人教版小學(xué)一年級語文上冊教案　全冊1

1、 電子備課漢語拼音單元計(jì)劃學(xué)科： 語文 年級：一年級 主備人： 執(zhí)教人： 單元課題漢語拼音單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元公分13課漢語拼音和四個復(fù)習(xí)。教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，以品讀的結(jié)果形式呈現(xiàn)出音節(jié)，還有朗朗上口的兒歌以及隨而兒歌認(rèn)識的70個漢字等內(nèi)容。這樣的編排有利于學(xué)生學(xué)習(xí)品音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，有利于兒童的語言發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀、書寫音節(jié)借助漢語拼音認(rèn)識日常生活中常用的字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀書寫音節(jié)、聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)教法

2、學(xué)法設(shè)計(jì)由于學(xué)習(xí)漢語拼音單調(diào)、枯燥，而學(xué)生年齡小，注意力易分散，因此教學(xué)時應(yīng)充分利用課文中的插圖，采用編兒歌、做手勢、制作字母卡片等方法，通過做游戲、開火車認(rèn)讀音節(jié)鞏固拼音的發(fā)音，達(dá)到讀準(zhǔn)、記清漢語拼音字母和拼讀音節(jié)的目的。課時安排入學(xué)教育1-2學(xué)時漢語拼音13課，可根據(jù)情況每課用2-3課時復(fù)習(xí)一、二、三、四每個可用1-2課時電子備課課時教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一年級主備人單位 嚴(yán)家渠小學(xué)擬授課時間 第一 學(xué)期第 一周姓名課題aoe教案課時安排3課時個性化修改教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，認(rèn)真書寫。認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。會在四線格內(nèi)抄

3、寫aoe三個單韻母。激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、過程與方法學(xué)學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、aoe的發(fā)音。2、韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。教具準(zhǔn)備字母卡片教學(xué)過程第一課時一、談話揭題。聽首兒歌：它的用處真是大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，我要學(xué)得頂呱呱！小朋友，漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，我們用心地學(xué)吧。讀小故事，體會漢語拼音的用

4、處！二、教學(xué)單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？指名回答（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。范讀，跟讀，領(lǐng)讀4、教順口溜：張大嘴巴，aaa；小女孩練唱aaa。5、看投影片記字形。用兒歌幫助記字形：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰，就是aaa?！比?、教學(xué)a的四聲。1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？2、交流。指名回答3、認(rèn)識聲調(diào)符號4、根據(jù)聲調(diào)比劃動作。5、小組學(xué)習(xí)，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，

5、哪些地方很相象？6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。7、游戲：變序讀a的四聲。齊讀，個別讀，開火車讀8、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會讀音。四、學(xué)寫單韻母a。1、認(rèn)識四線格。2、教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。投影，評價哪個地方寫得好，哪個地方需改善。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。五、課堂練習(xí)1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。2、在四線格中正確地描寫a。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。二、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、說說圖上畫著什么？它在干什么？指名生回答教師范寫。2、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，領(lǐng)讀，看口形。3、練

6、習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。4、指導(dǎo)o的描寫三、教學(xué)單韻母e及其四聲。方法同ao。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：-3、捉迷藏：哪一個帶調(diào)的a（oe）藏起來了？五、課堂作業(yè)：在四線格中正確地描寫oe第三課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。四聲練習(xí)，接龍游戲開始。二、導(dǎo)入新課，活動（一）1指名讀。2請你當(dāng)小老師帶著大家讀。3你怎樣記住它，請你編個順口溜。小組討論。4同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：（1）誰帶著同學(xué)讀。（2）老師讀。三、活動（二）1先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲

