北師大版2022-2022年三年級語文下全冊導學案（130頁）

1、禮物學習目標1背誦課文。2掌握本課要求認識的和掌握的生字、詞語。3、讀懂詩歌，理解禮物中所包含的“親情”。 4能仿照課文寫一段話。學習重點有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。學習難點仿照課文前四自然段寫一段話。導學流程一、預習1、閱讀詩歌，用橫線劃出生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、思考：“禮物”在詩歌中代表什么含義？二、預習檢查1、認讀生字 a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤） b.請小老師到前面領讀。 c.各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。 d.再請一位小老師到前面來進行檢查。2、小組內(nèi)檢查朗讀課文情況。三、呈現(xiàn)目標用小黑板四、互動探究，合作求解（1）自讀課文，

2、填寫表格。時間親人禮物“我”懂得了什么 （2）學習第一小節(jié)。a.指名朗讀。b.同學互評?！澳阏J為他讀的怎么樣？”c.指導朗讀。d.自己試讀。 e.指名朗讀。（3）學習第二、三小節(jié) a.小組合作一起研究后面2個小節(jié)應該怎樣讀，才能讀好？ b.請一個組長起來匯報。c.這個小組一起來試讀，全班評議。d.其他小組再讀。（4）探究交流“禮物”所代表的含義？五、課堂達標1、聽寫生字詞。2、讀課文情況。3、仿照前四節(jié)詩寫一段詩。學生課堂達標情況 課后反思 奶奶最喜歡的鈴兒第一學時學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2、認字6個，寫字7個

3、。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。學習難點理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。導學流程一、預習1、閱讀課文，用橫線劃出生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、體會文章所蘊含的濃濃親情。二、預習檢查 1、 組詞嶺（ ） 齡（ ） 玲（ ） 嶺（ ） 賠（ ） 培（ ） 陪（ ） 扁（ ） 稍（ ） 哨（ ） 梢（ ） 捎（ ） 樓（ ） 摟（ ） 編（ ） 遍（ ） 2、寫出近義詞喜歡- 看望- 收藏- 3、 給帶點的字注音。（找兩個C層同學寫在黑板上，找兩個B層同學評價）按

4、響（ ） 砂糖（ ） 一只（ ）猜想（ ） 一串（ ） 撒上（ ）抹布（ ） 擦一遍（ ） 時光（ ）4、詞語巧搭配。（ ）的問候 （ ）的鈴兒（ ）的時光 （ ）的摟著（ ）的面包 （ ）的說話5、 關聯(lián)詞語準確運用（ ）今天下大雨，（ ）我也要去學校。奶奶（ ）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（ ）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。三、呈現(xiàn)目標用小黑板四、質(zhì)疑解疑，合作探究 請將預習中未能解決的問題或者認為有必要提醒大家注意的寫下來，準備在課堂上和老師同學討論交流。1、奶奶最喜歡的鈴兒是什么?讓冬冬來猜,大家也來猜猜,2、為什么說奶奶最喜歡的鈴兒是每個星期六早晨你按響的門鈴,小組討論.3、從哪

5、些詞語感受奶奶對冬冬的愛以及冬冬對奶奶的愛,小組討論后匯報.4、小小的門鈴在奶奶的心中勝過所有的鈴兒,門鈴響就能看到最喜愛的冬冬,奶奶盼望著冬冬的來到,疼愛之情難以從課文中表達出來.請大家細細品味.五、拓展體驗1、分別找出奶奶喜歡冬冬和冬冬喜歡奶奶的句子.并讀一讀.,2、聯(lián)系自己的實際,體會長輩對我的關愛,小組相互交流, 3、寫幾句話表白學習本課的感受.去全班交流 六、課堂達標 1、讀拼音，寫詞語Mn ling sh tngkn bin lu zhe sho q() ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞烤散抹攬拷撒沫覽 3、把下面的句子補充完整 （1）、吃著媽媽做的飯菜（） （2）、星期

6、天，和爸爸媽媽到公園玩，我（） （3）、爸爸每天工作（ ）4、修改病句（1）解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。 _（2）驕傲自滿是學習上的阻礙。 _（3）這些是唐朝出土的文物。 _（4）看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。 _5.縮句練習（1）可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。_（2）爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。_（3）這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。 學生課堂達標情況 課后反思 第二學時 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。 2、理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關心

