做好問題生轉(zhuǎn)化

1、做好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作王彩霞永寧縣回民中學(xué)2013年4月20日做好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作 作者：王彩霞 單位：永寧縣回民中學(xué)【摘要】許多老師認(rèn)為“問題生”的工作是初中班主任工作中最難做的。其實(shí)，只要班主任與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新班級(jí)管理理念，對(duì)學(xué)生真誠相待，運(yùn)用現(xiàn)代管理觀念，就一定能把“難事”變成易事，起到事半功倍的效果。 【關(guān)鍵詞】問題生 初中 班主任“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落。殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)刻。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是

2、非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。根據(jù)近幾年班主任的體驗(yàn)，“問題生”大致分為以下幾中情況：一、厭學(xué)，棄學(xué)嚴(yán)重 首先，學(xué)生自身的原因：學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，較之小學(xué)，初中更多依靠的是自身的努力與適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。有相當(dāng)部分的厭學(xué)棄學(xué)學(xué)生，在初中甚至小學(xué)時(shí)就是“雙差生”，平時(shí)紀(jì)律松散，缺點(diǎn)毛病不少。還有部分學(xué)生無遠(yuǎn)大抱負(fù)，抱著“混”的思想，上課不聽不記不做練習(xí)，教師你講你的，臺(tái)下我玩我的。課后不溫習(xí)，不做作業(yè)。有些學(xué)生教師批評(píng)不

3、得，學(xué)校管不了，厭學(xué)棄學(xué)似乎成了天經(jīng)地義的事情。尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，學(xué)生棄學(xué)厭學(xué)情況更為嚴(yán)重。其次，生活水平的小康，外加獨(dú)生子女，家境的優(yōu)越等等，不少學(xué)生從小就養(yǎng)成了一種“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，因此對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的勞心勞力且枯燥單調(diào)的生活自然就有一種畏懼感。再次，不少學(xué)生的父母往往在異地經(jīng)商或打工，平時(shí)難得與子女團(tuán)聚，除了每月甚至半年一年定期的經(jīng)濟(jì)關(guān)照，電話往來外，對(duì)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)等的關(guān)心過問甚少，如此家庭，教育學(xué)生方面就顯得明顯欠缺。不少家長因本身工作勞動(dòng)原因，平日很少主動(dòng)到校了解自己子女學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，一旦子女出了問題，不得不被動(dòng)與校方或教師聯(lián)系，問題已經(jīng)很嚴(yán)重。 根據(jù)厭學(xué)原因及表

4、現(xiàn)復(fù)雜的特點(diǎn)，在采取對(duì)策時(shí)，我們班主任應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治的原則。1.要平等。以一個(gè)朋友，一個(gè)同學(xué)的身份，設(shè)身處地的替他們分析心理的郁悶，讓他們感覺你的真誠，打消顧慮，讓他們?cè)谀忝媲俺ㄩ_心扉，找到他們學(xué)習(xí)中的問題所在。2.鼓勵(lì)。有時(shí)候班主任的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的賞識(shí)鼓勵(lì)是促成學(xué)生成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其責(zé)罵、嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題也得了60分，不錯(cuò)呀！下次爭(zhēng)取再高些。鼓勵(lì)能幫助學(xué)生樹立自信心，從枯燥呆板的學(xué)習(xí)情境中解脫出來，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)

5、度，找到學(xué)習(xí)的樂趣。二、網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年中形成了一個(gè)特殊的群體網(wǎng)民。有的青少年由于從網(wǎng)上接觸了暴力、色情等不良信息，誤入歧途甚至走上犯罪道路。青少年之所以會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所遭受的如學(xué)業(yè)、家庭等壓力得不到適當(dāng)方式的疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋求逃避途徑，將網(wǎng)絡(luò)游戲作為了一種釋放壓力的工具。如果家長，教師簡(jiǎn)單地采取暴力的方式迫使孩子放棄這一壓力宣泄的途徑，最終只能使得孩子遭受的壓力更為巨大。網(wǎng)絡(luò)、游戲的風(fēng)靡，很大程度損傷了學(xué)生的身體與心理健康，嚴(yán)重影響學(xué)校教育。我在班主任工作中，采取了一些行之有效的措施：1.在做有網(wǎng)癮傾向孩子的工作時(shí)，一定先給他們把

6、把脈，經(jīng)常的觀察他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，方可對(duì)癥下藥。只有這樣才能讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，才能有效使他們迷途知返。2.利用班會(huì)課進(jìn)行討論或辯論會(huì)的方式，學(xué)生各抒己見，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)、游戲的利與弊，以及如何正確看待網(wǎng)絡(luò)問題；3.和學(xué)生一起觀看有關(guān)網(wǎng)絡(luò)犯罪的DVD、報(bào)刊、雜志等，鼓勵(lì)學(xué)生寫觀后感，讀后感，并加以正確的引導(dǎo)。三、早戀現(xiàn)象突出進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平普遍提高，使得學(xué)生的營養(yǎng)狀況得到極大的改善和提高。今天的中學(xué)生生理發(fā)育普遍提前，表現(xiàn)在身高和性成熟方面。中學(xué)階段正是十三、四到十七、八歲的時(shí)候，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。

