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1、小學課堂教學評價指標學科執(zhí)教者執(zhí)教班級課題執(zhí)教時間評價者學生60分評價項目評價標準優(yōu)良中差得分1.學習方式（20分）1.學生參與面廣。有充足參與的空間和時間等。2.學習方式選擇適合。根據(jù)教學內(nèi)容和學生選擇合適的基于合作、問題、實踐、探究和網(wǎng)絡等的學習方式。172013169129以下2.學習水平（20分）1.學習主動性強，興趣濃厚。2.學生思維活躍，積極交流。主動發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題；積極思考問題、分析問題，創(chuàng)造性地解決問題。172013169129以下待添加的隱藏文字內(nèi)容23.學習效果（20分）1.達到預定的學習目標。2.各層面的學生都得到提高。3.學習能力、習慣、興趣和情感體驗得到充分關

2、注和發(fā)展。172013169129以下教師40分4.課堂環(huán)境營造（10分）1.教師善于創(chuàng)設情境，善于引導、啟發(fā)學生，鼓勵學生自主、合作探究。2.運用適當?shù)脑u價語言和手段，通過適度的競爭，能營造民主、平等、互動、積極向上的學習環(huán)境。3.重視學習自信心的培養(yǎng)。91078565以下5.教學策略運用（15分）1.問題情境的創(chuàng)設能結合學生生活、年齡和學習實際，有明確的任務，問題序列分解合理，問題的解決有針對性、趣味性，使學生樂于參加的。2.能激活原有的學習、生活經(jīng)驗或提供相關學習經(jīng)驗，作為新知識學習的基礎，并激發(fā)學生學習動機。3.循序漸進、多角度地展示新知識，并提供適當指導，能促進學生積極和有效地思考。4. 變式練習，要有情境和選擇性，與學生生活實際相聯(lián)系，重視各層面學生的差異，鼓勵求異思維和有理有據(jù)的推斷。5.創(chuàng)設問題解決情境，能使學生融會貫通運用知識技能，讓學生表現(xiàn)、反思和創(chuàng)新，體會知識的應用價值，培養(yǎng)持續(xù)學習能力（提出問題、解決問題、創(chuàng)新意識和能力）、良好習慣和興趣。1215811474以下6.技術運用（5分）能科學運用各種媒體提供豐富的學習資源，有效解決問題，促進學生學習。4534232以下7.教學基本功（10分）教材分析科學，處理恰當，教學內(nèi)容、目標、重難點和教學環(huán)節(jié)安排比較科學；教態(tài)親切，

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