初一學生的英語學習調查研究——淺談有效英語課堂教學

1、初一學生的英語學習調查研究淺談有效英語課堂教學摘要：筆者就目前比較盛行的有效課堂進行了探討，結合自己所任教的學生素質尚可的班額不大的初一班和班。就自己在教學中所遇到的問題和疑惑，進行了思考，并對學生進行調查，愿與同行們一起探討研究，希望對自己的教學工作及對學生的英語學習尤其對英語學習中的課堂弱勢者有所幫助。關鍵詞：調查 有效課堂 發(fā)現(xiàn) 反思 措施“有效教學”是新課改背景下催生的一種教學理念。其內涵就是在正確的教育教學思想的指導下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進學生有效的發(fā)展。凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預期教學目的的教學活動都可稱之為“有效課堂教學”。包括有效的教學目

2、的，教師有效的教與學生有效的學與自我評價。它既是一種理理念，也是一種教學策略，更是我們教學活動的基本追求！有效的課堂教學必須堅持以學生發(fā)展為本。在本文里筆者主要討論如何讓英語課堂更有效特別關注課堂中的弱勢群體-那紅花叢中幾枚綠葉擺脫貧瘠，煥發(fā)出茂盛的生命色彩！與那紅花交互輝映。要解決問題所在， 必須先了解他們態(tài)度、學習目的、方法等方面，才能對癥下藥、有的放矢地去解決問題。筆者自設表格，共有12個選擇題，七個簡答題和一個自設題。于第二學期開學初分別下發(fā)到自己所任教的初一（3）班40人及初一（4）班39人，本著無記名如實填寫的原則供學生選擇填寫。發(fā)下卷子79張，收上79張。（特別說明：筆者是3班班

3、主任，兩班成績基本上相差不多，一學期下來大多時候四班成績高于三班兩分左右。這在我將近幾十年的教學生涯中是絕無盡有的，所任班主任的班級英語成績一般高于作為任課老師的班級的成績，這引起了我的深深思考）?，F(xiàn)將統(tǒng)計結果公布如下：表一：英語學習興趣信心調查： 選項103班104班人數(shù)百分比人數(shù)百分比很感興趣2460%3487%一般1435%513%不感興趣25%從表一中可以發(fā)現(xiàn)：（1）4班對英語學習“感興趣”的學生百分比明顯高于103班相差27；（2）3班興趣一般的學生數(shù)百分比高于四班相差22；（3）三班不感興趣的學生有二人，而四班則沒有。反思：（1）兩班在分班時成績基本相似，筆者在自己所擔任的班主任班

4、及并沒有優(yōu)勢 ，則說明現(xiàn)在的學生有個性有主見，他們憑自己的直覺來判斷，不會因為是班主任而違心作出選擇；（2）四班上課時我特意注意上課的生動和趣味性，帶著一定的先進的教育理念，上課經常來一些競賽等吸引學生的注意力，并以朋友的身份和他們談心，英語課在四班非常受歡迎；（3）在四班上課時對小學英語基礎差的幾位同學特別關照，簡單題目請他們回答，并及時用鼓勵性的語言進行評價，學生英語學習的興趣大大提高，在三班由于班主任的權威身份往往忽略對待學生情感的信心方面的互動，上課顯得有些沉悶，總體感覺學習積極性不高。措施：（1）時刻牢記關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣 ，尤其要特別關注對英語不感興趣的少數(shù)

5、同學，讓他們在紅花叢中別具風采。（2）對三班要改變策略，想方設法重新激發(fā)已經失去的英語學習的積極性。 表二： 預習、課后復習、做筆記等習慣調查：選項103104人數(shù)百分比人數(shù)百分比自覺進行2050%1948%偶爾有1948%1539%沒有12%513%從表二中發(fā)現(xiàn)：（1）兩班學生的學習習慣方面并無多大差異，能自覺進行的達50 ；（2）初一學生尚未養(yǎng)成這些良好的學習習慣，一半左右的學生還沒有養(yǎng)成長期堅持的習慣，個別學生要加強特別指導。反思：（1）學生的學習習慣關系到學生的英語成績的好壞，要督促他們做到課前預習上課記筆記，課后聽錄音復習等常規(guī)做法，為今后的進一步學習打下基礎。（2）四班有五位同學沒

6、有進行這些常規(guī)項目。措施：教師自己或者小組長檢查幾位學習不自覺的，對從不預習復習及記筆記的同學，要他們當作作業(yè)來上交，強制檢查執(zhí)行。至于錄音可以和家長電話聯(lián)系，請家長督促落實。表三：單詞語法學習有無困難調查：選項103104人數(shù)百分比人數(shù)百分比很大38%718%有時有1538%1436%基本沒有2254%1846%從表三中發(fā)現(xiàn)：（1）發(fā)現(xiàn)學習單詞語法有苦難的百分比四班高于三不班；（2）總體學生對語法和單詞的學習沒有多大困難。反思：（1）少數(shù)同學學習單詞有困難主要是由于初一開始時音標沒有掌握，記憶單詞靠的是死記硬背 ，隨著難度的加大他們的學習困難也會增大，是個急待解決的問題。（2）學生對語法教學