7、特別是有些青少年學(xué)生受社會(huì)上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識(shí)的誘惑。有的學(xué)生看了有關(guān)異性生理的書刊，由此浮想聯(lián)翩；有的男生為博得女同學(xué)的好感，熱衷于扮演“保護(hù)人”角色，顯示自己的“英雄氣慨”；另一方面，心理的成熟卻是滯后的。這個(gè)階段的學(xué)生的心理仍是兒童的心理。中學(xué)生外在的成熟和心理內(nèi)在的幼稚，形成了一對(duì)矛盾。從這些現(xiàn)象可以看到學(xué)生由于進(jìn)入青春期，不但產(chǎn)生了青春期的新奇感，甚至產(chǎn)生了生理沖動(dòng)與體驗(yàn)欲望，他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。班主任不能一味的扼殺，處理不好則事與愿違。1.我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)早戀是青少年身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正常現(xiàn)象。人是

8、有情感的。青春期的感情萌動(dòng)是成長發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。“異性相吸”是自然界普遍存在的規(guī)律。人當(dāng)然也不例外。我們班主任，家長應(yīng)把這一觀點(diǎn)明確地告訴學(xué)生，讓他（她）知道老師是理解他（她）的，以建立起相互信任的關(guān)系。這有助于以后的坦城交流與有效溝通。2.老師在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氛圍中，可以詢問一些學(xué)生情感發(fā)展的細(xì)節(jié)問題。如，“你喜歡對(duì)方哪些特點(diǎn)？”，“你認(rèn)為自己有哪些特點(diǎn)吸引對(duì)方？”，“你怎樣看待感情問題的？”等等。對(duì)其中的一些問題，老師也可以參加進(jìn)去，表達(dá)自己的看法。如，你認(rèn)為這位同學(xué)有哪些特點(diǎn)，你可以盡量使用一些鼓勵(lì)贊賞的語句。這樣有利于增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，使她能更積極、客觀

9、地認(rèn)識(shí)問題。另外，也可以評(píng)價(jià)一下另外那位同學(xué)，也要盡量說優(yōu)點(diǎn)，說明你也是很欣賞他的。對(duì)這樣的問題，作為有感情經(jīng)驗(yàn)的老師，可以多發(fā)表自己的意見，并且注意的話語導(dǎo)向。為了增強(qiáng)可信性與說服力，可以列舉一些例子。通過深入地交談和了解，作為老師，您對(duì)該學(xué)生的戀愛情況有了充分地了解，可以采取進(jìn)一步有效措施來解決；作為學(xué)生，她對(duì)您會(huì)更加信任，并且在您的話語導(dǎo)向下，對(duì)自己的早戀問題也會(huì)有一些與以前不同的認(rèn)識(shí)。3.在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生找出解決的辦法。因?yàn)槲覀冏龉ぷ鞯哪康氖亲柚顾麄?，所以，我們要根?jù)該學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的策略。如該學(xué)生是勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的？還是學(xué)習(xí)中等、無所事事的？不

10、管是什么類型的學(xué)生，我們總要找到她身上具有的作為解決問題突破點(diǎn)的特點(diǎn)，或采取反面激勵(lì)。在這個(gè)過程中，作為班主任老師要注意方式，不要讓學(xué)生覺得是在拆散他們，而是要讓學(xué)生在整個(gè)交談過程中，認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在談戀愛，各方面條件都不成熟，是不應(yīng)該的。而且，作為老師也要掌握好分寸，讓學(xué)生覺得是老師在幫助她，她對(duì)自己戀愛問題的認(rèn)識(shí)，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出發(fā)的。老師在整個(gè)過程中，要表現(xiàn)得尊重理解學(xué)生，而且要把握好談話的方式，時(shí)時(shí)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮當(dāng)事學(xué)生的主動(dòng)性。另外，在大多數(shù)情況下，老師找學(xué)生談早戀問題，他們開始大都是以抵抗的態(tài)度對(duì)待的。作為老師，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，建立相互信任的良好關(guān)系是關(guān)鍵。結(jié)束語:一個(gè)好的集體，要有一些素質(zhì)較高的集體成員，反過來，集體成員的素質(zhì)高了，自然這個(gè)集體便是一個(gè)充滿活力的集體。同樣，良好的班集體也應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。于是，問題生的轉(zhuǎn)化工作成了建設(shè)和諧班集體的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在班集體環(huán)境中，要注意消除另眼相看問題生的不良風(fēng)氣，鼓勵(lì)互助友愛的精神。魏書生曾說過：“學(xué)校、班集體決不是制造統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器，應(yīng)是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所?！弊鳛榘嘀魅谓處?，心須承認(rèn)學(xué)生之