7、調(diào)的變化。2引出3個單韻母的四聲。3觀察：“aoe”的四聲有什么變化。4做接龍游戲，復(fù)習(xí)“aoe”的四聲。四、活動（三）1今天學(xué)的3個單韻母你們會了嗎？2做搶讀3個單韻母四聲的游戲3書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調(diào)讀出來。五、活動（四）1出示生字卡片：“爸 媽 我”，先認(rèn)讀，體會3個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。2進(jìn)行唱讀四聲，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。六、活動（五）拔高題你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、”的音。組詞比賽。板書設(shè)計(jì)漢語拼音1a o e教 后 反 思 電子備課課時教案執(zhí)教人：李翠妮 學(xué)年學(xué)科語文年級一主備人單位嚴(yán)家渠小

8、學(xué)擬授課時間 第一 學(xué)期第 二周姓名李翠妮課題iu教學(xué)設(shè)計(jì)課時安排3課時個性化修改教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會iu 三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。 2學(xué)會正確認(rèn)讀iu 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫，并會在四線格里正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)iu 的發(fā)音及帶調(diào)讀教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)iu 的第二聲和第三聲懂得i上標(biāo)聲調(diào)時，不寫小圓點(diǎn)。教具準(zhǔn)備拼音卡片教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。 二、教學(xué)單韻母i及其四聲。 1看圖說話引出i 。 圖上畫著阿姨在什么地方干什么？指名回答板書：ii 教師范讀生跟讀。 2啟發(fā)學(xué)生看圖,記形. 3指導(dǎo)書寫。 4教學(xué)i的四聲。 你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化？小組內(nèi)交流

9、變化。練習(xí)書寫。 三、同法教學(xué)單韻母u 及其四聲。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 卡片認(rèn)讀帶調(diào)的iu，比一比，看誰讀得又快又對。 開火車讀。 回答。 看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。 學(xué)生編順口溜記形：1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對齊。 書空，念順口溜：先寫豎，再寫點(diǎn)，iii。 在四線格內(nèi)抄寫。 念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。 在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。 多種方法練讀iu。 第二課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的iu 二、教學(xué)聲母yw。 .談話引出y,并板書。 2.示范好y的發(fā)音。 3.指名讀。 指導(dǎo)讀課文。 指導(dǎo)書寫。出示投影，說說像什么。范寫。 復(fù)習(xí)鞏固個單韻母及其四聲。 認(rèn)讀個單韻母。 游戲：亮卡片，記字母。 開火車，認(rèn)讀

10、打亂的個帶調(diào)單韻母，再同桌互查游戲：摘橘子。 四、總結(jié)。認(rèn)讀。 看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。 試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。 讀課文。 說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫。 認(rèn)讀。 做游戲。 開火車讀，互讀互查。 做游戲。 第三課時復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的iu 教學(xué)單韻母及其四聲。 出示投影引出。 教師范讀 教學(xué)的四聲。指名試著讀的四聲，及時糾錯。鼓勵學(xué)生編順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。 指導(dǎo)讀課文。 指導(dǎo)書寫。出示投影，說說像什么。范寫。 復(fù)習(xí)鞏固個單韻母及其四聲。 認(rèn)讀個單韻母。 游戲：亮卡片，記字母。 開火車，認(rèn)讀打亂的個帶調(diào)單韻母，游戲：摘橘子。 四、總結(jié)。認(rèn)讀。 說說：一條鯉魚吹泡泡。 看口形，聽發(fā)音，模

11、擬讀，練讀。 試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。 讀課文。 說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫。 認(rèn)讀。 做游戲。 開火車讀，互讀互查。 板書設(shè)計(jì)漢語拼音2i u v教 后 反 思電子備課課時教案執(zhí)教人：李翠妮 學(xué)科語文年級一主備人單位嚴(yán)家渠小學(xué)擬授課時間 第一 學(xué)期第 三周姓名李翠妮課題bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)課時安排三課時個性化修改教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。2、 教學(xué)帶調(diào)拼讀。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)帶調(diào)拼讀。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話

12、引出有關(guān)聲母。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。吸引學(xué)生注意力。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。1、教學(xué)聲母“b”先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，范讀，跟讀，個別讀，開火車讀。然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)

