七年級語文上冊第2課《我的第一次文學嘗試》精品教案

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學習！七年級語文上冊第 2 課我的第一次文學嘗試精品教案我的第一次文學嘗試教學目標：1 、了解馬克吐溫作品，體會其詼諧幽默的語言風格；理清本文結構，提高概括課文內容的能力。2、體會并掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用；通過讓學生自學課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉學生無拘無束地表達思想的能力。3、了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用；啟發(fā)學生認識生活，認識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學生的文字表達能力。教學重點：目標2.教學難點：目標3.教學方法：朗讀、探究。課型：新授課。課時數(shù)： 2 課時。教學過程：第一課時：一、創(chuàng)設情境，導入新課：

2、馬克吐溫的幽默故事：1、一次，馬克吐溫應一位富翁之邀去參加晚宴。主人為了炫耀自己的富有，每上一道食物，便說一遍它的價錢。當葡萄送上來時，主人又照例對客人們炫耀說：“這一粒就要一塊美金哪！”這時，馬克吐溫站起來大聲說：“這東西太可口了，你能不能再給我 6 塊美金？”2、一次，馬克吐溫應邀赴宴。席間，他對一位貴婦說：“夫人，你太美麗了！”不料，那位婦人卻說：“先生，可是遺憾得很，我不能用同樣的話回答你。”頭腦靈敏、言辭犀利的馬克吐溫笑著回答：“那沒關系，你也可以像我一樣說假話?！倍?、整體感知課文內容：1、標題清晰明確地交代了作者要敘述的事件。“我”是指馬克吐溫，作者本人；“第一次”表明了敘述的時間

3、；“文學嘗試”表明了敘述的對象和中心。作者以記敘的方式回顧了自己第一次在文學創(chuàng)作上的嘗試，而這次嘗試竟獲得了巨大的成功。2、馬克吐溫（1835 1910 ）美國作家。塞繆爾朗赫恩克萊門斯的筆名。馬1 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學習！克吐溫十二歲時父親去世，他不得不外出謀生。先是在一家報社的印刷所當學徒，后來，又當過排字工人、銀礦工人、領航員和新聞記者，因此他并未受過正式的學校教育。豐富的社會經(jīng)歷和生活經(jīng)驗也使他積累了眾多的文學素材，為以后的文學創(chuàng)作奠定了深厚的基礎。馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思

4、想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫一生創(chuàng)作了許多長篇小說，中、短篇小說，政論，雜文，游記等，全集共25 卷。主要作品如鍍金時代、湯姆索亞歷險記、哈克貝利費恩歷險記、傻瓜威爾遜、競選州長、百萬英鎊、赤道環(huán)球游記等。3、魯迅指出，馬克吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣生活的緣故了”。這篇課文就是他在印刷所當學徒的時候發(fā)生的事情。4、學習生字：煞費苦心（ sh）滑稽 （j ）猝不及防（ c）戲謔（ xu ）趾高氣揚（ zh）苛責（ k）5、理解生詞。言簡意賅 （ gi ）誹謗（ f i b ng）6、教師范讀課文，學生自由讀

5、課文。三、默讀課文，理清條理：全文一共7 個自然段，可以分為兩個部分：第一部分（ 1 5）：寫作者第一次文學嘗試的具體內容。第一層（ 1 3）：記敘作者撰寫希金斯投河的報道及諷刺一家報紙的編輯的文章。詳寫報道的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容。第二層（ 4）：撰文嘲笑兩位知名人士。這部分是略寫。第三層（ 5）：給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。詳寫腳注的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容。第二部分（ 6、 7）：寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。四、教師小結：本文通過撰文諷刺希金斯投河，用惡作劇諷刺一家報紙的編輯，嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來的外鄉(xiāng)人這四件事，敘述了作者第一