7、他人，匯報他人對自己的愛。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。學習難點理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關心他人，匯報他人對自己的愛。導學流程一、預習讀文找出奶奶最喜歡那只鈴兒？找出重點詞句，體會親人的愛。二、預習檢查小組交流：奶奶最喜歡哪只鈴兒，為什么喜歡這只鈴？三、呈現(xiàn)目標用小黑板1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。 2、理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關心他人，匯報他人對自己的愛。四、互動探究、合

8、作求解探究一1、思考：奶奶最喜歡哪只鈴兒，為什么喜歡這只鈴兒？2、檢測探究二1、默讀第1-2自然段，思考：奶奶為什么這么愛冬冬，從文中找出奶奶愛冬冬的表現(xiàn)的語句。2、檢測（1）奶奶愛東東的原因是：生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。 生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。 生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。（2）在課文中找出相關的語句有;第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。探究三1、小組內(nèi)分角色朗讀第3至第12自然段，從他們的對話中找出分別描寫冬冬和奶奶神情、動過的詞語，體會他們的性格。2、檢測（1）小組朗讀比賽，找出最能讀出祖孫之情的小組，（2）他們的對話中找出分別描寫冬冬和奶奶神情、動過的詞句，體會他們的性

9、格。五、課堂達標A層：完成配套練習3、4、5小題。B層：完成配套練習6、7小題。學生課堂達標情況 課后反思 平分生命第一學時學習目標1、認識7個生字，會寫9個字。2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。4、有感情地朗讀部分句子。學習重點體會親情。學習難點體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。導學流程 一、預習 1、學習本課生字新詞 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、檢查預習小組內(nèi)檢查。三、呈現(xiàn)目標用小黑板 四 、互動探究、合作求解 學生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出

10、來。 交流不明白的地方。 指導名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？評價讀文情況，再交流問題。 五、細讀課文，小組交流。1、默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？2、教師提出發(fā)言時的注意事項。3、全班交流，讀句子，談感受。4、再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句。5、品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，結(jié)合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。 6、學習第7頁比一比。 讀一讀說一說寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思） 把這些詞語分別放在語境中體會用法。六、總結(jié)升華，拓展延伸。 現(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？七、課堂達標 請把你學習這課

11、的感受寫在讀書筆記上。 收集感動自己的有關親情的故事。學生檢驗達標情況 課后反思 第二學時學習目標1、正確、流利地朗讀課文。2、自學本課生字，會寫并能正確組詞。學習重點自學本課生字，會寫并能正確組詞。學習難點正確、流利地朗讀課文。導學流程一、暢談所得，交流資料。1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）2、學生交流感動自己的有關親情的故事。 二、小組合作，學習生字。1、出示生字卡片認讀。2、自學生字，找出難記的字小組內(nèi)獨立解決。3、師重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學生）4、書寫生字。（正確、美觀） 三、積累好詞，背下佳句。1、在積累本上摘抄本

12、課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。 四、課堂達標1、選用學過的詞語編寫一段話。2、幫家長做家務。3、抄寫詞語3遍。學生檢驗達標情況 課后反思 語文天地一第一學時學習目標1、選字組詞，積累表示動作和用來形容的詞語，會仿寫句子。2、背誦古詩游子吟，理解古詩內(nèi)容。學習重點背誦古詩游子吟，理解古詩內(nèi)容。學習難點選字組詞，積累表示動作和用來形容的詞語，會仿寫句子。導學流程一、預習1、完成“日積月累”的內(nèi)容。2、熟讀古詩游子吟。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、互動探究、合作交流1、比一比，辨一辨。辨一辨：同桌說說這

13、些字在書寫時應注意什么？比一比：比較下面的字有什么異同。（禮扎，博搏，幼幻，幸辛，敢?。┳x一讀。（全班齊讀）抄一抄。（把詞語抄一遍）2、抄一抄，說一說。讀一讀。（全班齊讀詞語）造一造：用每個詞語造句話。（小組交流全班交流）說一說：誰能說出“關愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。3、比一比，寫一寫。比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論全班交流）寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。讀一讀。（全班齊讀）說一說：在小組里把每個詞說句話。四、當堂訓練A層：默寫游子吟，并說說古詩的最后一句運用了什么修辭手法？B層：默寫游子吟。學生檢驗達標情

