2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元家國(guó)情懷5黃河頌同步練習(xí)題

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2019 年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元家國(guó)情懷5 黃河頌同步練習(xí)題黃河頌1. 走近作者光 未 然 （ 1913 20xx ） ， 原 名 張 光 年 ， 湖 北 光 化 （ 今 老 河 口 西 北 ）人，、。著作頗豐，主要作品有五月的鮮花黃河大合唱等。2. 字詞匯總（ 1）【讀準(zhǔn)字音】給下列加點(diǎn)字和多音字注音。澎湃 （）山巔（）臂膀 （）宛轉(zhuǎn) （）濁流（）哺育（）（）屏障（）劈刀奔（）奔走屏）屏氣劈）劈叉（）投奔（ 2）【辨清字形】根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。z（）長(zhǎng)體 p（）屏 zhng（）b（）育狂 l n（）一 xi （）萬(wàn)丈b（）捉斑 l n（）水 xi （）不通

2、（ 3）【理解詞義】 請(qǐng)把下列詞義或詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。澎湃：_宛轉(zhuǎn)：_：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。：體格和精力。：生長(zhǎng)；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。：水勢(shì)大。：形容河流彎曲。3. 寫(xiě)作特色運(yùn)用象征手法黃河頌既是一首黃河的頌歌，又是一首民族精神的頌歌。黃河是中華民族的發(fā)祥地，它孕育了五千年?duì)N爛的文化。黃河以其堅(jiān)實(shí)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格。黃河是中華民族之魂，是中華民族的象征。運(yùn)用多種修辭手法詩(shī)歌綜合運(yùn)用了反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，熱情地贊美了黃河。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，說(shuō)明是黃河哺育了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫(xiě)出了黃河在地理上

3、的戰(zhàn)略意義，也寫(xiě)出了黃河堅(jiān)強(qiáng)的精神已成為民族精神上的城防。4. 主旨?xì)w納黃河頌借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感與自信心，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。5. 結(jié)構(gòu)圖示1 / 3最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！6. 技法指導(dǎo)敘述人稱的表達(dá)作用與效果判斷敘述者身份。掌握三種人稱的常見(jiàn)作用：第一人稱的作用：給人以身臨其境之感；拉近作者與讀者的距離；使情境顯得更為真切；便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫(xiě)。第二人稱的作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。第三人稱的作用：不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容；有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以選擇最典型的事例來(lái)展開(kāi)情節(jié)。2 / 3最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！詳解詳析1詩(shī)人文學(xué)評(píng)論家2 (1)p idi nbngzhu nzhu bpngbngp p bnbn(2) 滋