青島版小學科學《熱氣球上升的秘密》教學設計

1、青島版小學科學熱氣球上升的秘密教學設計一、 教材分析當看到五彩繽紛的熱氣球在空中飛舞的時候，學生會產生濃厚的興趣，并在腦子里冒出一個個小問號：“氣球里裝的是什么？為什么會在空中飛來飛去？”“我能不能讓氣球也升上天空呢？”本課在學生認識了空氣存在的基礎上，進一步拓寬有關空氣的知識，指導學生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹、體重減輕、會上升的性質，同時了解熱空氣在生活中的應用。二、 教學內容1、知道科學探究要從提出問題開始，能將自己的研究結果與已有的科學結論進行比較；能提出進行科學探究的大致思路；能用簡單的器材進行實驗并做記錄。 2、積極查閱資料，關心新科技、新發(fā)明對生活等問題的重

2、大影響；意識到要用學到的科學知識改善科學。 3、學生能感知熱空氣的存在，知道空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升的性質。教學目標： 1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇于探究解決問題的良好習慣。 2、激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的熱情。 3、培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、 教學方法針對小學中高年級學生的特點，我選用了“小組合作觀察探究”教學模式。四、 教學過程一、導入新課師：同學們，今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，你們想看嗎？我們一起欣賞一下播放課件：熱氣球點火升空的錄像。視頻地址：/programs/view/vpcwvntacl

3、k/（設計意圖：熱氣球畢竟離我們較遠，需要借助多媒體來欣賞，以達到激發(fā)學生興趣的目的 ）師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家看得很投入，誰能說說你都看到了些什么？你有什么問題？談話：同學們真愛動腦筋，提出了這么多有關熱氣球的問題。這節(jié)課我們就先來研究：熱氣球上升的秘密，好嗎？ 板書課題：熱氣球上升的秘密二、猜想與假設師：請同學們猜一猜，點火后，熱氣球為什么會升起來？請同學們先在小組內交流自己的想法。（學生小組討論，交換意見和想法）師：哪個小組先來說說你們的想法？生：我們認為點火后會產生熱氣，熱氣會把熱氣球頂上去。生：我們認為點火后會產生向上的風，風會把熱氣球吹到天上。師：為什么這樣想？說說你們的理由。生：工廠

4、里的大煙囪冒出的熱煙直沖天空，速度很快。這和給熱氣球點火加熱差不多。生：剛剛蒸出的饅頭熱氣往上走。師根據(jù)學生猜測板書（設計意圖：本環(huán)節(jié)積極引導學生探究交流生活中的現(xiàn)象，使課堂與生活相結合，使教學更加貼近生活，只有這樣才能增強學生感知的深度?。┤?、設計實驗，驗證猜想師：猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！我們的猜測是否正確？科學研究可不能只靠猜測，被譽為近代科學之父的伽利略曾說過：一切推理都必須從觀察和實驗的來。那接下來我們做什么？（做實驗）師：下面我們就通過實驗來驗證我們的猜想！1、談話：剛才有同學提到點火后有熱氣，下面我們一起來感受一下。（師點燃蠟燭）2、我們怎么能感覺到熱氣？誰

5、愿意來為大家做個示范？3、一生上前示范用手感覺的方法，（各個方向感受）師提示：點火前，蠟燭上方有什么？提示對比感受師故意問：沒看見空氣呀？為什么說有空氣？師：看來同學們對于過去的知識掌握的特別牢固，老師相信下面的實驗也難不倒大家。設計意圖：、鞏固學生對空氣的感性認識，空氣是看不見，它無所不在；、為學生認識“熱氣”就是受熱的空氣做鋪墊師：課前，老師給各小組都準備了蠟燭，在實驗之前，老師有幾點要求：老師說開始你們再開始；說停止馬上停止；在實驗過程中，注意仔細感受現(xiàn)在，請小組長把蠟燭出來，點上，開始吧。師：同學們都感覺到熱氣了嗎？在蠟燭的上下左右都有熱氣嗎？哪里有？（學生感受完一起回答）師小結：通過

6、親身實驗，我們證明了點火后，確實有熱氣。熱氣也就是受熱了的空氣，簡稱熱空氣。（板書：熱空氣）師：那么，空氣受熱后會有什么變化呢？誰知道？可以大膽猜想?。ǜ鶕?jù)學生發(fā)言板書）、有的同學認為，空氣受熱后會膨脹，是這樣嗎？怎樣證明呢？老師為同學們準備了這些實驗器材，你們都認識嗎？課件出示：平底燒瓶、水槽、熱水、氣球（介紹實驗器材及使用方法）能否利用這些器材設計實驗證明空氣受熱后會膨脹呢？小組討論（小組討論、匯報交流完善實驗方案）師：課前，老師已經按照大家的意愿分好了工，為了安全，老師來為你們倒熱水，請同學們按課前分工開始實驗吧?。ㄐ〗M匯報）通過實驗，我們證明了空氣受熱后會膨脹，剛才也有同學猜測熱空氣會

7、變輕，上升，這又該如何證明呢？老師還為大家準備了另一組實驗器材，出示：紙蛇、蠟燭、打火機、紙杯、杠桿尺及支架、小紙條 介紹器材和用法你能否利用他們設計驗證試驗呢？（小組討論，匯報）師：同學們的想法很有創(chuàng)意，老師真佩服你們的聰明才智。在實驗中，我們還需要注意哪些問題？生：小組實驗時要分工明確，要不然很亂。生：還要做好實驗記錄。師：同學們說的都對，老師這里也有幾點建議。（課件出示提示）下面，從幾種實驗方案里選擇你們感興趣的來做吧?。▽W生實驗，老師巡視）師：哪個小組先來交流你們的實驗收獲？根據(jù)學生的匯報一一板書：空氣受熱上升師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，（學生總結）：空氣受熱后會膨脹、變輕、上升，熱空氣上

8、升時就會讓紙杯升上去，讓紙蛇飛舞起來。師：同學們的收獲可真對呀！四、拓展延伸現(xiàn)在，同學們知道熱氣球上升的秘密了嗎？學生匯報對，熱氣球正是利用了熱空氣會上升的原理，世界上最早的熱氣球是法國人于200多年前發(fā)明的，它是人類最早的飛行器，但是，我們中國人更了不起，早在1700多年前，諸葛亮就發(fā)明了一種能升上天空的燈，用它傳遞軍事作戰(zhàn)信號，你們知道這種燈叫什么名字嗎？（引出孔明燈） 百度搜索：/view/46542.htm師：生活中還有哪些地方利用了這一原理？生：廚房里的油煙機安置在上方，就是為了將炒菜時產生的熱空氣迅速排出去。生：早點攤上蒸包子的籠屜摞得老高，包子也能蒸熟，這也是熱空氣能上升的功勞。生：我國民間過節(jié)掛的一種“走馬燈”，也是利用了熱空氣會上升的原理制成的。生：課件出示熱空氣上升原理的應用圖片 /140/139971.jpg/sp/sarticle/news/