教學(xué)新秀培訓(xùn)心得體會(huì)

1、精選word文檔 下載可編輯涪陵區(qū)首屆教壇新秀培訓(xùn)的心得體會(huì)涪陵十五中鄧峰這近幾天的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一周，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一周。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想當(dāng)前，面對(duì)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。因此教師必須適應(yīng)時(shí)代要求，更新觀念。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展

2、的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自已的課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生時(shí)行思想道德教育，同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。課改要求新時(shí)代的教師應(yīng)該能教職工各種類(lèi)型的學(xué)生，并使他們各自的特長(zhǎng)都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”適應(yīng)課程改革帶來(lái)種種新問(wèn)題材的挑戰(zhàn)。二由教書(shū)匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)而研究而是在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的研究。教師要求承擔(dān)起研究者的角色，新課程的實(shí)施將

3、為教師向研究型轉(zhuǎn)變提供積極的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三、改變?cè)泄ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一 人較好地完成對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求教師善于了解其他學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師打交道。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互相促進(jìn)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲-新秀教

4、師培訓(xùn)心得體會(huì)219年3月21日-3月23日，很榮幸我能以新秀教師的身份參加此次培訓(xùn)。再一次來(lái)到我的母校-秭歸二中，有太多既熟悉又陌生的感觸了。二中以一種全新的姿態(tài)迎接著每一名來(lái)此學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子，我既驕傲又羞怯，驕傲的是相隔數(shù)十年，母校更加強(qiáng)大，更加美麗，絲毫不見(jiàn)歲月的瘢痕；羞怯的是在母校面前我是如此的卑微，如此的平凡，就像角落里那朵不起眼的小花。慶幸的是我不曾遺棄自己，反而汲取養(yǎng)分不斷成長(zhǎng)。因?yàn)榭释砷L(zhǎng)，所以不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)橄蛲?yáng)光，所以努力向上。正如韓慶娥老師所講，這是我自己的事，所以我必須全力以赴。（一）問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。韓永新局長(zhǎng)這樣說(shuō)要做學(xué)識(shí)淵博的教育人，要勤學(xué)精學(xué)，大膽

5、創(chuàng)新。屈瑛老師這樣說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師自己得有一桶水、一缸水、一條河流。是??！我做為一名教育人，一名老師，我愛(ài)學(xué)習(xí)了嗎？我看了幾本教育類(lèi)書(shū)籍？我研究透了幾條課程標(biāo)準(zhǔn)？我精心設(shè)計(jì)了幾篇教案，制作了幾個(gè)課件？“年輕要做好老師”李主任說(shuō)這句話的時(shí)候我愣住了，年輕？是的，我還年輕，“好老師”就要打個(gè)問(wèn)號(hào)了？“年輕要做好老師”這句話深深的撼動(dòng)了我，也勾起了我的“傷心事”。郭家壩鎮(zhèn)近幾年都有這樣一個(gè)規(guī)律，鎮(zhèn)中心小學(xué)每年都會(huì)派送老師去明德小學(xué)支教，218年秋我被選中了，不知是幸運(yùn)還是不幸，說(shuō)實(shí)話我內(nèi)心是不情愿的，交通不便利不說(shuō)，去一個(gè)陌生的環(huán)境我舍不得我的孩子們。212年，他們一年級(jí)的時(shí)候我們就相識(shí)相知了，

6、今年他們六年級(jí)我卻要離開(kāi)。怎樣說(shuō)我都是不情愿的，可作為黨員我必須服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候我是驚慌失措的，我害怕他們知道這個(gè)消息，我?guī)缀跏乔臒o(wú)聲息的離開(kāi)。因扶貧工作的需要我回過(guò)一次學(xué)校，讓我崩潰的是他們一齊圍上我，拉我的手我的衣服，話未出口淚卻先流，女孩子泣不成聲，男孩子黯然沉默，連成績(jī)最差表達(dá)能力最差的兩個(gè)孩子也擠到我跟前，問(wèn)我好不好？我真的感動(dòng)，我害怕他們的眼淚會(huì)沖毀我心底最弱的那道防線，最后他們強(qiáng)烈要求我送他們到教室門(mén)口，怕影響他們的情緒，我只敢送到樓梯口就悄悄撤退了，我的孩子們太好騙了！我算是一個(gè)好老師吧，用心愛(ài)著我的孩子們，遺憾的是我沒(méi)能陪他們渡過(guò)小學(xué)里最后一段時(shí)光?；叵肫鸷⒆觽?/p>