6、次文學嘗試的經(jīng)過。這四件事發(fā)表在漢尼巴爾周報的同一期上。這不僅展示了作者的文學才華，而且使這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。五、布置作業(yè)：研討與練習一。2 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學習！第二課時：一、復習導入：1、聽寫生字詞。2、國作家馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，被稱為“美國文學中的林肯”，他生性幽默，有一次應邀去一個地方演講。到了那個地方的時候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：“先生，您是外地人吧？”“是的?！彼卮鹫f，“我是頭一次到這里來?！崩戆l(fā)師又問：“請問，您叫什么名字？”他回答說：“馬克吐溫?！崩戆l(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運，可以和

7、偉大的作家馬克吐溫同名。你很幸運，今天馬克吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想?！薄澳愀愕狡绷藛?？”“還沒有?！薄捌比u光了，你只有站著了?！薄罢嬗憛??！瘪R克吐溫說，“這家伙好像不大禮貌?！崩戆l(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克吐溫嘆著氣說：“每次他講話的時候，我都不得不站著！”馬克吐溫就是這樣幽默的一個人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。二、默讀感知：1、馬克吐溫的第一次文學嘗試是干什么？明確：編了一期漢巴尼爾周報，并在上面發(fā)表了一篇習作。2、在編報的時候，他做了哪幾件事？（從寫作原因、想法、過程、內容方面分析。）明確：四件：撰寫希金斯投河的報道以及諷

8、刺一家報紙的編輯的文章；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳。3、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？明確：希金斯投河的報道以及諷刺一家報紙的編輯的文章，給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。4、這期報紙產(chǎn)生了什么影響？明確：（展示了作者的文學才華），使這一期漢巴尼爾周報大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個小鎮(zhèn)都轟動起來。三、細讀課文，合作探究：1、作者認為自己是一個什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？“我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子?！甭牭较＝鹚故录?，就想到“這可是一個好機會”；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注等

9、?！笆且粋€求上進、有志氣的少年”很認真的去辦那一期報紙，“我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任”等。3 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學習！2、你認為，除了這些之外，作者還有哪些品質？明確：正直，有正義感撰文嘲笑兩位知名人士，因為“他們的所作所為應該指責”。嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。能干“這一期的報紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜這些東西足夠一家人食用兩年?！蹦懘竽晟賲s敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。有文學天賦第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語

10、言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？明確：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當粗糙的諷刺文章”：那些被激怒的人來報復我的時候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！毙稳莓?shù)貓蠹埦庉嫛鞍菏组煵?，高聲喊叫，趾高氣揚，欣喜若狂”，褒義貶義混用

11、，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯法涅斯托克驅蟲劑，以便洗刷掉一切怨恨?！辈⒐室饨忉尩溃骸斑@是他開的小小玩笑?！闭挿凑f，幽默中充滿諷刺的味道。4、編這一期周報時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當時的氣味嗎？明確：接到編到的任務時，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當然有第一次干這事而膽層的味道，但同時也是作者兒童的故意夸張的味道；諷刺希金斯時，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這是因為作者年小而不能考慮周全。寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他

12、對我的愛護他心里應該明白這是最主要的方面他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責與誹謗，逃脫了對他的攻擊?！?、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？（怕?lián)p及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響）4 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學習?。吹搅诵碌怯浀娜齻€新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜這些東西足夠一家人食用兩年?。┧?、拓展延伸：我們能從十三歲的馬克吐溫身上得到怎樣的啟示？明確： 1、善于在生活中發(fā)現(xiàn)寫作題材，并由表及里地進行思考。2、善于抓住每一次展示自己的機會，并努力爭取成功。3、善于抓住一閃即逝的靈感，不浪費每一次成功的機會。 4、熱愛生活，有正義感，善于用文章來表達自己的真情實感；謳歌真善美，批判假丑惡。五、教師小結：1、人生中有許多第一次，面對“第一次”，必須親自去嘗試，不能退縮。如果你鼓足勇氣去嘗試，你就戰(zhàn)勝了膽怯；如果你沒有勇氣去嘗試的話，那膽怯就會戰(zhàn)勝你。2、馬克吐溫的作品讓人捧腹，讓人