小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略精選

1、.,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略及常規(guī)要求,.,.,低段,.,課標(biāo)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位是：喜歡讀書，愛護(hù)圖書；學(xué)習(xí)基本的讀書技能，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀；能應(yīng)用初步的讀書方法和經(jīng)驗(yàn)讀書，結(jié)合上下文和生活實(shí)際感受課文人物、事件、美好情境和優(yōu)美語(yǔ)言并樂(lè)于與人交流；注意積累與背誦。,.,要堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到“閱讀教學(xué)”的首位。,要堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過(guò)好“認(rèn)讀”關(guān)。,2,“閱讀教學(xué)”應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為主。,.,從學(xué)習(xí)最基本的閱讀方法、具備最起碼的閱讀能力抓起（如朗讀、默讀、借助圖畫閱讀），而把理解程度的要求盡量降低到最底線（如了解詞句的意思、有自己的感受和想法

2、）；,2,重視閱讀情趣和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。,從一開始便注重學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)、詞語(yǔ)積累，同時(shí)提倡交流與合作。也就是概括了低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)、寫、讀、背、習(xí)，即識(shí)字、寫字、讀書、背誦、習(xí)慣。,.,第一課時(shí)的教學(xué)步驟： （1）創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣。 （2）聽讀、范讀，放手試讀，整體把握，初步認(rèn)讀生字。（認(rèn)讀生字，要注意字不離詞，應(yīng)在試讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因?yàn)樯诌€要放到課文中去讀，所以在此不必過(guò)多花費(fèi)時(shí)間） （3）反復(fù)朗讀課文，確保讀得正確、連貫。 （4）強(qiáng)化對(duì)本課生字的認(rèn)讀。（這里可以采取多種方式，讓生字再次跟學(xué)生見面，看看學(xué)生是不是認(rèn)識(shí)這些生字了） （5）識(shí)寫結(jié)合，描紅仿影。,.,第二課時(shí)的

3、教學(xué)步驟： （1）復(fù)習(xí)對(duì)本課生字的認(rèn)讀 （2）選擇課文的重點(diǎn)、精彩處，讀中感悟。（這里的讀，要特別注意分層推進(jìn)） （3）熟讀成背，形成積累。 （4）遷移運(yùn)用，拓展探究。（對(duì)課文中的語(yǔ)言要能夠?qū)W會(huì)去運(yùn)用，對(duì)課文中感興趣的問(wèn)題，可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生去作進(jìn)一步的探索研究） （5）指導(dǎo)寫字，描仿臨寫。,.,中段,.,理解能力：理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言；,2,讀書能力：在堅(jiān)持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀、略讀能力的培養(yǎng)，為加快閱讀速度打好基礎(chǔ)；,拓展積累：拓展閱讀范圍

4、，拓寬閱讀視野，加速有效積累。,.,能恰當(dāng)?shù)?引用原文,能突出主要的故事情節(jié),能適度增加自己的評(píng)論。,.,2,能涵蓋課文的要點(diǎn),能用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述,.,第一課時(shí) 1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題； 2.檢查預(yù)習(xí)，整體感知 中年段則要求能從整體上把握課文的主要內(nèi)容； 3圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟（在低年級(jí)以了解詞句的意思為主，中年段則以把握課文中關(guān)鍵詞句的作用，把握課文的層次、要點(diǎn)及思想感情為主）； 4.課堂練習(xí),.,第二課時(shí) 1.復(fù)習(xí)鞏固 2.熟讀課文，形成積累（在中年級(jí)，對(duì)背誦的內(nèi)容、篇幅、自主選擇的比例可適當(dāng)加大）； 3.課堂拓展（低年級(jí)以有指導(dǎo)的練寫生字和寫話為主要內(nèi)

5、容；中年級(jí)則以適度的拓展性閱讀或遷移性的讀寫練習(xí)為主）。,.,高段,.,強(qiáng)化篇章意識(shí)：揣摩表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法；,2,理解關(guān)鍵詞句在一定語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想其內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)會(huì)遣詞造句；,能明確記敘性、說(shuō)明性課文及詩(shī)歌的基本特征和需要理解的重點(diǎn)。,.,第一課時(shí) 1.檢查預(yù)習(xí)，整體感知 高年段則要求能準(zhǔn)確地從整體上把握課文的主要內(nèi)容； 2.精讀感悟，領(lǐng)悟表達(dá)； 3.課堂練習(xí)（讀或?qū)懙耐卣梗?.,第二課時(shí) 1.復(fù)習(xí)鞏固 2.拓展延伸,.,1.認(rèn)真鉆研教材，做好課前的預(yù)設(shè)，提高教師與文本先期對(duì)話的深度與廣度.,.,2.老師做到“三個(gè)一”,堅(jiān)持一個(gè)理念-

