政治學科德育滲透總結(jié)

1、政治學科德育滲透總結(jié)篇一：高中思想政治課教學中的德育滲透 高中思想政治課教學中的德育滲透 摘要：思想政治課教學擔負著智育和德育的雙重任務，是學校德育的主渠道。本文從思想政治課的性質(zhì)、功能出發(fā)，主要探討在高中思想政治課教學中進行德育滲透的策略、模式及遵循的原則，實現(xiàn)潤物無聲、德育無痕、潛移默化的教學效度。 關(guān)鍵詞：德育滲透 政治課 思想道德，在中外史上是一個古老的話題。中國傳統(tǒng)歷來就非常重視德育，孔子認為，“德”是人行為立身之根本。學校是學生思想道德建設(shè)的主陣地，“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治的一門課程，在諸途徑中居于特殊重要地位”。本文結(jié)合自己的教學實踐，就高中思想政治

2、課教學中的德育滲透問題做一些探索。 一、提高高中思想政治課德育效能勢在必行 所謂“百育德為先”，德育失敗培養(yǎng)出來的人是禍害人類社會的危險品。正如陶行知所講：“沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大”。羅斯福曾說過：“培養(yǎng)一個人的心智而忽略道德無異于給社會樹敵”。目前，由于受各種不良風氣的影響，不少高中學生德育狀況不容樂觀。某些高中生在學_目的上，缺乏報效祖國的理想；在人生價值的選擇上，追求享樂；在文化選擇上，盲目崇拜西方文化；在利益面前，拜金主義思想嚴重；在思想道德方面，誠信道德觀念淡薄。 上述各種現(xiàn)象的存在，很大程度上說明，加強思想道德，努力提高學生的思想道德素質(zhì)，是新時期教改的必由

3、之路。 二、強化高中思想政治課德育滲透的策略與模式 1、提高思想政治教師素質(zhì)，增強德育滲透的人格魅力 人們常說，言傳不如身教。思想政治課的教學過程就是教師有目的、有計劃的向受者傳授知識，對受者施加德育影響的過程。者的德、才、學識、內(nèi)在氣質(zhì)、人格力量具有無形的滲透力。 首先，政治課教師要樹立強烈的責任感。 教師對學生的影響是巨大的，尤其對學生的人格品質(zhì)的形成有一種潛移默化的作用。良好的道德品質(zhì)對于教師顯得尤為重要，美好的心靈對受者有著特殊的感召力。教師教學中的“講臺形象”本身就具有性，課堂上教師的語言表達的節(jié)奏、一個會意的眼神、一個表情達意的手勢，都是一種潛在的力量。因此，思想政治課教師應該意識

4、到自己責任的重大，自己的思想會影響一代人的 篇二：政治課德育滲透教學案例 實施科教興國戰(zhàn)略教學案例分析 一、教學目標 1、知識目標 了解現(xiàn)代科學技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的決定性作用，我國必須加快發(fā)展科學技術(shù)的步伐。了解在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導性、全局性的重要作用。發(fā)展我國的事業(yè)任重道遠。知道科教興國戰(zhàn)略的含義及意義。 2、能力目標： 通過學_，讓學生認識到國家實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。 通過學_，培養(yǎng)和保護學生的好奇心、求知欲，形成自主學_、獨立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標 通過學_科教興國戰(zhàn)略相關(guān)知識，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，自覺履行受的義務，為祖國強大而努力學_現(xiàn)

5、代化科學知識。 二、教學重點與難點 科教興國戰(zhàn)略的含義和意義既是本課的重點，又是本課的難點。 三、教學方法 1讓學生自主學_，閱讀“國情導讀”中“實施科教興國戰(zhàn)略”主體知識部分，整理出知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 2、創(chuàng)設(shè)情景，展示資料，讓學生探究本課的重難點，提高學生的分析問題、解決問題的能力。 3、對學生提出的本課疑難問題，師生共同研究。 四、教學用具 教師準備有關(guān)我國科技的成果和發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。 五、教學教程 （一）課前探索究 請學生自主學_ 教材第三單元第三課第二目實施科教興國戰(zhàn)略，課本p85至p86。結(jié)合學_的內(nèi)容思考如下問題： 1、科學技術(shù)的重要性是什么？ 2、的重要性是什么？ 3、實施

6、科教興國戰(zhàn)略含義及關(guān)鍵是什么？ （二）導入新課 首先讓學生觀看投影片，展示我國最新的科技成果：“常娥二號”發(fā)射、時速350公里的武漢廣州高速鐵路運營、我國首架具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的新支線飛機。其次讓學生閱讀我國發(fā)展的成就（有關(guān)數(shù)據(jù)資料）。教師引導學生思考，我國在科技和方面取得的成績與國家實施哪一項戰(zhàn)略分不開呢？引出新課：實施科教興國戰(zhàn)略。 （三）師生互動 1、構(gòu)建知識框架、剖析典型概念。在學生自主學_的基礎(chǔ)上，教師引導學生對課本知識進行分析，歸納要點。 （1）.科學技術(shù)的重大作用（板書） （2）.我國科學技術(shù)取得的成就與差距（板書） （3）.的功能、作用（板書） （4）.我國取得的成就與差距（

