中國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科問題初探

1、中國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科問題初探 yjbys小編為您提供一篇關(guān)于中國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科問題初探 畢業(yè)論文，歡迎參考！   摘 要：筒要闡述了林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)難和學(xué)科發(fā)展研究少現(xiàn)象，進(jìn)而從學(xué)科性質(zhì)，功能，理論構(gòu)架，學(xué)科領(lǐng)域研究現(xiàn)狀等方面分析了該學(xué)科存在的問題，并提出了認(rèn)清學(xué)科性質(zhì)、完善學(xué)科理論構(gòu)架、推動(dòng)學(xué)科領(lǐng)域科研工作開展、學(xué)科教學(xué)和科研功能共同實(shí)現(xiàn)的建議。關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；性質(zhì)；功能；理論基礎(chǔ)；研究近年來，中國林業(yè)得到快速發(fā)展。林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空前活躍，林業(yè)經(jīng)濟(jì)問題比歷史上任何一個(gè)階段都更為政府和公眾所關(guān)注。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科以林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為學(xué)科的落腳點(diǎn)，理應(yīng)具有生

2、命力和活力。然而，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生難以覓得與專業(yè)一致的工作已成為不爭的事實(shí)。在2006年獲得林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士學(xué)位畢業(yè)之際，本專業(yè)15名畢業(yè)生，除去3名轉(zhuǎn)為攻讀博士學(xué)位外，另12名碩士畢業(yè)生無一人就業(yè)于林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域。畢業(yè)生就業(yè)問題是學(xué)科發(fā)展的一個(gè)縮影，但學(xué)科發(fā)展問題并沒有得到國內(nèi)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)術(shù)界足夠重視，僅有張建國先生等少數(shù)學(xué)者就學(xué)科的性質(zhì)和發(fā)展方向進(jìn)行了研究。為了引起國內(nèi)學(xué)術(shù)界對林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的關(guān)注，分析了該學(xué)科的性質(zhì)、功能、理論構(gòu)架、研究現(xiàn)狀等內(nèi)容，并較為系統(tǒng)地揭示該學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中存在的問題。1 學(xué)科性質(zhì)分析中國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的探索與發(fā)展，始于學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，受著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)

3、和木材利用思想的影響。經(jīng)歷了逾50年的發(fā)展歷程，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的學(xué)科陣容逐步形成，大量專著和學(xué)術(shù)論文得以發(fā)表，然而該學(xué)科并未形成一個(gè)比較完整的學(xué)科體系。11 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)作為部門經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的職能缺位 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)具有部門經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科屬性，其研究對象特定，即林業(yè)范疇內(nèi)的經(jīng)濟(jì)和管理問題。鑒此，林業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)是該學(xué)科的研究對象，其中森林經(jīng)營活動(dòng)顯得更為基礎(chǔ)。自德國學(xué)者福斯特曼(faubtmarm)于1849年提出的森林最適輪伐期公式以來，國外林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家以此作為研究基礎(chǔ)，將森林經(jīng)營所具有的生態(tài)效益、社會效益，及稅費(fèi)制度、國際貿(mào)易等影響因子納入其中，關(guān)注于森林經(jīng)營活動(dòng)最

4、優(yōu)化問題。自建國初至20世紀(jì)末，中國長期奉行木頭林業(yè)，即一味追求林業(yè)的木材產(chǎn)出功能，導(dǎo)致了東北國有林區(qū)的資源危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危困。若以被主流林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家拋棄的木材永續(xù)利用理論(tsm。timber sustainable management)而言，中國森林資源不應(yīng)演變?yōu)楫?dāng)前的資源極度匱乏地步。事實(shí)表明，中國林業(yè)發(fā)展與理論支撐脫節(jié)，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在林業(yè)長期發(fā)展過程中的角色缺位,并未成為名符其實(shí)的部門經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。這也就不難理解為什么在中國林業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展階段，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科人才難以在林業(yè)中覓得一職。12 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科作為交叉學(xué)科缺乏學(xué)科基礎(chǔ) 林業(yè)經(jīng)濟(jì)問題研究一定要貼近林業(yè)技

5、術(shù)，才能解決林業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)問題，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)具有明顯的交叉學(xué)科性質(zhì)。隨著森林可持續(xù)經(jīng)營理論(sfm，sustainable forest management)成為林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的主流思想，林業(yè)經(jīng)濟(jì)問題拓展為涵蓋社會子系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)、生態(tài)子系統(tǒng)的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題，著眼于尋求林業(yè)產(chǎn)業(yè)功能、生態(tài)功能、社會功能3者的共同實(shí)現(xiàn)。鑒于交叉學(xué)科性質(zhì)，在分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，應(yīng)對影響林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)因素有相應(yīng)理解。在與國外林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家交流中，得知國外林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家均具有良好的林學(xué)或生態(tài)學(xué)背景，而國內(nèi)林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的知識結(jié)構(gòu)與其相比存在較大迥異，這決定了國內(nèi)外林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究水平的差異，也制約了林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

