2019最新滬科版物理八年《來(lái)自地球的力》教案

1、2019第五章5-4 來(lái)自地球的力課型新授課時(shí)24最新滬科版物理八年來(lái)自地球的力教案課從課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述：對(duì)重力屬于了解范疇 ,了解重力的概念、方向、標(biāo)重力與質(zhì)量的關(guān)系 G=mg。重力是在學(xué)習(xí)力學(xué)內(nèi)容時(shí)接觸到的第二個(gè)力,也是力學(xué)與中最重要的力之一。它不僅是我們學(xué)習(xí)初中物理力學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn),也為學(xué)生將來(lái)教進(jìn)入高中學(xué)習(xí)力學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材中先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了材重力的存在 ,然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn) ,研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)。關(guān)于重力的方向 ,教材中首先說(shuō)明用線將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向 ,重力的方向是豎直向下的 ,通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的

2、重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用。重點(diǎn)：探究重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系學(xué)從學(xué)生的認(rèn)知角度看 ,彈力比重力和摩擦力更抽象更難理解。新課程提倡學(xué)生在體會(huì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)情題 ,解決問(wèn)題 ,以達(dá)到提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展這一主要目的,使學(xué)生成為課分堂真正的主人 .讓學(xué)生探究來(lái)自親身經(jīng)歷的實(shí)際問(wèn)題是物理課堂教學(xué)的主要策略.所以 ,我把探究析引入到概念教學(xué)教1、 1、知識(shí)與技能學(xué) 了 解 物 體 所 受 重 力 和 物 體 質(zhì) 量 的 關(guān) 系 。 知 道g=9.8N/kg和它 所表示 的物理意義 。目 知 道 重 力 的 方 向 是 豎 直 向 下 的 , 以 及 重 垂 線 的 廣 泛 應(yīng) 用 。2、過(guò)程與

3、方法標(biāo) 通 過(guò) 實(shí) 驗(yàn) ,探 究 物 體 所 受 重 力 和 物 體 質(zhì) 量 的 關(guān) 系 。 嘗 試 用 重 垂 線 校 準(zhǔn) 教 室 的 墻 壁 是 否 豎 直 。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成獨(dú)立動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和習(xí)慣。教學(xué)方法與媒體小組合作探究、小組交流討論1 / 4教具準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、重垂線、木塊、橡皮泥、細(xì)線、一幅畫(huà)、三角板、鉛筆師生活動(dòng)過(guò)程【知識(shí)回顧 】（1）力是的推、拉、提、壓等作用,物體間力的作用是的 ,力的作用效果是或。（2）我們把影響力的作用效果的力的、稱為力的三要素 ,為了研究問(wèn)題方便,把一個(gè)力的三要素用圖的方式表達(dá)出來(lái),我們稱這種表示力的

4、方法為。知道測(cè)量力的工具并會(huì)使用【引入新課 】教師讓一小截粉筆在三個(gè)不同方向上運(yùn)動(dòng),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,并說(shuō)出三種運(yùn)動(dòng)情況有什么共同特征。1. 把粉筆舉高后放手讓粉筆自由小落。2. 把粉筆斜上方拋出。3. 把粉筆豎直向上拋出。學(xué)生回答觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)的共同特征。教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本 P88 圖 5-20, 你們來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片里的這個(gè)人是誰(shuí)了嗎？學(xué)生回答。教師：這是牛頓在年輕的時(shí)候坐在院子里的蘋(píng)果樹(shù)下思考問(wèn)題,被一個(gè)下落的蘋(píng)果擊中頭部 ,他得到了啟示 ,最終提出了萬(wàn)有引力定律?，F(xiàn)在 ,如果換成是你們坐在這個(gè)蘋(píng)果樹(shù)下 , 被這個(gè)蘋(píng)果給擊中頭部 ,你會(huì)怎樣想？學(xué)生回答。教師：是什么原因使粉筆、蘋(píng)果

5、落向地面的呢？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)力來(lái)自地球的力 ,這節(jié)課我們一起來(lái)探究來(lái)自地球的力。【新課 教學(xué) 】1. 什么是重力學(xué)生閱讀課本P88 第一自然段和“信息窗”的內(nèi)容,然后回答教師的提問(wèn)。問(wèn)：通過(guò)閱讀 ,你知到了什么？學(xué)生回答。課件展示：重力是地球附近一切物體都要受到的力。由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力叫做重力。重力的施力物是地球。教師：剛才我們看見(jiàn)的粉筆落到地面,就是受到了重力的作用。那么,靜止的物體也受到重力的作用嗎？學(xué)生回答 ,教師評(píng)價(jià)。2. 重力的大小,重力是有大有小的,想一想有兩個(gè)金屬球,一個(gè)大一個(gè)小 ,它教師：日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們們哪個(gè)所受到的重力大？學(xué)生回答。物體所受重力的