14、況 課后反思 第二學時學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會狐貍媽媽對小狐貍無私的愛。2、學習“暢所欲言”欄內(nèi)容，制作家庭小檔案。學習重點制作家庭小檔案。學習難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會狐貍媽媽對小狐貍無私的愛。導學流程一、預習1、熟讀課文媽媽的葡萄。2、說說課文講了什么。二、互動探究、合作交流1、想一想讓學生回憶在家里的幸福時光。2、說一說讓小學聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者說說你有一個怎樣幸福的家？1、出示說話要求。2、小組內(nèi)交流。3、擇優(yōu)全班交流。3、思一思你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應該怎樣做？1、小組內(nèi)交流。2、擇優(yōu)全班交流。4、筆下生花（

15、選一項，做一做）到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。和家人一起制作家庭小檔案。五、當堂訓練A層：寫一篇“我和家人在一起”的200字小短文。B層：寫一寫和家人在一起時的感受。學生檢驗達標情況 課后反思 古詩二首（一）絕句學習目標1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。 2、在學習古詩的過程中啟發(fā)學生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導學生通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。 3、有感情地背誦全詩。 學習重點在解詞理句的基礎上能用自己的話說出全詩的大意。學習難點在解詞理句

16、的基礎上能用自己的話說出全詩的大意。導學流程 一、預習1、學習詩中生字，理解字詞的意思。2、朗讀并背誦古詩。3、能用自己的話說出全詩的大意，體會詩歌的思想感情。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、互動探究、合作交流1、導入：同學們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是-李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰??？-杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。齊讀課題絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂

17、時所作的絕句四首中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進姓又過上太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因為沒有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題。下面請同學們各自把詩句讀一讀，生字要讀準。 2、學生自讀。 3、復習生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復習一下。 4、指名讀詩：同學們會讀這首詩嗎？老師請四位同學一人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組） 四、范讀創(chuàng)設情境 1、學習第一句 （1）聽范讀錄音：同學們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準備

18、了這首詩的配樂誦讀，同學們想聽聽嗎？（想）同學們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？ （2）用語言創(chuàng)設情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導學生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學知道嗎？（貼黃鸝） （3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。 （4）學習“翠”、“鳴”。那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎

19、樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）五、課堂達標（一）、背誦古詩。（二）、下面句子中，是比喻句的用對號表示。1、太陽像個火球，跳出了海面。 （ ）2、此刻，我似乎看到了無邊的大海和涌起的浪花。 （ ）3、小明想像他姐姐一樣，當個醫(yī)生。 （ ）4、老師像媽媽一樣關心我們。 （ ）學生檢驗達標情況 課后反思 村居學習目標1學會本課3個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。學習重

20、點學會本課生字，熟讀、背誦課文。學習難點理解詩意。導學流程一、預習1、學習詩中生字，理解字詞的意思。2、朗讀并背誦古詩。3、能用自己的話說出全詩的大意，體會詩歌的思想感情。二、檢查預習1你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。2今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）3這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是村居。三、呈現(xiàn)目標用小黑板四、互動探究、合作求解1出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）2這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。五、合作學習生字1正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌

21、音。2指導書寫。趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。3學生自由練習，老師巡視指導。4出示要求認讀的四個字。開火車讀。六、感情朗讀，了解詩意學習一、二句1指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？2指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3齊讀第一句。指導停頓：草長鶯飛二月天，4春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5全班讀第二句。6看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7誰再來看著課件說說你看到了什么。8學生看課件自由說。9這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？10指名反復該。老師指導。（

22、河堤楊柳醉春煙。）11全班齊讀一二句。學習三、四句1指名讀。2老師解釋“紙鳶”就是指風箏。3四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4指名朗讀。老師相機指導。（兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）5男女比賽讀。6小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。七、背詩練說1自由背誦。2小組比賽背誦。3我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4指名上臺說。5小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。八、課堂達標（一）看拼音，寫詞語jng mi z rn dng de wn q （ ） （ ） （ ） （ ）mng ln