6、學(xué)學(xué)科發(fā)展。專業(yè)知識背景的欠缺，尤其是林學(xué)等相關(guān)自然科學(xué)知識的不足，使得國內(nèi)林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)者難以關(guān)注森林經(jīng)營活動(dòng)效益最大化這一林業(yè)經(jīng)濟(jì)最根本問題。2 學(xué)科功能分析設(shè)置林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的目的在于培育林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才，推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科理論創(chuàng)新，為林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效益最大化、管理政策優(yōu)化提供決策服務(wù)。因此該學(xué)科的功能體現(xiàn)在2個(gè)方面：其一，培養(yǎng)專業(yè)人才，即教學(xué)功能；其二，提供科學(xué)決策支持。即科研功能。21 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科的教學(xué)功能不健全 培養(yǎng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的基本功能。當(dāng)前，北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林科技大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等農(nóng)林高等院校均設(shè)立了林

7、業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，開展了本科、碩士生教學(xué)工作，部分學(xué)校還獲準(zhǔn)設(shè)立了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理博士一級學(xué)科點(diǎn)，每年獲取林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)士、碩士和博士學(xué)位的畢業(yè)生數(shù)百人。以畢業(yè)生數(shù)量而言，該學(xué)科無疑為社會輸送了大量的專業(yè)人才。然而，如本文引言部分所闡述的畢業(yè)生就業(yè)情況而言。該學(xué)科并沒實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的功能。學(xué)無以致用，專業(yè)人才難以從事所對應(yīng)行業(yè)的專項(xiàng)工作，使得學(xué)科建設(shè)耗費(fèi)的人力和財(cái)力化之東流，也使得學(xué)科的長期發(fā)展后繼無人。以中國林權(quán)改革中涉及大量的林地流轉(zhuǎn)問題為例，國內(nèi)幾乎沒有能對林地和活力木價(jià)值進(jìn)行評估和核算的專業(yè)人才，這無疑是教學(xué)的失敗，也是基本功能不健全的體現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)科的基本功能，即實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)

8、功能，學(xué)科建設(shè)應(yīng)與林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行緊密結(jié)合。22 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科的科研功能虛化 為林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效益最大、管理決策提供科學(xué)支撐是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的科研功能。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的科研功能與其教學(xué)功能相互影響、相互促進(jìn)，這與產(chǎn)、學(xué)、研3者之間存在的內(nèi)在邏輯關(guān)系一致。長期以來，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科的科學(xué)決策支撐功能缺乏實(shí)現(xiàn)的空間。在森林采伐限額的制約下，采伐指標(biāo)的獲得對林業(yè)生產(chǎn)者而言，較森林的最優(yōu)化經(jīng)營更為關(guān)鍵。在以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略主導(dǎo)下。天然林保護(hù)工程等林業(yè)生態(tài)工程得以實(shí)施，使得林業(yè)生產(chǎn)者更為關(guān)注自有森林如何盡可能多的被劃定為生態(tài)公益林，以及如何盡可能多的獲取政府補(bǔ)助。迄今，林業(yè)

9、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科的科研功能與林業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)實(shí)踐脫節(jié)，難以指導(dǎo)林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，這也是該學(xué)科教學(xué)畢業(yè)生難以在林業(yè)行業(yè)中覓得職位的原由之一。加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科科研功能的實(shí)現(xiàn)。既有待于科研環(huán)境的優(yōu)化，更取決于學(xué)科基于自身性質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)自我完善。3 學(xué)科理論構(gòu)架分析多年來，發(fā)達(dá)國家林業(yè)經(jīng)濟(jì)或發(fā)展理論不斷發(fā)展與變化，既服務(wù)于當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也與不同時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和相應(yīng)的人們對森林的認(rèn)識水平面發(fā)展變化的。林業(yè)經(jīng)濟(jì)或發(fā)展理論與林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科理論構(gòu)架存在根本差異。后者為前者的基礎(chǔ)，前者為后者的具體運(yùn)用。作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)立足于運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科理論構(gòu)架于高