7、板書） 教師啟發(fā)學生討論：把以是四個方面的知識點綜合起來，我們可以得出什么結(jié)論？即國家必須實施科教興國戰(zhàn)略，也就是為什么要實施科教興國戰(zhàn)略？（板書） （5）科教興國戰(zhàn)略的含義、關(guān)鍵（板書） 教師啟發(fā)學生：這個問題還可以成另外一個問題？從是什么、為什么、怎么辦幾方面去思考。答案是如何實施科教興國戰(zhàn)略？（板書） （6）、科技創(chuàng)新和創(chuàng)新的意義（板書） 學生討論：國家實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略。我們中學生應當怎么辦？ 2、自主研究例題（教師投影出例題，讓學生先自主完成后再公布答案） 年1月11日中共中央、國務院在_隆重舉行國家科學技術(shù)獎勵大會。向獲得年度國家最高科學技術(shù)獎的谷超豪、孫家棟頒發(fā)獎勵證

8、書。溫家寶代表黨中央、國務院發(fā)表重要講話。 （1）上述材料說明我國在實施什么戰(zhàn)略？ （2）說明國家為什么要重獎科技人才？ （3）我們青少年學生應怎樣為我國科技的發(fā)展做出貢獻？ （四）課堂總結(jié)（學生進行歸納總結(jié)，教師點撥） 本課主要問題：1.為什么要實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國 戰(zhàn)略？ 2.如何實施科教興國戰(zhàn)略？ 篇三：如何在思想政治課教學中進行德育滲透 如何在思想政治課教學中進行德育滲透 東棘坨鎮(zhèn)中學 王少生 如何在思想政治課教學中進行德育滲透 中學德育大綱指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治的一門課程， 在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學為主要形式，用以馬克思主義

9、為指導的理論觀點和社會科學基礎(chǔ) 知識武裝學生，逐步提高學生的思想政治覺悟和認識能力，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)。”由此可以看出， 政治課是德育工作的主渠道，雖然中學其他各科都要對學生進行思想政治，但不是像政治課那樣，整個教 學都著力于思想品德和政治。因此，思想政治課本質(zhì)上應該是一門德育課程，義不容辭地應發(fā)揮其德育的 主渠道作用。 確立思想政治課德育主渠道作用的依據(jù) 新大綱明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ) 。”這一規(guī)定體現(xiàn)了思想政治課的特殊性和要求。思想政治課是德育的重要組成部分，提高學生思想覺悟 ，轉(zhuǎn)變學生思想，應該是思想政治課教學的核心內(nèi)

10、容之一，是對學生進行思想品德和政治的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。這種特殊的地位和作用，是其他學科所不能替代的。 中學階段是青少年長身體、長知識的關(guān)鍵時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為_慣養(yǎng)成教 育的最佳時期，也是對他們樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時期。抓緊 這一時期的，對他們的一生將產(chǎn)生重要的積極的影響。當前中學生的思想道德素質(zhì)還偏低，思想的難 度大，見效慢。由于年齡、生理等特點，以及思想認識社會閱歷等原因，中學生思想變化大，可塑性強。學校 是學生生活的主要基地，學校的各項工作包括各科教學，必須始終注意對學生進行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在教

11、學中應保持智力發(fā)展和道德發(fā)展的統(tǒng)一?！背浞职l(fā)揮思想政治課德育的主渠道作用，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，是對學生進行思想的需要，也是我國社會主義性質(zhì) 的重要體現(xiàn)。 那么，如何發(fā)揮思想政治課主渠道作用呢?我認為可以采用以下幾個教學模式。 一、灌輸模式 針對當前青少年學生思想狀況，應提倡灌輸。所謂灌輸，是指者根據(jù)國家的目的、性質(zhì)和任務，由外界向受者系統(tǒng)地進行思想、政治道德的一種方式。列寧在怎么辦中詳細闡發(fā)了“灌輸”原理，認為任何科學的理論都不可能在工人的頭腦中自發(fā)產(chǎn)生，科學社會主義的理論 和政治意識只能靠從外面灌輸給工人階級。同樣，今天正確的政治方向、社會主義的思想品德也不可能

12、在短期內(nèi)由中學生自發(fā)形成，只能通過“灌輸”。有意識有目的地讓先進的思想、理論、道德規(guī)范這股活水引向?qū)W生 的心田，為學生所掌握、內(nèi)化，以使政治課具有導向和鑄造的功能。 教材進行改革后，教師的教學方法必須隨之有所變化，要注意采用有效的方法，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的熱情，擺脫學生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學生參與實踐，對自己進行自我，從而達到發(fā)揮德育功能的作用。德育的高明之處在于“潤物細無聲”，通過課堂教學，悄無聲息地對學生進行愛國主義。在講到“財政的作用”、“稅收”等內(nèi)容時，順理成章地讓同學們理解國家富強對于每一個公民的重要意義，培養(yǎng)學生從經(jīng)濟角度對國家盡義務等思想意識。 二、辯論會模式 辯

13、論會容易碰出思想的火花，也比較容易加深學生對德育的領(lǐng)悟。在講授樹立正確的消費觀時，我把全班學生分為正反兩個辯論隊，就各種消費心理進辯論，學生們都用上了所有他們知道的知識和現(xiàn)實例子進行激烈的辯論，通過這次辯論會，學生在辯論過程中不知不覺就領(lǐng)悟到各種消費心理各有各的優(yōu)點和不足，都必須結(jié)合自己的實際情況，具體問題具 體分析，從而樹立了正確的消費觀念 在新教材中，教材設(shè)置了很多辯論的題目，教師們在教學過程中要好好利用這些材料。而且在每一單元的最后都有綜合探究，這些題目本身就是一個很好的德育辯題，如“正確對等待金錢”、“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備”、“有序與無序的政治參與”、“政府的權(quán)威從何而來”?這些辯題通過稍微改變下就可以成為辯論會的主題。通過這些辯論會，