23、g p lo jing ln ch bng（ ） （ ） （ ） （ ）（二）背誦古詩學生檢驗達標情況 課后反思 理想的翅膀?qū)W習目標1、學習本課的生字新詞。2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會課題的含義。4、引導學生初步樹立自己的理想，并朝著理想去奮斗。學習重點理解課文內(nèi)容。學習難點課題的含義。導學流程一、預習1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出春天的生機勃勃，讀出對美好未來的向往。了解我和小伙伴們都放飛了什么樣的風箏，他們有什么樣的理想。2、認識并寫會本課的生字。3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未來”在課文中的意思。4、體會課文先概括后具體的寫作方法并初步理解課題

24、的含義。二、預習檢測1、重點檢查幾個字的讀音。（扎 扇，多音字）2、出示帶有生字的詞語，指名認讀，糾正字音。3、指名分自然數(shù)朗讀課文。三、合作探究探究點一：誰放什么風箏為什么放這個風箏討論：“理想的翅膀”指的是什么？探究點二：默讀課文36自然段，結(jié)合插圖想一想你讀懂了什么？課文中哪一句話能概括這一部分的意思？四、課堂達標（一）、讀下面的句子，給帶點的詞語選擇正確的解釋，填在括號里。弄：1、干，做 2、設法取得 3、耍，玩弄1、小朋友們喜歡弄沙。（ ）2、你別把我這件事弄得一團糟。（ ）3、爸爸叫你弄點水過來。（ ）穿：1、破，透 2、通過（空洞、縫隙、空地等）3、把衣服鞋襪等物套在身體上4、天

25、這么冷了，你怎么還穿這么少??？（ ）5、月光穿過了樹梢，灑在大地上。（ ）6、你能看穿一個人的心思嗎？（ ）（二）、按要求改寫句子。1、改成比喻句：校園里的花兒真美。2、改成“把”字句：藍藍的天空中，小鳥被白云遮住了。3、改成感嘆句：老師就是辛勤的園丁。學生檢驗達標情況 課后反思 春天的雨點第一學時學習目標1 認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2學習課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。3解課題“春天的雨點”。學習重點引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。學習難點解課題“春天的雨點”。導學流程一、預習1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識并

26、寫會本課的生字。3、抓住重點詞語讀透課文并初步理解課題的含義。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、互動探究、合作求解1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點引導學生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣

27、的愛感到欣慰、幸福。）此時，讓我們一起吟頌春夜喜雨再次體會春雨的珍貴。四、交流反饋借著達麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談談自己和老師之間發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學生的關愛。）五、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。五、課堂達標1、摘抄課文中最令自己感動的語句。2、收集有關師生情的故事，并講給組內(nèi)同學聽。學生檢驗達標情況 課后反思 第二學時學習目標1、理解課文時，抓住達麗瑪這條線索，結(jié)合她的心理變化了解烏罕娜老師。2、理解重要詞語和句子，體會達麗瑪激動的心情，感受烏罕娜老師對她的關愛。3、激發(fā)對老師的熱愛之情，

28、懂得學習要專心致志的道理。學習重點理解重要詞語和句子，體會達麗瑪激動的心情，感受烏罕娜老師對她的關愛。學習難點最后一自然段的含義。導學流程一、預習1、理解課文時，抓住達麗瑪這條線索，結(jié)合她的心理變化了解烏罕娜老師。2、理解重要詞語和句子，體會達麗瑪激動的心情，感受烏罕娜老師對她的關愛。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、合作探究（一）師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。（二）積累好詞、好句。四、回顧課文，拓展延伸1、春天的雨點指的是什么？2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

29、3、擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？五、課堂達標（一）按課文內(nèi)容填空。1、她沒有（ ）跑來討好自己的（ ），沒有去看心愛的（ ），（ ）調(diào)皮的（ ）。2、她望著老師（ ）的面容，（ ）的表情，心中（ ）發(fā)誓：再也不能（ ）讓心（ ）大草原了。（二）體會下面句子的意思，說說你的想法。1、她一直望著老師的身影消融在蒙蒙的原野里。2、烏罕娜從42爽眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙溜了號的眼神。學生檢驗達標情況 課后反思 語文天地二第一學時學習目標掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。學習重點大小寫字母互換練習學習難點會按要求仿寫句子。導學流程一、寫下面加點的字時應該注意什么？嫩草散步豎琴善良忘記綠

