuò)展了自己的交往范圍，學(xué)會了互相協(xié)作與幫助