13、觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！比⒆x語境歌指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”四、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：a o e i u v；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)聲母也讀得輕短。二、教學(xué)拼讀1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和

14、韻母a組成。以字帶音。2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個猴子推著b，一個猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b-a-ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。3、學(xué)生試讀。先練習(xí)b p m f與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。4、帶調(diào)拼讀。（1）出示音節(jié)。出示b，再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）。（2）教學(xué)讀法。用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成

15、音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。第三課時一復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：a o e i u v；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二認(rèn)形，書寫。、合作記憶的字形。 、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。 、分組學(xué)習(xí)。 、交流情況。小組匯報(bào)交流。、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做的手指操。）做手語操。、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師

16、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個范寫。、書寫聲母和應(yīng)注意什么？、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）、選擇展示，評價。三、鞏固練習(xí)。、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）、接順口溜。 師：右下半圓，生： 師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：板書設(shè)計(jì)漢語拼音3b p m f教 后 反 思電子備課課時教案執(zhí)教人：李翠妮 學(xué)科語文年級一主備人單位嚴(yán)家渠小學(xué) 擬授課時間 學(xué)期第 周姓名李翠妮課題d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)課時安排三課時個性化修改教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3、初步學(xué)會朗讀

17、音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使 用。教學(xué)重點(diǎn)聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)d n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)過程第一課時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)會d t兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。 2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。 3、能夠看圖說一句完整的話。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，

18、教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b p b m m b m等。 4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 （三）教學(xué)聲母d。 1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 指名生回答。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。 2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 （1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。 （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 （4）記：馬蹄聲響d d

19、 d 像個反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學(xué)d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業(yè)本上寫三個。展評，指導(dǎo)。 4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 （1）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d。板書：d。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學(xué)聲母t。 1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。 2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。 （1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。

20、）p、t一樣。 生自我感悟。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。 3、指導(dǎo)t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 （1）t-t誰會讀？t-t？ （2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 （六）鞏固復(fù)習(xí)。 1、卡片讀d t。 2、對比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。） 手語操區(qū)分b p d 3、看實(shí)物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 第二課時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)會n、l兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。 2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。 3、能看圖說一句完整的話。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、復(fù)習(xí)字母：b

21、 p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、m ma、b ba （二）導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。 （三）教學(xué)聲母n。 1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。 2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學(xué)n和的拼音。 板書：n-n，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。 4、指導(dǎo)書寫。 （四）做課中操。

22、（五）教學(xué)聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 （1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)） （2）記憶字形：一根小棒l l l。 （3）教學(xué)l和的拼音。 板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。） （4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （六）復(fù)習(xí)鞏固。 1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2、找朋友游戲。 教師：我請x x找朋友。（

23、全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺） 教師：聲母d，d d d。 一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。 第三課時 課時目標(biāo)： 1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。 2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。 3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、猜字母游戲。 2、卡片認(rèn)讀聲母。 （二）鞏固d t n l的字形。 1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp （1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？ （2）編故

24、事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） （3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n） 2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習(xí)。 1、開火車拼讀音節(jié)。 2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。） 開火車拼讀。（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

25、5、誰能用上這些詞語來說一句話？ 指名生回答（五）拼讀兒歌。 1、出示兒歌輕輕地，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ （六）鞏固練習(xí)。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 （七）總結(jié)課文。 這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。板書設(shè)計(jì)漢語拼音4d t n l教 后 反 思從語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于漢語拼音的教學(xué)要求來看，漢語拼

26、音的教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是整個低年段的要求。這就是說，漢語拼音不是一年級的要求，也不是一年級第一個學(xué)期的要求，更不是一年級第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。因此，我們對孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問題不要操之過急，還是要慢慢來。在后面的認(rèn)一認(rèn)、識字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都還要大量地重復(fù)使用漢語拼音這個工具的，他們會越用越熟的?！爱吰涔τ谝灰邸钡南敕ㄒ坏门?！期待著，一切都會好的。電子備課課時教案執(zhí)教人：李翠妮 學(xué)年學(xué)科語文年級一主備人單位嚴(yán)家渠小學(xué)擬授課時間 第一 學(xué)期第 三周姓名李翠妮課題gkh教學(xué)設(shè)計(jì)課時安排3個性化修改教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會、3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

