2021年“課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位”申報(bào)材料

1、“課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位”申報(bào)材料 XX年11月16日，鄒新才校長(zhǎng)布置我申報(bào)“課堂教學(xué)模式 _先進(jìn)單位”，隨后，我在仙桃教科研網(wǎng)上查看到了關(guān)于申報(bào)“課堂教學(xué) _先進(jìn)單位” _，根據(jù)通知要求，我將申報(bào)表和申報(bào)材料在11月26日發(fā)到了指定郵箱。雖然我對(duì)課堂教學(xué) _鉆研的還不深、不透，措施不強(qiáng)，成效不顯著，申報(bào)材料很粗糙，但我們這幾年確實(shí)推動(dòng)著“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式 _，真心希望市教育局能鼓勵(lì)我校推進(jìn)課堂教學(xué) _工作。 積極推進(jìn)課堂教學(xué) _ 全力改善教學(xué)生態(tài)環(huán)境 仙桃二中課堂教學(xué) _工作紀(jì)實(shí) 教學(xué)是科學(xué)，是藝術(shù)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。針對(duì)教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不平衡，學(xué)生

2、自學(xué)能力差，沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等狀況，仙桃二中于XX年9月啟動(dòng)了“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式 _，現(xiàn)在已經(jīng)是第三個(gè)年頭，回首推進(jìn)課堂教學(xué) _的歷程，我們有艱辛的探索，有深層的思考，有創(chuàng)意的行動(dòng)，更有收獲的喜悅。 一、我們對(duì)課堂教學(xué)的思考 1、課堂教學(xué) _是“教學(xué)質(zhì)量”生命線的新鮮血液 要讓“教學(xué)質(zhì)量”生命線充滿活力，必須有新鮮血液的注入，而課堂教學(xué) _正是這條生命線所需的新鮮血液。要解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量我們必須主動(dòng)的 _自己的“課堂教學(xué)模式”，遵循教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生、抓住學(xué)生。前有“洋思”、“杜郎口”、“東廬”，后有“后六中學(xué)”，它們無(wú)一不是因師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)

3、_“有創(chuàng)新點(diǎn)”而聞名。今天，“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“導(dǎo)學(xué)案”都早已不是什么新詞匯。 _，走出一條適合的道路，不僅需要時(shí)間和付出，更需要勇氣和智慧。我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，加倍努力，無(wú)愧于把孩子送到我校就讀的家長(zhǎng)的信任。 2、課堂的兩個(gè)理性回歸 一是回歸基礎(chǔ)。遵循教學(xué)規(guī)律，相信能力是由寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)累積起來(lái)的，寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)與所謂能力只有一步之遙。 二是回歸自主。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，相信自主學(xué)習(xí)最高效。教學(xué) _的方向是努力激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的充實(shí)和快樂(lè)。 3、健康課堂的負(fù)擔(dān)應(yīng)是適中的。 健康課堂追求“減負(fù)增效”

4、。健康課堂的負(fù)擔(dān)適中至少有以下幾個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：第一，一堂課給學(xué)生呈現(xiàn)的知識(shí)份量要不多不少、不偏不怪，深度與廣度恰當(dāng)；第二，不延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；第三，作業(yè)大多能在課堂內(nèi)完成，統(tǒng)一的課外作業(yè)盡量少布置，作業(yè)也應(yīng)有層次性和選擇性，既讓優(yōu)秀的學(xué)生可以超前發(fā)展，也讓學(xué)有困難的學(xué)生能夠保證充分的休息，確保學(xué)生不產(chǎn)生壓抑、煩躁、苦惱等消極情緒；第四，檢測(cè)考試要適度，健康課堂必須改變過(guò)度頻繁檢測(cè)考試的做法，既要發(fā)揮檢測(cè)考試的診斷功能，也要發(fā)揮檢測(cè)考試的激勵(lì)功能，讓檢測(cè)考試成為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的重要組成部分。 二、我們是如何推進(jìn)課改的 1、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程 _理念，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)借鑒名校 _成功經(jīng)驗(yàn)，貼近我校實(shí)際，把握學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以教改入手，從教師的思想入手，積極開(kāi)展“六個(gè)遠(yuǎn)大于” 的思想討論，逐漸形成統(tǒng)一的指導(dǎo)