7、為何會(huì)此的喜歡我，那就是愛(ài)和知識(shí)的力量！生活中像媽媽?zhuān)窠憬?，像朋友；課堂上是偶像，是百科全書(shū)，是無(wú)所不能的“supermen”。他們不會(huì)的我都會(huì)，他們不懂得我都知道，我還會(huì)畫(huà)讓他們?yōu)橹@嘆的畫(huà)，在他們心目中我就是神一般的存在?？呻S著教齡的增加和生活的瑣事，我有多久沒(méi)學(xué)習(xí)啦，沒(méi)靜下心看一本書(shū)，畫(huà)一幅畫(huà)，我自己也不知道。這次的培訓(xùn)讓我清醒的認(rèn)識(shí)到我需要學(xué)習(xí)，我必須學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正成為一名知識(shí)淵博的教育人。（二）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。做孩子喜歡的老師是克服一切困難的前提。讓學(xué)生愛(ài)上老師是最輕松的教育方式。如何做一名學(xué)生喜歡的老師拾我這次培訓(xùn)最大的收獲，答案就是學(xué)會(huì)反思。反思教學(xué)中的一點(diǎn)一滴

8、，反思觀察到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，反思問(wèn)題出現(xiàn)的原因，困難越大，思考就該越深?！鞍延龅降拿恳粋€(gè)問(wèn)題都解決這就是成長(zhǎng)的階梯，不要有畏懼心理，要把問(wèn)題當(dāng)個(gè)寶貝?！崩钪魅蔚倪@份心靈雞湯我很受用，我是一個(gè)膽小的人，不愿意表現(xiàn)自己的人，好聽(tīng)點(diǎn)叫低調(diào)，不好聽(tīng)那叫慫。從此刻起我要高調(diào)做人低調(diào)做事，遠(yuǎn)離“慫包”。我有“登泰山而小天下”的豪情，我要做那“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的教育人。（三）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。路雖近，不邁開(kāi)腳步是無(wú)法走完的；路再遠(yuǎn)，一步一步總會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。幾位老師成功的經(jīng)驗(yàn)都告訴我同一個(gè)道理，“路就在腳下，快行動(dòng)起來(lái)吧”，別說(shuō)家長(zhǎng)不配合，別說(shuō)孩子不聽(tīng)話，別說(shuō)年輕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，別說(shuō)工資太少?zèng)]動(dòng)力，別說(shuō)工作

9、太忙沒(méi)時(shí)間，別說(shuō)身體太差沒(méi)精力，所有的理由都是你懶惰的借口，告別懶惰，從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！每天看一會(huì)兒書(shū)，做一會(huì)兒鍛煉，寫(xiě)一個(gè)片段，想一個(gè)妙招，寫(xiě)一個(gè)反思，歲月總會(huì)在不經(jīng)意間給你意想不到的禮物，那時(shí)的你會(huì)感謝現(xiàn)在拼命努力的自己。說(shuō)是體會(huì)不如說(shuō)是反思，說(shuō)是收獲不如說(shuō)是提醒，說(shuō)是培訓(xùn)不如說(shuō)是取經(jīng)。就如李維新主任所說(shuō)，給你做讓你做是給你機(jī)會(huì)，所以我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感謝教體系統(tǒng)組織的這次活動(dòng)，更要感謝在這次培訓(xùn)中給我指明方向的各位老師，作為一名教齡7年的“新秀”教師我很感激很珍惜這次機(jī)會(huì)。我想說(shuō)今天我以新秀教師為榮，明天新秀教師以我為傲！參加“教學(xué)新秀”比賽心得體會(huì)金秋九月，

10、我懷著激動(dòng)與自豪的心情，無(wú)比幸運(yùn)地成為了蜀山小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，開(kāi)始了自己人生的新征程。在初為人師的兩個(gè)多月里，我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累，或許對(duì)于我來(lái)說(shuō)真該是欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟，忙碌中有收獲。這兩個(gè)多月，我除了努力做好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，還參加了區(qū)“教學(xué)新秀”的比賽話動(dòng)。從一開(kāi)始的校內(nèi)選拔課、學(xué)習(xí)制作微課視頻，到接到區(qū)里的比賽課題開(kāi)始設(shè)計(jì)賽課教案、制作課件、校內(nèi)磨課，這一系列的參賽準(zhǔn)備過(guò)程讓我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的深切關(guān)懷和殷切希望，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對(duì)我的指點(diǎn)和幫助。經(jīng)過(guò)這次比賽的鍛煉，我感覺(jué)自己膽子大了，也沒(méi)有那么恐