27、、讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)三拼連讀法教具準(zhǔn)備1配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。教學(xué)過程第一課時 （一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母(二)學(xué)習(xí)聲母1看圖，.教學(xué)聲母g。(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）(3) 指名試讀2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3

28、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用“9字帶鉤就是”來記憶的形。你還有什么好的方法記住？小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀ge、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。(三)練習(xí)拼音1復(fù)習(xí)拼音方法。2讓學(xué)生試著拼讀：、。3指名拼讀音節(jié)。4、范寫g，學(xué)生書空練寫。(四)學(xué)習(xí)聲母。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、指名試讀。3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐

29、氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、“開火車”讀k。6、比較ke，k的讀音。7、提問：你怎樣記住k的形。小組討論。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8、范寫k，學(xué)生書空練寫。9、讓學(xué)生試著拼讀：k、k、k。(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3、比較讀khe、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)時感覺不到氣流沖出；發(fā)時有氣流沖出；發(fā)時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5、教順口

30、溜：小椅子h、h、h。6、范寫h，學(xué)生書空練寫。投影評價。7、讓學(xué)生試著拼讀：h、h、h。(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)、的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)。3教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5練習(xí)拼讀三

31、拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。生自讀。（2）指名試讀。（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4）“開火車”讀四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第三課時一、復(fù)習(xí)、的音、形 復(fù)習(xí)三拼連讀法。二、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。多種形式讀。三、擴(kuò)展活動1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。(花)(鍋)(火)2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。3讀一讀，連一連。 畫花 哥個

32、板書設(shè)計(jì)漢語拼音5 g k h教 后 反 思電子備課課時教案執(zhí)教人：李翠妮 學(xué)科語文年級一主備人單位嚴(yán)家渠小學(xué) 擬授課時間 學(xué)期第 周姓名李翠妮課題漢語拼音一教學(xué)設(shè)計(jì)課時安排三課時個性化修改教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語拼音認(rèn)識日常生活中常用的字。教學(xué)重點(diǎn)1復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)；2拼讀音節(jié)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)d n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備一根筷子、投影片、聲母卡片、磁帶教學(xué)過程第一課時一、記一記聲母和韻母（一）聲母1出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點(diǎn)的，你們還記得嗎？2大家按順序讀聲母表上的聲母。3這是聲母表，你有什么好辦

33、法記住它們嗎？4下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準(zhǔn)。（注意：學(xué)聲母時，先學(xué)z、c、s，后學(xué)的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。）5游戲：現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個小組的同學(xué)，每人頭戴一個頭飾，全班同學(xué)給他們排隊(duì)；排好隊(duì)的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母，全班同學(xué)跟讀，由慢到快，然后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表；最后小組比賽，選出優(yōu)勝者。打亂順序讀。6現(xiàn)在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）（1）bd、pq（運(yùn)用左右手來進(jìn)行區(qū)分）練習(xí)拼讀音節(jié)bai qia dou ping dong qiu

34、 bang piao（2）tf（從字形上進(jìn)行區(qū)分：傘把t，拐棍f ）練習(xí)拼讀音節(jié)fu tou tui fei（3）zzh、cch、ssh（重點(diǎn)在于讀音的區(qū)分）練習(xí)拼讀音節(jié)：zong chui shao zhang ceng sou（二）韻母1出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）2你有什么好方法記住它們？3老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻母 分成四類：（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點(diǎn)提示發(fā)音是的口形）（2）復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會讀音過程中的滑動。）（3）前鼻韻母：an、en、in、un、n；（4）后鼻韻母：an

