體育論文：音樂在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1、音樂在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用摘要：在小學(xué)體育課堂教學(xué)中恰到好處地選用音樂，有助于激發(fā)學(xué)生激情，提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的興趣；也有助于發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心；還能提高學(xué)生的生理機(jī)能水平，有助于機(jī)體的恢復(fù)。小學(xué)體育課堂教學(xué)中音樂的選用，要認(rèn)真分析課前、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分等課的不同階段的特點(diǎn)，應(yīng)以伴奏樂為主，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，巧妙地選擇運(yùn)用音樂的時(shí)機(jī)，要善于選擇健康向上的音樂。關(guān)鍵詞：音樂；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；運(yùn)用音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺，使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一種非常有趣、有

2、益且有效的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，有助于優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果。那么，把音樂引入小學(xué)體育課堂教學(xué)究竟有哪些好處？在小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)踐工作中應(yīng)該如何恰到好處地選用音樂？在基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革日漸深入的背景下，探討諸如此類的問題無疑具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。1小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂的好處11激發(fā)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣小學(xué)體育課堂教學(xué)中增加音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在課堂教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。造成這一現(xiàn)象的主要原因不是教學(xué)內(nèi)容本身的原因，而是沒有將學(xué)生

3、內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。12發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力，是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動作和技能，學(xué)生感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極地、活潑地、自由地想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)

4、展。13提高生理機(jī)能水平，有助于機(jī)體的恢復(fù)音樂通過音效，能夠影響人的機(jī)能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從而使人有一定的活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運(yùn)動時(shí)，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動，由于肌肉失去運(yùn)動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響運(yùn)動技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做

5、放松運(yùn)動時(shí)感受到音樂，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。2 音樂在小學(xué)體育課堂教學(xué)不同階段的運(yùn)用英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。他的理論完全符合心理科學(xué)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，應(yīng)將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感和喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，自覺學(xué)習(xí)體育，充分發(fā)展個(gè)性，

6、形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。 在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要善于結(jié)合課的不同階段的特點(diǎn)巧妙地運(yùn)用音樂，才能更好地發(fā)揮音樂的輔助作用。21課前課前幾分鐘雖不屬于體育課的主體部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生往往不能迅速從午休狀態(tài)調(diào)整到體育課要求的身心狀態(tài)，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。22準(zhǔn)備部分準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，

7、并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂能起到收心熱身和愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動氛圍。小學(xué)體育課準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的音樂或校園歌曲，能渲染課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。23基本部分基本部分是體育課堂教學(xué)的主體，是教師傳授和學(xué)生學(xué)練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和學(xué)練任務(wù)。在這一環(huán)節(jié)能巧妙選用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，對強(qiáng)心健體、技能掌握起到良好的輔助作用。如果練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯

8、燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如，運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上中國功夫或男兒當(dāng)自強(qiáng)等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。24結(jié)束部分結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快地穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想

9、到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。3 小學(xué)體育課堂教學(xué)中選用音樂的幾點(diǎn)建議51音樂的選用應(yīng)以伴奏樂為主在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，音樂的選用應(yīng)該以伴奏樂的，通常不要選用帶歌詞的優(yōu)雅音樂，更不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，反而會影響課堂教學(xué)的效果。52音樂的選用要考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)由于小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。53音樂的選用要考慮時(shí)機(jī)的選擇音樂只是作為一種手段運(yùn)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)中，它不是體育課的目的。因此，音樂的選用要考慮時(shí)機(jī)的選擇，不要貫穿于課堂的始終，要重點(diǎn)選擇那些有實(shí)際意義的樂曲，否則音樂的功能會失去其特有的效果。54要善于選擇健康向上的音樂背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏歡快的