11、懼教學(xué)比賽了。我為磨練后的提升而快樂(lè)，或許最終的成績(jī)并不理想，但我通過(guò)參加這項(xiàng)活動(dòng)而得到了一份屬于自己的東西，這也許會(huì)在我今后的工作和生活中起到積極的作用。下面我將在這次比賽活動(dòng)中的心得整理如下一、需要不斷的提升個(gè)人素質(zhì)作為一名剛剛接觸小學(xué)語(yǔ)文教育的新老師，我沒(méi)有太多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，所以很多時(shí)候，對(duì)于教育教學(xué)還處于摸索狀態(tài)。而這其中最重要的是個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)，有句話說(shuō)的好“要教給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，而且還必須是一桶源源不斷的活水，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)習(xí)借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，才能不斷的促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。我常常向

12、一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有關(guān)教育教學(xué)和班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，由此我認(rèn)識(shí)到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是認(rèn)識(shí)事情和思考事情的深度和廣度，對(duì)于有些事情，我們?nèi)菀紫氲眠^(guò)于簡(jiǎn)單，而真正忽略了其中的細(xì)節(jié)。譬如這次教學(xué)新秀賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時(shí)間問(wèn)題等等，歸根結(jié)底，還是敗于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和不注重細(xì)節(jié)。作為教師，我的教學(xué)生涯才開(kāi)始，教育這條路沒(méi)有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實(shí)實(shí)的走，實(shí)實(shí)在在的去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。二、必須認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與

13、難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，教師只有對(duì)教材了解的透徹，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知道上什么，怎么上，才能上好課；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把自己已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織課堂教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。三、充分運(yùn)用豐富的教學(xué)資源 現(xiàn)在的孩子是玩“蘋(píng)果”“ipad”長(zhǎng)大的，我們不能用老一套的教學(xué)模式或者方法來(lái)教學(xué)，要吸引孩子，滿(mǎn)足孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)需求，老師也要與時(shí)俱進(jìn)！ 充分運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，是提高課堂效率的有效手段，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文課堂的教學(xué)資源相當(dāng)

14、豐富，如圖片、音樂(lè)、視頻、錄音等多種材料。運(yùn)用多種必要的教學(xué)手段，可以使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也能夠從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等方面喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、不斷地反省和思考要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。我想，此次教學(xué)新秀大賽對(duì)于大多數(shù)參賽的青年教師來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，尤其是對(duì)我這個(gè)今年新進(jìn)教師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學(xué)基本技能過(guò)關(guān)。所以，對(duì)于這次大賽我倍感壓力。面

15、對(duì)有限的時(shí)間準(zhǔn)備新課，從導(dǎo)入到小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過(guò)頭來(lái)思考，當(dāng)初是怎么備課的？如何設(shè)置每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接的？通過(guò)這次比賽，給我提出了許多有意義的問(wèn)題比如如何對(duì)教材進(jìn)行鉆研，哪些知識(shí)是詳細(xì)講解的，如何展示本堂課的亮點(diǎn)，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對(duì)自己的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思考。這些都不斷的提醒我要為了更精彩的語(yǔ)文課堂而努力?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次比賽是一次大檢閱，它讓我明確了自己的不足，督促自己不斷進(jìn)步，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師而奮斗。每一次比賽是痛苦的，也是快樂(lè)的；在痛苦中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中前行!英語(yǔ)教學(xué)心得作為一名新的高中英語(yǔ)教師，在交城中學(xué)任教這兩個(gè)

16、多月中，我發(fā)現(xiàn)自己與其他老師們之間存在較大的差距，值得我學(xué)習(xí)和提高的地方還有很多。除了平常自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方式之外，還利用課余時(shí)間多次聽(tīng)了其他老師們的課，回去之后自己總結(jié)學(xué)習(xí)，通過(guò)與這些老師的教學(xué)方法相比較，找到差距，并想方設(shè)法縮短距離，在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己成長(zhǎng)成為一名合格的英語(yǔ)教師。通過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中的不足之處主要包括以下幾點(diǎn)1、給學(xué)生們“灌”知識(shí)這些高一的孩子們對(duì)于知識(shí)的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們的估量，面對(duì)求知若渴的學(xué)生們我們總是想把自己知道的所有知識(shí)都教給他們，貌似這樣的想法很科學(xué)，也很負(fù)責(zé)，但是反過(guò)來(lái)想想，他們是否能夠接受，是否能夠消化，我們是否有拔苗助長(zhǎng)的嫌疑？2、