30、蒙蒙二、你能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。CHUN TIAN- YU DIAN-FENG ZHENG-JIAO BU-LI XIANG- MENG LONG-三、抄一抄：布置囑咐毛茸茸秘密翅膀建筑翩翩起舞沙啞飄灑疲勞朦朧蓬勃四、讀一讀：春回大地春意盎然滿園春色春光明媚鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞你還知道哪些描寫春天的詞語？五、讀一讀、比一比：1、讓她到天上去好好想想吧！ 她飛到天上，會好好想想的。2、她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。 老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。 你覺得哪一句更好呀？ 六、課堂達標 A層：背誦描寫春天的四字詞，并要求會寫。 B層：熟讀描寫春

31、天的四字詞。 學生檢驗達標情況 課后反思 第二學時學習目標1、獨立學會生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好意境。學習重點積累表示春天的詞語。學習難點會按要求仿寫句子。導學流程一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。二、實踐探索以春天的腳步為題辦個小展覽：動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌三、開卷有益：以自讀為主學習雨在歌唱：查找生字、詞；提出不懂的問題；有感情朗讀四、金鑰匙：認識“文房四寶”。五、自檢：討論時，聽到不同的意見，我能夠做到： 心平氣和 認真思考 吸收別人正確的意見你還能想到些什么？學

32、生檢驗達標情況 課后反思 小 蝦第一學時學習目標1、使學生了解小蝦的生活的習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。2、抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。學習重點了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。學習難點要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。畫蝦說蝦論蝦愛蝦導學流程一、預習1、初步使學生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習性。2、學會本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、互動探究、合作交流我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你

33、喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀）3、你從文中讀懂了什么？（學生回答：）4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，根據(jù)學生回答的順序來學習：小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導學生進行朗讀小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)）四

34、、交流反饋1、小蝦仁是什么樣子的？才長大的小蝦：通體透明千年蝦：灰黑、長青苔2、感悟作者的喜愛之情。引導學生讀第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句寫具體的？吃食有趣，非常小心脾氣不好，打架兇猛3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。五、課堂達標1、必做題。（1）看拼音，寫詞語Xio xi s lu tng t zhu zh l j（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）組詞，再寫句子。飽（ ）_透（ ）_積（ ）_2、選做題。從文中找出“一_ 一_ ”式的詞語，寫在橫線上，再試著自己寫幾個。_ _ _ _ _ 學生檢驗達標情況 課后反思 第二學時學習目標1、學習課文內(nèi)

35、容，了解小蝦的樣子及吃東西時、生氣時的樣子。2、學習作者觀察小蝦的方法。3、朗讀全文。學習重點學習作者觀察小蝦的方法。學習難點學習課文內(nèi)容，了解小蝦的樣子及吃東西時、生氣時的樣子。導學流程一、預習1、默讀課文第二自然段，思考：小蝦什么樣從中你體會到了什么2、讀第3自然段，思考：（1）小蝦怎樣吃東西？（2）標畫出小蝦吃東西時的動詞，連接這些動詞的詞有那些？3、快速朗讀第4自然段，從文中找出描寫小蝦生氣時樣子的句子。4、快速朗讀第5、6自然段，從文中找出作者喜歡小蝦的語句。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、合作探究、拓展延伸探究一：1.自學課文第三段，畫出描寫的動詞和先后次序的詞語。2 .同桌、試著用自己的

36、話說一說小蝦吃東西的過程。想一想這是一只怎樣的小蝦？并對比課件上句子說說你發(fā)現(xiàn)了什么？探究二：1.自學描寫小蝦脾氣的段落，并畫出相應的動詞。小組之內(nèi)說一說。他是怎樣寫形象的?？偨Y(jié)升華，拓展延伸：學習了課文，你有什么收獲？四、課堂達標按課文內(nèi)容填空：1.有的小蝦，通體透明，像玻璃似的，這是（ ）；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是（ ）。2.課文第三自然段寫了小蝦（ ）的特點，寫它們吃東西的時候非常（ ），總是先用鉗子輕輕（ ）一下食物，然后迅速（ ），接著再（ ）一下，又（ ），直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子（ ）著食物（ ）起來。3.仿照課文第三段寫一寫你喜歡的小動物吃食時的樣子。注意要寫得生動形象。學生檢驗達標情況 課后反思 松 鼠第一學時學習目標1、掌握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和