專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的流程課件

1、 學(xué)科體系的課程結(jié)構(gòu)： 文化基礎(chǔ)課 專業(yè)基礎(chǔ)課 專業(yè)課 以學(xué)科知識(shí)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，按學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，按學(xué)科 邊界設(shè)置課程。邊界設(shè)置課程。 學(xué)習(xí)體系與工作體系不一致學(xué)習(xí)體系與工作體系不一致 課程與就業(yè)崗位有較大距離課程與就業(yè)崗位有較大距離 課程與職業(yè)資格考證結(jié)合不緊密課程與職業(yè)資格考證結(jié)合不緊密 認(rèn)為認(rèn)為 “理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的延伸和應(yīng)用理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的延伸和應(yīng)用“這一觀這一觀 點(diǎn)點(diǎn) 存在著存在著“通過(guò)增加實(shí)踐課課時(shí)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐通過(guò)增加實(shí)踐課課時(shí)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐”這一思維范式這一思維范式 任務(wù)引領(lǐng)型課程結(jié)構(gòu)： 以職業(yè)能力為本位，從崗位需求出發(fā)，按工作 任務(wù)的邏輯關(guān)系

2、設(shè)計(jì)課程。 選 修 課 公共基礎(chǔ)課 專業(yè)核心課 專業(yè)方向課 核心思想體現(xiàn)在處理中職課程中理論與實(shí)踐的關(guān)系上，核心思想體現(xiàn)在處理中職課程中理論與實(shí)踐的關(guān)系上， 要突破僅僅通過(guò)增加實(shí)踐課時(shí)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐這一思維范式，要突破僅僅通過(guò)增加實(shí)踐課時(shí)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐這一思維范式， 改變?nèi)问綄W(xué)科課程中改變?nèi)问綄W(xué)科課程中“實(shí)踐是理論的延伸和應(yīng)用實(shí)踐是理論的延伸和應(yīng)用”這一這一 觀點(diǎn)，把實(shí)踐從延伸和應(yīng)用的地位提升為主體地位，而把觀點(diǎn)，把實(shí)踐從延伸和應(yīng)用的地位提升為主體地位，而把 理論的理論的“基礎(chǔ)地位基礎(chǔ)地位”轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)地位服務(wù)地位”，使專業(yè)理論服，使專業(yè)理論服 務(wù)于實(shí)踐能力的形成。務(wù)于實(shí)踐能力的形成。 項(xiàng)目

3、組全體項(xiàng)目組全體 行業(yè)專家行業(yè)專家 資深教師資深教師 資深教師資深教師 行業(yè)專家行業(yè)專家 資深教師資深教師 行業(yè)專家行業(yè)專家 專業(yè)調(diào)研專業(yè)調(diào)研 (市場(chǎng)分析市場(chǎng)分析) 工作任務(wù)分析工作任務(wù)分析課程內(nèi)容分析課程內(nèi)容分析課程結(jié)構(gòu)分析課程結(jié)構(gòu)分析 項(xiàng)目評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估頒布實(shí)施頒布實(shí)施 課改辦公室課改辦公室市教育委員會(huì)市教育委員會(huì) 電電 子子 通信專業(yè)（任務(wù)與職業(yè)能力分析）通信專業(yè)（任務(wù)與職業(yè)能力分析） 1-3-41-3-4會(huì)使用失真儀會(huì)使用失真儀 1-3-51-3-5會(huì)使用晶體管毫伏表會(huì)使用晶體管毫伏表 1-3-61-3-6能識(shí)讀工藝文件能識(shí)讀工藝文件 1-3-71-3-7會(huì)按調(diào)試工藝文件操作會(huì)按調(diào)試工藝

4、文件操作 1-3-81-3-8能分析常見(jiàn)故障能分析常見(jiàn)故障 完成工作任務(wù)到課程設(shè)置的轉(zhuǎn)換完成工作任務(wù)到課程設(shè)置的轉(zhuǎn)換 工作任務(wù)到課程設(shè)置的轉(zhuǎn)換流程：工作任務(wù)到課程設(shè)置的轉(zhuǎn)換流程： 任務(wù)與職業(yè)能力分析任務(wù)與職業(yè)能力分析 挑選出可以單獨(dú)成挑選出可以單獨(dú)成 課的工作任務(wù)課的工作任務(wù) 整合其它工作任務(wù)，整合其它工作任務(wù)， 設(shè)置相應(yīng)課設(shè)置相應(yīng)課 專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程 同級(jí)性原則同級(jí)性原則 相關(guān)性原則相關(guān)性原則 將職業(yè)能力落實(shí)在相應(yīng)的課程中，明確課 程的主要教學(xué)內(nèi)容與要求、技能考核項(xiàng)目與要 求、建議學(xué)時(shí)數(shù)等內(nèi)容。專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 一門(mén)公共基礎(chǔ)課程一門(mén)公共基礎(chǔ)課程 三門(mén)專業(yè)核心課程三門(mén)專業(yè)核心課程 八門(mén)專業(yè)方向課