17、機(jī)械式課堂互動(dòng)為追求師生互動(dòng)而互動(dòng)，機(jī)械式互動(dòng)，而沒(méi)有達(dá)到學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)般的互動(dòng)。我的理想課堂是，希望在師生的積極配合下，共同營(yíng)造一個(gè)融洽、活躍、互動(dòng)性十足的課堂。在課堂上，老師采用靈活新穎、多樣化的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，而且便于學(xué)生接受知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。課堂互動(dòng)直接影響到最終的教學(xué)效果，而我的課堂缺乏真正的互動(dòng)性，有時(shí)甚至有點(diǎn)機(jī)械。3、教學(xué)方式還需改進(jìn)這是我的第一個(gè)班級(jí)，我特別想把他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)打好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我的教學(xué)方式就特別重要，我十分想讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)這個(gè)大課堂。但事實(shí)是，我只能照顧到9%的學(xué)生。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有限直接導(dǎo)致了有限的教學(xué)效率和教學(xué)成果

18、，今后要努力的方面還很多，相信隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的累積，定會(huì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中有一番作為。以下幾點(diǎn)是今后要學(xué)習(xí)完善的技能1、“聽(tīng)”出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)是獲取教育理論、教改動(dòng)態(tài)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的又一種有效途徑，它是讀的補(bǔ)充。聽(tīng)比較隨機(jī)，形式多樣。老教師的示范課、同齡人之間的相互探討等都是聽(tīng)的好材料，直接面對(duì)聽(tīng)眾，用理論聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行直觀形象的講解。這種形式更有利于幫助我獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育方法，提高教育水平。2、爭(zhēng)著參與各種課程青年教師要十分注意在課堂教學(xué)中鍛煉自己，提高自己。尤其是公開(kāi)課、嘗試課、研究課更要爭(zhēng)著上，因?yàn)樵谶@些課的背后，有一大批教師在支持著你，幫助著你。課前的多次討論，反復(fù)修改，不斷

19、充實(shí)，逐步提高，是集體智慧的結(jié)晶，從備課到上課都是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，這樣更能使自己快速走向成熟，走向成功。3、想要突破就要學(xué)會(huì)“寫(xiě)”寫(xiě)是學(xué)習(xí)實(shí)踐后的總結(jié)提高的重要一環(huán)，是實(shí)踐向理論的上升過(guò)程。不會(huì)寫(xiě)就不會(huì)有突破，對(duì)于我們年輕教師尤為重要。寫(xiě)也是靈活多樣的教學(xué)后記寫(xiě)出每節(jié)課成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)；課堂隨筆記下這堂課發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；課題小結(jié)將自己的教學(xué)體會(huì)和做法整理成書(shū)面文章這樣每課寫(xiě)一點(diǎn)，記一點(diǎn)，兩三年下來(lái)積累的素材將十分豐富，也是自己成長(zhǎng)的足跡。同時(shí)這些資料還可以與教師交流切磋，逐步使自己成為名副其實(shí)的教學(xué)之師。4、遇到問(wèn)題獨(dú)立思考不管遇到教法問(wèn)題還是知識(shí)性的問(wèn)題，作為新教師的我們首先要獨(dú)立

20、思考，自己動(dòng)手查閱資料，而不單單是借助網(wǎng)絡(luò)，或者直接去跟別人拿個(gè)答案。年輕教師的好處是可以很快的和學(xué)生們相處融洽，遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們可以跟學(xué)生一樣去，去看教材，去相互討論，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式從而把真實(shí)的學(xué)習(xí)方法教給他們，以身作則，共同進(jìn)步。5、注意教學(xué)案例的收集和整理教學(xué)過(guò)程中，案例越多，教學(xué)就越得心應(yīng)手。想我這樣剛工作的老師，有時(shí)會(huì)覺(jué)得一節(jié)課的時(shí)間太長(zhǎng)，講著講著就沒(méi)有東西可講了，主要是因?yàn)槟X袋里的案例和素材太少。此外，我們?cè)谑占秃Y選案例的過(guò)程中，也可以使自己的教學(xué)水平和把握教材的能力逐漸提高。像我們這樣的青年教師素質(zhì)的自我提高關(guān)鍵要靠自己，“多聽(tīng)、多參與、多寫(xiě)、多思考、多整理”肯定是一條