35、g、eng、ing、ong 。1小組練習(xí)背誦韻母表，全班比賽背，評出優(yōu)勝。2這里又來了幾個好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，他們到底是誰，應(yīng)該怎么讀呢？（1）iu-ui這一對雙胞胎如何區(qū)分呢？要是按照口形的變化來區(qū)分就容易多了。我們來試一試驗(yàn)吧：練習(xí)拼讀音節(jié)：dui、diu、hui、jiu、liu、kui（2）ei-ie這一對雙胞胎說：“不行，我們也要考考你們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？練習(xí)拼讀音節(jié)：xie gei jie bei qie lie lei（3）讀讀這些韻母： anang、eneng、ining試讀，指名讀，跟讀，齊讀。第二課時一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1出示整體認(rèn)讀音節(jié)圖，提

36、問：它們你們還認(rèn)識嗎？它們叫什么名字？（整體認(rèn)讀音節(jié)），對了，他們可是我們的老朋友了，這些音節(jié)不用拼讀，見到就要認(rèn)識，直接讀出。2整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying3復(fù)讀，練習(xí)直呼音節(jié)；4打亂順序練習(xí)讀：（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan（2）有y w打頭的音節(jié)不一定都是整體認(rèn)讀音節(jié)，快快睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查（同時，出示整體音節(jié)表以便學(xué)生隨時查看）y：yi、yu、ye

37、、yue、yun、yuan、ying；yong、you、yao、yan、yang、ya；w：wu、wai、wei、wan、wen；wang、weng、wo、wa；要求：把整體認(rèn)讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生首先直呼出這些音節(jié)。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)是下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，目的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）二、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)1復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。2讀下面的音節(jié)。y fu、zh shi、 yun y、sh y（1）先一個音節(jié)一個音節(jié)的拼讀，然后再連成詞語讀下來。（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個大蘋果，每個蘋果后面是一個詞語，練習(xí)拼讀音節(jié)，誰拼得對、拼得快，就發(fā)給誰一個蘋果。三、

38、練習(xí)用拼音識字1圖片（丁丁圖及丁丁說的話“學(xué)習(xí)了拼音，我可以自己認(rèn)字了！”）丁丁學(xué)會自己認(rèn)字了，你呢？ 讓我們先來猜謎語：出示帶音節(jié)的學(xué)過的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節(jié)，讓學(xué)生猜測是什么字。2看這些拼音，要求：讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。dng、x、nn、biqin、hu、zu、yunn、n、lo、shod、xio、du#、sho3音節(jié)的生字出示給學(xué)生，利用拼音自己識字，東 西 南 北前 后 左 右男 女 老 少大 小 多 少四、小結(jié)今天,我們復(fù)習(xí)了所有的拼音，利用拼音認(rèn)識了一些字，拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個認(rèn)字幫手希望大家在課下能夠利用漢語拼音學(xué)到更多的生字。板書設(shè)

39、計(jì)漢語拼音復(fù)習(xí)一b p m f d t n l g k h 教 后 反 思電子備課課時教案執(zhí)教人：李翠妮 學(xué)科語文年級一主備人單位嚴(yán)家渠小學(xué)擬授課時間 上 學(xué)期第 周姓名課題jqx個性化修改教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能 （1）學(xué)會、3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 （2）初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 （3）學(xué)會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。 （4）認(rèn)識5個字，會讀兒歌。 2、過程與方法： （1）通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，采用小組合作、游戲等方法組織教學(xué)。 （2）借助形象直觀富有情趣的多媒體的動畫來進(jìn)行直觀演示，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、情感態(tài)度： 通過各種游戲活動激發(fā)

40、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對話、小組活動培養(yǎng)他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童語言。教學(xué)重點(diǎn) 1學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。 2學(xué)會“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn) “j、q、x”與“”相拼時，“”上兩點(diǎn)省略。教具準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語卡片。課時安排2課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡

