中班學習活動：小鴨子學跳舞（設計思考 方案 反思）

1、中班學習活動：小鴨子學跳舞（語言領域）執(zhí)教：倪玲玲設計思路：一、 對教材的思考1、基于對文學作品內涵的思考：故事“小鴨子學跳舞”描述晚霞映紅湖面的動景，講述一只小肥鴨喜歡、想學跳舞，受到挫折，在朋友的鼓勵和幫助下終于實現(xiàn)了自己的夢想。故事優(yōu)美、生動、曲折。2、基于主題活動的思考。故事選自周圍的人子主題“小演員”，解讀主題內容與要求之一是“體現(xiàn)社會成員之間的相互關心和交往合作”。故事中的演員和觀眾就需要一種相互關心和交往合作。二、對幼兒的思考中班幼兒對故事的理解能力水平是能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。能根據連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。幼兒的

2、現(xiàn)有經驗是，他們從電視等媒介了解一些演員的信息，但并不深知，但他們在幼兒園中有一些表演及看表演的經歷，所以這一內容對他們而言并不陌生。所以，我將目標定位為嘗試根據故事畫面提供的信息，理解并表達小鴨子學跳舞的情節(jié)。感知小鴨子和朋友們的心理變化，懂得同伴間要互相關心和尊重。三、對教法的思考如何讓這個美的故事讓幼兒有美的感受與體驗？這是我拿到故事思考的入手點，我想將音樂元素的融合是一種不錯的方法。在歡快的場景中運用輕快的音樂背景，在小鴨子受挫傷心時運用悲傷的音樂，讓音樂達到烘托氛圍的效果，使幼兒隨著音樂進入故事的轉折中，更好地體驗情感的變化。如何調動幼兒的各種感官，使幼兒參與到活動中？這是我設計活動

3、思考的入手點，我選擇了運用故事主情節(jié)的三幅大圖片，讓幼兒根據畫面的提示信息，猜想故事情節(jié)，鼓勵幼兒在集體面前大膽表達，在蘆葦和啄木鳥幫助小鴨子情節(jié)時，讓幼兒回憶并合作表演，更好地理解故事的內容，感受互相關注幫助的體驗。活動目標： 1、嘗試根據故事畫面提供的信息，理解并表達小鴨子學跳舞的情節(jié)。2、感知小鴨子和朋友們的心理變化，懂得同伴間要互相關心和尊重?；顒訙蕚洌?ppt、故事主情節(jié)圖片三幅活動重點：嘗試根據畫面提供的信息猜想并表達活動過程：一、圖片導入1、今天，老師帶來了一個關于（出示ppt鴨子圖片）小鴨子的故事，名字叫小鴨子學跳舞。（問：這只小鴨長得怎樣？小肥鴨）2、開放提問：你們覺得小肥鴨

4、能學跳舞嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點）過渡：小肥鴨究竟能不能學會跳舞呢？我們一起去瞧瞧吧！二、理解故事（一）講述故事第一段（從開始至“牢牢記在心里”）。1、提問：小肥鴨是個怎么樣的觀眾？2、追問：什么是忠實的觀眾？小結：忠實的觀眾就是特別專心、認真的觀眾。3、提問：小肥鴨為什么這么忠實呢？（因為他喜歡跳舞，想學跳舞）（二）講述故事第二段（從“有一天”至“傷心極了”）。1、傾聽故事，觀察圖片（引導幼兒根據圖片之間的聯(lián)系想象并自由講述）提問：有一天，小肥鴨遇到了誰？可能發(fā)生什么事？讓小肥鴨傷心地哭了呢？2、交流：引導幼兒用完整語句表達自己的理解。完整講述第二段故事。教師講述故事至“它只

5、能躲在蘆葦叢里流眼淚”。3、提問：如果你是小肥鴨，聽了蘆花母雞的話，會傷心難過嗎？為什么？（記得嘲笑別人是一件不禮貌的事）你想怎么安慰小肥鴨呢？小結：真棒，我們都是懂得關心朋友的好孩子。（三）講述故事第三、第四、第五段1、提問：誰來伴奏？是怎么伴奏的？（蘆葦，嗚嗚淅淅簌簌）模仿蘆葦伴奏2、提問：誰來敲鼓，是怎么敲鼓的？（啄木鳥，梆梆） 模仿啄木鳥敲大鼓3、自選角色合作表演（四）講述故事第六、第七段開放提問：你最喜歡故事里的誰？為什么？ 小結：朋友之間要互相關心、互相尊重。（隱性教育：小鴨子堅持自己的夢想不放棄，最后終于獲得了成功）三、完整欣賞故事鼓勵幼兒跟述故事中的主要內容。四、情感遷移播放幼兒日常表演（苗苗星大舞臺、我演我秀）的照片，感受觀眾的忠實和演員的認真。小結：我相信，你們也都是忠實的觀眾和堅持夢想的小演員！ 活動反思：活動目標定位比較合適，目標達成度較好，教法的選擇較適宜?；顒又幸魳吩氐倪\用凸顯了故事的生動感，使幼兒自然地融入轉折的故事情節(jié)中，為教學打下了良好的鋪墊。教具較好地為教學服務，如三幅大圖片的運用給幼兒充分的表達表現(xiàn)空間，教師在幼兒自由講述時捕捉關鍵信息，引導幼兒完整講述，從而促進幼兒語言表達能力的提高。整個活動中教師能關注幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，如運用好詞、完整表