6、 少講多讀，多積累。不要奢望一節(jié)課承載所有的語(yǔ)文訓(xùn)練任務(wù)。 把握一個(gè)尺度- 將課堂2/3的時(shí)間還給學(xué)生。充分發(fā)揮小組合作互助學(xué)習(xí)的作用。 明確一個(gè)認(rèn)識(shí)- 大量閱讀，舉一反三，厚積薄發(fā) 。,.,3. 做到“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”,教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單明了- 不要貪多求全。力求一課一 小得，一單元一大得。 教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔清晰- 直奔主題，不追求形式。 教學(xué)方法簡(jiǎn)便易行- 真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),.,在復(fù)雜的世界里，做一個(gè)簡(jiǎn)單的人。,精 彩 分 享,在“亂花漸欲迷人眼”的語(yǔ)文課改的浪潮里，我們要堅(jiān)持做好一件事：大量閱讀，一課一得“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。,林清玄,.,（一）備課 寫字備課：一般包括指導(dǎo)與練習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)環(huán)節(jié)要

7、寫清楚是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣。重點(diǎn)指導(dǎo)的筆畫和字。練習(xí)環(huán)節(jié)要寫清楚如何加強(qiáng)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。,.,閱讀備課一般包括：預(yù)習(xí)（課前或課中）、新授、 板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。,預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):低年級(jí)在課內(nèi)預(yù)習(xí)，中、年級(jí)在課前預(yù)習(xí)。備課時(shí)要設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)的內(nèi)容，做到有的放矢。主要任務(wù)是讓學(xué)生自己讀通課文，并查找一些與課文有關(guān)的材料，找出自己不理解的地方。 新授環(huán)節(jié)：是一節(jié)的重點(diǎn)部分。要寫清楚對(duì)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)采取什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于課文內(nèi)容的理解要以讀為主。加強(qiáng)讀的指導(dǎo)與練習(xí)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。,.,寫字教學(xué)：要特別重視對(duì)

8、學(xué)生寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo)與要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生正確的寫姿、讀姿、執(zhí)筆姿勢(shì)要作為評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 閱讀教學(xué)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。課堂上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入情入境，用朗讀表達(dá)出思想感情。,（二）上課,.,寫作教學(xué)：要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。寫作教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，用我手寫我口，用我手寫我想，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 口語(yǔ)交

9、際：教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，啟發(fā)學(xué)生相互交流、表達(dá)的積極性，真正使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)，使學(xué)生具有文明和諧的人際交流素養(yǎng)。,.,1、寫字 鉛筆字：一、二年級(jí)，上寫字課，鉛筆書寫，不能用自動(dòng)筆。一是按要求在寫字作業(yè)本上書寫，每周一次，每次不少于30個(gè)字。二是按課本要求，在課本上書寫（包括一年級(jí)課后的“我會(huì)寫”；二年級(jí)課后的描紅，練習(xí)中的“寫好鉛筆字”）。 鋼筆字：三年級(jí)以上，上寫字課，鋼筆書寫，不能用圓珠筆。按要求在寫字教材上書寫。,（三）作業(yè)設(shè)置及批改,.,2、讀書筆記（小作文） 從三年級(jí)開始設(shè)讀書筆記，鋼筆書寫，每周一次，利用閱讀課和課外時(shí)間進(jìn)行。三四年級(jí)以摘抄好的詞

10、句段為主，也可寫觀察日記。五六年級(jí)以摘抄好的句子，歸納主要內(nèi)容，寫讀后感，仿寫、日記為主，具體內(nèi)容及字?jǐn)?shù)教師不作統(tǒng)一要求。以激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣為主要目的。,.,3、習(xí)作 二年級(jí)設(shè)寫話，鉛筆書寫，每周一次。教材內(nèi)容不夠時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充，目的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 三至五年級(jí)設(shè)大作文，鋼筆書寫，每?jī)芍芤淮巍?.,作文評(píng)改評(píng)價(jià)要求： 作文本的書寫格式： （1）第一行中間寫題目。謄寫作文時(shí)，每段開頭要空兩格。 （2）每行頂端不能寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),標(biāo)點(diǎn)與末行的最后一字占一格。 （3） 如在文中需修改,使用正確的修改符號(hào)。 （4）每次作文都應(yīng)另翻一頁(yè)謄寫。,.,批改要求