41、片）。 （一）學(xué)習(xí)“j”的音形 1出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ （1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。2）學(xué)生練習(xí)讀。 2學(xué)生“j”的形 （1）你有什么好辦法記住“j”的形？ （2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3書寫字母“j” （1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。 （二）學(xué)習(xí)字母“q” 1出示“q”圖 （1）問：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個字母？ （3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 2學(xué)習(xí)“q”的形 （1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？ （2）區(qū)別“bpdq”的

42、音形。 3書寫字母“q” （1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？ （2）教師在四線三格中寫范字 （三）學(xué)習(xí)“x”的音形 1出示“x”的圖 （1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ （2）指名讀 2學(xué)習(xí)“x”的形 （1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！ （2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x 3書寫字母“x” （1）認(rèn)識“”右斜、“”左斜。 （2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。 三、小結(jié)： 今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！ 附：板書jqx 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1讀字母卡片：“j、q、x” 2背

43、誦學(xué)過的聲母。 二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“”相拼去點(diǎn)規(guī)則。 1請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2教兒歌：小小有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是。 板書： j q x 3請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書： jju qqu xxu 4自己讀音節(jié) 5同桌互讀音節(jié)。 6指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 2自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。 四、

44、看圖拼讀音節(jié) 1看圖：圖上畫了什么？ 2讀圖下音節(jié) （1）自己試拼 （2）同桌互相拼 五、讀兒歌： 出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 六、小結(jié)： 今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。板書設(shè)計(jì)教 后 反 思jqx 與 相拼省寫 上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教 學(xué)中的一難點(diǎn)。學(xué)生容易忘記省寫上的兩點(diǎn)；或者不知為什么要省寫 上的兩點(diǎn)；有的學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如： n、l ）與 相拼時也去掉上兩點(diǎn)。所以我在教學(xué)時從學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)入手，再通過念兒歌等方式，幫助學(xué)生更好的突破難

45、點(diǎn)。 在教學(xué)中，完成了復(fù)習(xí).讀，書寫字母 jqx 后，板書下面內(nèi)容： j-i-ji j-u-ju板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。（ j 與 i 相拼組成 ji j 與 相拼組成 j ），這時有些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了： “老師，你右邊的寫錯了?！蔽夜首鞒泽@狀：“是嗎？”然后作短暫沉默。見老師不說話，全班學(xué)生的注意力都集中到這個問題上時，我便抓住這一有利時機(jī)提出問題：你們說這是錯的，理由是什么呢？不等我提出討論的要求，大家就自覺主動地討論起來。有的說：“ n、l 與 相拼時就沒去掉上的兩點(diǎn)?！庇械恼f：“ jqx 與 i 在一起時，i 上的那一點(diǎn)就沒去掉?！庇械恼f：“如果去掉上的兩點(diǎn)，就不是

46、 而是 u 了。”還有的說：“老師沒寫錯?！贝蠹移咦彀松啵魇慵阂?，爭論十分激烈，課堂氣氛達(dá)到了高潮。全班絕大部分學(xué)生都參加了這個問題的思考與爭論。在爭論中既鞏固了前面所學(xué)的知識，又激發(fā)了學(xué)生對新問題的思考。學(xué)生們經(jīng)過一番激烈的爭論，急需得到一個明確的結(jié)論時，我總結(jié)出 jqx 與 相拼省寫 上兩點(diǎn)的規(guī)則。 在學(xué)生掌握了 jqx 與 相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后，我又教給學(xué)生順口溜：“ jqx 真頑皮，見了魚眼就抹去。”以幫助學(xué)生記憶。這個兒歌順口好記，學(xué)生只要念著兒歌，就會想到 jqx 與 相拼的拼音規(guī)則。一年級的孩子好動、注意力很難持久集中，喜歡聽故事、做游戲。他們非常喜歡此類教學(xué)方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效的理解和掌握了jqx與的省寫規(guī)律，比單純的死記應(yīng)背效果要好的多！新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)的問題，往往比教師提出的問題更具有吸引力。巧設(shè)問題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參于，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)的欲望，為學(xué)生營造了輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置，符合新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)的自主、合作、