6、大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)。物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱物重。演示：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量1 個(gè)、 2 個(gè)鉤碼的重力。猜想：物重的大小與什么有關(guān)系？提示：用大的金屬球和小的金屬球進(jìn)行比較, 物重的大小和這個(gè)物體含金屬的多少有關(guān)。復(fù)備修改或設(shè)計(jì)意圖學(xué)生互查板書(shū)一重力學(xué) 生 舉 例 并分析施力物板書(shū)：1、定義2 重力的大小公式：g 9.8N/kg讀 作 什 么 ？它 的 物 理 意義是什么？2 / 4學(xué)生閱讀課本 P89“加油站”。我們把物體物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量,用 m 表示。質(zhì)量的國(guó)際單位是千克（kg） ,此外還有克（ g）、噸（ t）等單位。它們的換算關(guān)系是：1 kg = 1000g ；1 t = 10

7、00kg 。實(shí)驗(yàn)探究：探究物重和物體質(zhì)量的關(guān)系根據(jù)課本 P88P89 的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)（測(cè)質(zhì)量為50g、100g 和 150g 的鉤碼的重力）：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師巡視,指導(dǎo) ,了解實(shí)驗(yàn)情況 ,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己測(cè)出的三次重力值和物體的重力與它的質(zhì)量的比值,將學(xué)生測(cè)得的值展示在屏幕上。由于彈簧秤不十分精確以及測(cè)量中不可避免的誤差,計(jì)算出的比值不會(huì)正好等于9.8N kg。應(yīng)要求學(xué)生實(shí)事求是的說(shuō)出自己的測(cè)量值,教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)值不準(zhǔn)確的原因。學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)記錄表中的數(shù)據(jù),后討論“物重和物體質(zhì)量的關(guān)系”。課件展示：物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比,其比值是定值 ,約等于 9.8N/kg用 G

8、 表示重力 ,m 表示質(zhì)量 ,g 表示 9.8N/kg, 那么重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫(xiě)成如下表達(dá)式 。 g 或 G mg問(wèn)： g 9.8N/kg 讀作什么？它的物理意義是什么？學(xué)生回答。課件展示： g 9.8N/kg 讀作“ 9.8 牛每千克” ,它的物理意義是“質(zhì)量是1kg 的物體受到的重力是9.8N”。 例題 見(jiàn)課本 P89“例題”。學(xué)生自讀,教師解析。3. 重力的方向?qū)嶒?yàn)演示一：用手懸掛拴著重物的細(xì)線,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)演示二：將手中的靜物松手,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生回答觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出重力的方向。課件展示：重力的方向總是豎直向下。學(xué)生閱讀課本P90 圖 5-22,了解重垂線

9、的應(yīng)用。課件展示：重垂線是根據(jù)“重力的方向總是豎直向下”的原理工作的。教師講解利用重垂線判斷水平工作面是否水平和掛在墻的畫(huà)是否豎直的方法。教師：重垂線在生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用 ,同學(xué)們能舉出一些重垂線應(yīng)用的例子嗎？學(xué)生回答 ,教師點(diǎn)評(píng)。4. 重力的作用點(diǎn)重心教師：我們前面學(xué)習(xí)了重力的大小和方向,那么重力的作用點(diǎn)是怎樣確定。實(shí)驗(yàn)演示：將一把刻度尺平衡地穩(wěn)定在手指上。教師：刻度尺與手指接觸的位置就是重力的作用點(diǎn)。課件展示：重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。教師：物體重心的位置不僅跟物體的形狀有關(guān),而且還跟材料是否均勻有關(guān)。學(xué)生閱讀課本P90 圖 5-23 以及配文。課件展示：質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則

10、的物體的重心,就在它的幾何中心上。教師：質(zhì)量不均勻、不規(guī)則的物體的重心怎樣確定。實(shí)驗(yàn)演示：將一湯勺平衡地穩(wěn)定在手指上。結(jié)論：湯勺與手指接觸的位置就是湯勺的重心。學(xué)生閱讀課本P91“信息窗” ,了解提高穩(wěn)度的訣竅。學(xué)生通過(guò)閱讀 ,說(shuō)出“提高穩(wěn)度的訣竅”。課件展示：提高穩(wěn)度的訣竅是：增大支面,降低重心。四 . 歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)教師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí) ,你有什么收獲？學(xué)生回答。3. 重 力 的 方向重 力 的 方 向總 是 豎 直 向下。重 垂 線 是 根據(jù) “ 重 力 的方 向 總 是 豎直 向 下 ” 的原 理 工 作的。4. 重 力 的 作用 點(diǎn) 重心3 / 4教師：你們歸納的很好,很全面 ,全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。教師：課后每位同學(xué)對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。五. 反饋練習(xí)1. 判斷（ 1）物體受到的重力就是物體對(duì)支持物的壓力。（ 2）地球?qū)ξ矬w有吸引力作用 ,同時(shí)物體對(duì)地球也有吸引力。（ 3）重力的方向總是垂直向下的。（ 4）站在地面上的人受到重力作用,跳傘時(shí)不受重力作用。（5）因?yàn)橹亓Ω矬w的質(zhì)量成正比。所以1 1N2. 下列說(shuō)法中正確的是（）A. 小球從斜面滾下,它受到的重力的方向沿斜面向下B. 水平拋出去的石塊,飛行中受到的重力的方向水