7、還有一定的畏懼心理；措施：（1）采取小組互幫互助或者老師盡量個別輔導補上音標，使暫時落后的同學能夠從單詞困難戶中解脫出來。（2）平時語法教學盡量放在情景之中，用通俗易懂的例子來說明。變枯燥乏味的語法教學為生動有趣的故事講述。（3）始終把鼓勵幾位差生的信心放在首位，只有他們自己想學有信心學，就有了克服任何學習困難的動力 ，學習的能動性大大提高，這是能學好單詞語法的決定因素。表四：自我評價的調查：103104人數(shù)百分比人數(shù)百分比會923923偶爾會20501128不會11171949從表四發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)：（1）會進行自我評價的學生所占比例少，兩個班百分比是23，絕大多說學生不會進行自我評價；（2）不會

8、評價自己學習情況的四班比例大于三班 ；反思：（1）學生平時只忙于學習，沒有時間也沒想過去反思自己的學習情況，不利于今后更長遠的學習；（2）學生認識不到自我評價的重要性，自我評價可以幫助學生認識自我，建立自信，揚長避短，在輕松愉快中把英語學好。措施：老師應該在今后的教學及課后輔導中幫助那些偶爾有自我評價的同學，特別關注那為數(shù)不少的從不會發(fā)思自己的同學。（3）對四班要加強特別輔導滲透。表五：對目前的英語成績滿意度調查：103104人數(shù)百分比人數(shù)百分比滿意51338基本滿意20501744不滿意15371948從表五中發(fā)現(xiàn)：（1）盡管期末統(tǒng)考英語平均成績達到94分，但兩個班的仍有為數(shù)將近一半左右的同

9、學對自己的英語成績感到不滿意：（2）對于滿意度的調查兩個班的情況基本相似，基本滿意各占一半左右。反思：（1）無論師生對于的今后的教學學習尚需努力，老師盡量滿足學生求知欲望，學生要認識到英語學習的艱巨性，并且隨著難度的加大所化時間也會增多，不能一味地依賴興趣喜好來學習。（2）常言道：不滿足是前進的車輪。只有感到不滿意才會更努力，才會用勤奮和智慧去爭取成功，走向完美。思考與建議 ： 1葉瀾教授早就說過，“課堂教學應被看成是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成，它的質量，直接影響學生當下及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課

10、堂教學是其職業(yè)生活的最基本構成。它的質量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)。”說明教學的生命在于課堂，教學的成功與否也在課堂。關注紅花叢的綠葉（即關注課堂中的那些弱勢群體）也應該著眼在課堂上的完成。2小學升入初中時學生英語基礎相差很大，有來自實驗小學雙語班的英語高手，有來自村小英語26個字母寫不全的同學，到初一時教師授課難度難以把握，如何進行有效銜接是個很值得探索的問題。另外如何兼顧那些英語尖子生使他們發(fā)展得更好，這在教學中很迷茫。愿與同行們探討。3筆者還在調查中發(fā)現(xiàn)學生對老師的要求很高，大多人在簡答題中寫道：老師要有幽默感，知識面廣，面帶微笑不生氣，充滿樂趣，讓

11、課堂始終充滿笑聲等等，還有多人希望有外教。英語老師發(fā)展自己刻不容緩。只有不斷學習才能使自己永葆教育教學的活力。4另外在調查中還發(fā)現(xiàn)學生對英語學習普遍有信心，他們認為小學基礎與英語關系不大，但也發(fā)現(xiàn)來自實驗小學雙語班及普通班的同學英語基礎相當不錯。能在輕松愉快中完成學習任務，并且對英語學習充滿信心。他們的成功經驗是多讀多記多聽來增強語感，憑著興趣就能把英語學好，他們也希望英語課時多發(fā)獎品。這也符合這個年齡段特征的想法。結束語：設計有效的課堂教學活動不僅應關注教學目標（即讓學生在什么樣的語境中運用那些詞語做什么事情），而且要注重對學生學習興趣的激發(fā)（即運用多種方法市調動學生參與學習的積極性），并讓

12、學生在鼓勵性評價中形成持久的英語學習動機；不僅活動內容要貼近學生生活，而且在活動安排上做到先易后難 、先簡后繁、循序漸進，讓學生在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅；不僅要向全體學生傳授英語知識和技能，而且要注重讓每一位學生在思維、情感和能力等方面得以全面發(fā)展。包括讓那萬花叢中的綠葉也熠熠生輝。參考書目：（1） 促進英語 學習的能動性發(fā)展 （2）新課程英語標準解讀 （3）中小學英語教學與研究 （4）英語教學方法論附學生調查表：請同學們根據自己的學習情況如實填寫下表:( )1.你對英語學習感興趣嗎?a.很感興趣 b.興趣一般 c.不感興趣( )2.你學習英語的目的是什么?a.了解西方國家的文化習

13、俗 b.升學考試 c.今后能出國留學( )3.你有預習英語的習慣嗎?a.自覺預習 b.完成預習任務 c.不預習( )4.你有每天聽讀英語的習慣嗎?a.有 b. 偶爾有 c.沒有( )5.你有上課記筆記的習慣嗎?a.自覺記筆記 b.偶爾有 c.沒有( )6.你有課后復習的習慣嗎?a.自覺復習 b.偶爾有 c.沒有( )7.你在單詞學習上有困難嗎?a.很大 b.有時有 c.基本沒有( )8.你在語法學習上有困難嗎?a.很大 b.有時有 c.沒有( )9.你在英語學習中會制定學習計劃、合理安排時間嗎？a.會 b.偶爾會 c.不會（ ）10.你會經常對自己英語學習進行自我評價嗎？a.會 b.偶爾會 c.不會（ ）11.你對英語學習有信心嗎？a.很有信心 b.有一定的信心 c.沒有信