21、快速走向成熟走向成功的捷徑，希望我能夠快速成長(zhǎng)。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體。學(xué)好英語(yǔ)，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開(kāi)闊學(xué)生視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在我的學(xué)生中我深刻的體會(huì)到，他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，傳統(tǒng)填鴨式的灌輸知識(shí)肯定行不通，因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他

22、們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我刻意渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。與此同時(shí)不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深

23、入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。然后再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物或圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)有時(shí)我會(huì)從網(wǎng)上下載一些英語(yǔ)材料或用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲音、畫(huà)

24、面等的完美結(jié)合。2、重視“以生為本”我還注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過(guò)去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但現(xiàn)在通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、建立良好的師生關(guān)系現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時(shí)的情況很不一樣，他們往往不聽(tīng)“師道尊嚴(yán)”這套，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系。如果我們認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)

25、為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。4、在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說(shuō)的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題，來(lái)自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他

26、們心頭的恐懼感和失落感十分有利。5、強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。6、反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效要力使課堂教學(xué)有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹(shù)立為能力而教、圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣，才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教

27、學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺(jué)加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。7、注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn)。比如，曾有優(yōu)秀教師提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”以

28、及“字不離詞、詞不離句、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為?？傊?，盡管英語(yǔ)的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣，但也是興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。正如孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覀兊挠⒄Z(yǔ)教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂(lè)”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到好的效果，那時(shí)我離我成功英

29、語(yǔ)教師的目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。教壇新秀初選心得體會(huì)本次的小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀白堿灘區(qū)的初選結(jié)束了，雖然我沒(méi)有晉級(jí)，但我想就我經(jīng)歷的這一段時(shí)光做一簡(jiǎn)要總結(jié)。從接到通知，我就開(kāi)始了相關(guān)準(zhǔn)備，借了課標(biāo)，搜集到了許多的關(guān)于課標(biāo)、教法、學(xué)法的資料，選擇題和填空題都保存在了電腦上，反復(fù)查閱使自己記憶，其他的簡(jiǎn)答題和辨析題我就一一下載，隨時(shí)拿在手上背誦。通過(guò)了比賽，使我覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要不斷加強(qiáng)， 在工作上，更要認(rèn)真細(xì)致，不論是不是要迎接考試，都要積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。今后的努力方向1、加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上根據(jù)課表

30、要求，做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。2、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。4、不僅使自己的專(zhuān)業(yè)能力知識(shí)加強(qiáng)，也要教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感，師生共同進(jìn)步。雖然本次考試結(jié)束了，但是我要以此為起點(diǎn)，從點(diǎn)滴做起，把一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作做好實(shí)在不易，但要盡心盡力，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。是“愛(ài)”讓我追憶著那

31、些一起走過(guò)孩子們縣二小李赟杰作為一名年輕的教師，我沒(méi)有高深的教育教學(xué)理論和豐富的人生閱歷，對(duì)于今天教育心得體會(huì)演講比賽來(lái)說(shuō)，我只能和大家的是我和孩子們一起在大山深處的那一段“愛(ài)”的支撐、依靠、牽掛、付出與收獲。8年的盛夏季節(jié)，我結(jié)束了三年的師專(zhuān)生活，開(kāi)始了人生征途上的新起點(diǎn)。帶著對(duì)明天的憧憬，我踏上了教育崗位，一天到晚和孩子們打交道，覺(jué)得很有意思，很有樂(lè)趣。但是出入的不便，封閉的環(huán)境，落后的村子，雨天的泥濘，一切的一切都讓我無(wú)助和困惑。而且我總是很擔(dān)心與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我的付出他們能讀懂多少？恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧！夜深人寂的角落里，只有風(fēng)兒知道?；叵胫?，是什么支撐著我！原來(lái)是一

32、個(gè)把給予孩子愛(ài)當(dāng)做信仰，一個(gè)從不計(jì)較得失的年輕教師，一個(gè)讓我模糊視線的故事，冰激凌的眼淚那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買(mǎi)一支冰激凌。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫(xiě)到我們的老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們，給我們每人買(mǎi)了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿(mǎn)面。對(duì)于這樣的老師來(lái)說(shuō)，我又算得了什么？那種觸動(dòng)靈魂的“愛(ài)”，讓人敬仰的勇氣不是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？還記得，是什么讓我依靠著！是一張張?jiān)陉?yáng)光下對(duì)著我微笑的小臉蛋，是一雙雙小手拉著我走過(guò)那片開(kāi)在月光下的鳳尾竹，是一句句“李老師，我們想和你一起走出大山！”那一刻，讓我知道我在他們心里