10、等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和林學(xué)等學(xué)科理論，并基于此。形成林業(yè)發(fā)展理論，諸如森林永續(xù)利用理論、森林多功能理論、協(xié)同論、船跡論、林業(yè)分工論、森林培育輪、生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營理論、近自然林業(yè)理論、森林可持續(xù)經(jīng)營理論?；A(chǔ)理論的創(chuàng)新是林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新的根本。以林業(yè)發(fā)展模型而言，隨著可持續(xù)發(fā)展思想的提出，有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論遠(yuǎn)比新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)效率理論更為復(fù)雜，建立在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架上的林業(yè)經(jīng)濟(jì)模型存在嚴(yán)重缺陷，而綜合運(yùn)用發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論將消除傳統(tǒng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)模型的缺陷。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科的學(xué)生應(yīng)掌握高等數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)理論，諸如高等數(shù)學(xué)的微積分、經(jīng)濟(jì)學(xué)的邊際理

11、論以及林學(xué)的森林生長理論等，方可系統(tǒng)地理解和認(rèn)識林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其本質(zhì)問題。如本章第2段闡述的，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科作為交叉學(xué)科，當(dāng)前存在學(xué)科基礎(chǔ)薄弱等闖題。就該學(xué)科學(xué)生而言，大多不具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、必備的數(shù)學(xué)和林學(xué)理論基礎(chǔ)。4 學(xué)科領(lǐng)域研究現(xiàn)狀分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中開展科研活動(dòng)，既是為具體的決策活動(dòng)提供理論支撐，也是將學(xué)科理論接受實(shí)踐檢驗(yàn)，尋求學(xué)科理論創(chuàng)新的必由之路。在中國林業(yè)發(fā)展過程中。學(xué)術(shù)研究、方針政策與林業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，3者間關(guān)系扭曲。學(xué)術(shù)研究地位不高，影響不大缺乏前瞻性、系統(tǒng)性、針對性，常常只扮演了解釋和附和國家政策的角色。與中國林業(yè)實(shí)際脫離。41 研究對象未定位于林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

12、根本問題 長期以來，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中的科學(xué)研究未將中國林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)根本問題作為主要研究對象。即森林資源經(jīng)營問題。以2006年林業(yè)經(jīng)濟(jì)刊物登載的257篇論文為例，其中與林權(quán)改革相關(guān)的文章共50余篇，與生態(tài)工程相關(guān)的文章逾50篇，而無與森林資源經(jīng)營相關(guān)的文章。林權(quán)改革是中國牟取林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力所在。也是林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究應(yīng)關(guān)注的命題之一。林權(quán)改革促使森林經(jīng)營權(quán)的轉(zhuǎn)變，即既定林地經(jīng)營主體的變更，及與之相對應(yīng)的活立木經(jīng)營權(quán)和收益權(quán)的轉(zhuǎn)變。因而，正確和客觀的評價(jià)林權(quán)改革成效，應(yīng)著眼于林地經(jīng)營權(quán)發(fā)生更迭后，原有經(jīng)營主體和現(xiàn)有經(jīng)營主體收益的變動(dòng)。林業(yè)生產(chǎn)具有內(nèi)在規(guī)律，即速生豐長林的輪伐期在立

13、地條件極好的情況。需6-8年尚可采伐利用，而一般針葉材輪伐期高達(dá)數(shù)10年以上。在林權(quán)改革后的短時(shí)間內(nèi)，難以對森林經(jīng)營主體收益變動(dòng)予以評價(jià)。換而言之，現(xiàn)有研究所提出的林權(quán)改革成效并不能從根本反應(yīng)此項(xiàng)政策的優(yōu)略。然而，對于森林資源經(jīng)營研究的缺乏，也決定了對于森林經(jīng)營主體長期收益關(guān)注的缺位進(jìn)而不難想象對于林權(quán)改革績效的評價(jià)必將失去客觀性和科學(xué)性。42 缺乏定量研究方法 經(jīng)濟(jì)學(xué)是社會科學(xué)中邏輯嚴(yán)密性最強(qiáng)的學(xué)科之一，社會科學(xué)研究中思維方法主要是社會研究過程的思維科學(xué)方法和哲學(xué)方法。社會研究的具體方法是指研究各階段使用的具體技術(shù)，包括資料收集方法、資料分析方法和其它技術(shù)手段或工具。近20年，中國的社會學(xué)者使用現(xiàn)代社會研究方法的文獻(xiàn)不斷增加,出現(xiàn)了顯著的數(shù)量化趨勢，這是中國社會研究方法科學(xué)性增強(qiáng)、研究成果質(zhì)量提高的重要?jiǎng)恿εc途徑。然而，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)領(lǐng)域中。定量分析手段的運(yùn)用極為匱乏。描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)等定量研究方法的運(yùn)用需要研究人員掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)學(xué)知識，模型構(gòu)建等方法的運(yùn)用則需研究人員既具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科基礎(chǔ)理論。定量分析方法韻欠缺與中國該學(xué)科長期以來未能形成完備的理論構(gòu)架密切相關(guān)，這也使得林業(yè)經(jīng)