2020最新教導(dǎo)處范文之中學(xué)集體備課實施方案

1、本資料來源于網(wǎng)絡(luò) 如有重復(fù)概不負責教導(dǎo)處范文之中學(xué)集體備課實施方案 為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，根據(jù)上饒縣中小學(xué)教師備課規(guī)則，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。一、 集體備課活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張禹芳副組長：黃妙娟、徐幾忠、章振高、沈大戰(zhàn)成員：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)二、 集體備課的目的1、提高教師整體素質(zhì)。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標、探求教法的最佳教研方式。2、有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課目標明確，教學(xué)技能和學(xué)習方法博采眾長，最

2、終目標是有效提高教學(xué)質(zhì)量。3、促進學(xué)校教科研氛圍。集體備課是一種“行動研究”，它是把教學(xué)中最直接、最實際的問題，通過集體的研討、智慧的交流，從而達到完善課堂教學(xué)。三、 備課設(shè)計要素“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計要素：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、自主學(xué)習、合作探究、整理學(xué)案、達標檢測?！敖虒W(xué)案”設(shè)計要素：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。四、 集體備課的要求做到“四定四統(tǒng)一”。四定即定備課內(nèi)容、定時間地點、定主備人、定協(xié)備人的側(cè)重研討模塊；四統(tǒng)一即統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一檢測與評價。五、 “導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”設(shè)計的基本程序個人初備（形成個案

3、）集體研討（形成共案）個人修訂（形成復(fù)案、續(xù)案、補案）收集整理（形成定案）六、 集體備課的具體操作（一）個人初備（形成個案）各學(xué)科教師按教學(xué)進度，認真研究課標、教材、教參和相關(guān)資料。按照“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”的設(shè)計要素，備出個案（必須手寫稿）。在備個案時，要結(jié)合教和學(xué)情，另辟蹊徑，提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便集體討論時交流探討。個案在新課3周前的周四下午2：00前交教研組長審核。（二）集體研討（形成共案）1、研討時間：每周半天的教研組活動時間2、研討對象：兩周后上課用的“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”3、研討內(nèi)容“導(dǎo)學(xué)案”各個模塊研討內(nèi)容（根據(jù)學(xué)科不同，可略有不同）（1） 教學(xué)目標：目標是什么；依據(jù)是什么

4、；是否具有可檢測性；完成目標的措施和途徑是什么。（2） 教學(xué)重難點：重點是什么；哪些地主要突出重點；難點有哪些；如何突破難點；采取哪些措施效果會更好。（3） 知識鏈接：與本節(jié)課知識相聯(lián)系的知識是什么；這些知識是否有助于啟發(fā)學(xué)生的思維；是否能為新知識作鋪墊。（4） 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法是否具體可操作；是否對學(xué)生的學(xué)習起到指導(dǎo)性作用。（5） 自主學(xué)習：問題的設(shè)計是否適合學(xué)生自主學(xué)習；題量是否控制在課前30分鐘內(nèi)完成；通過解決自主學(xué)習的問題是否能學(xué)會課本的基礎(chǔ)知識。（6） 合作探究：探究問題有幾個，一般不超過3個；問題是否有探究價值；問題設(shè)置是否有層次、有梯度；問題設(shè)置是否情境化；合作探究的容量有多少，一

5、般以在25分鐘左右完成為宜。（7） 整理學(xué)案：以什么方式、方法讓學(xué)生在短時間內(nèi)進行整理、小結(jié)最有效。（8） 達標檢測：檢測的目標是什么；檢測題的設(shè)計是否有梯度；通過檢測題能否檢測目標的完成效果；檢測題的容量是否合適，一般以8分鐘左右完成為宜。“教學(xué)案”各個模塊研討內(nèi)容（根據(jù)學(xué)科不同，可略有不同）（1）教學(xué)目標：目標是什么；依據(jù)是什么；是否具有可檢測性；完成目標的措施和途徑是什么。（2）教學(xué)重難點：重點是什么；哪些地主要突出重點；難點有哪些；如何突破難點；采取哪些措施效果會更好。（3）教學(xué)方法：依據(jù)“教學(xué)目標”、“教學(xué)重難點”和“學(xué)情”，具體有效的教學(xué)方法是什么。（4）問題導(dǎo)入：要從教與學(xué)統(tǒng)一性

6、出發(fā)，注重問題情境設(shè)計，突出問題導(dǎo)入的趣味性、新穎性、針對性、實效性，起到激趣和點題的作用。（5）互動合作：是否以學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)為起點，精心設(shè)計互動合作的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。活動設(shè)計是否注重指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，使學(xué)生在活動過程中學(xué)會學(xué)習的方法。（6）展示交流：是否體現(xiàn)教師在學(xué)生展示交流過程中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，保進學(xué)生自主學(xué)習能力的生成和發(fā)展。（7）鞏固拓展：鞏固是否重在對新知識、新能力的提升，拓展是否重在新知識、新能力的舉一反三、靈活運用。（8）布置作業(yè)：是否依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計；練習是否精選精編；是否難度適中、數(shù)量適當、有梯度、能體現(xiàn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。（9）板書設(shè)計：是否簡潔清晰、

7、美觀實用，展示課堂教學(xué)中的精髓內(nèi)容，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。4、操作流程及考核辦法（1） 蹲點領(lǐng)導(dǎo)按教研時間到位，教研組長點到并負責主持，對于遲到、請假、缺到等出勤情況，按學(xué)校考勤制度記入教師考核。（2） 各位老師出示要研討的手寫稿個案，并準備好個人側(cè)重“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”某個模塊的發(fā)言。具體分工見上饒縣第七中學(xué)教研組集體備課側(cè)重研討分工安排表（附件1）。（3） 主備人進行說課，通過說教材、說學(xué)情、說問題或活動設(shè)計、說程序分別闡述教學(xué)設(shè)計思路，并說出在設(shè)計過程中存在的問題和困惑，時間至少5分鐘，盡量控制在8分鐘以內(nèi)。主備人要做到有備而來，要說的精練，避免過于啰嗦，過于繁瑣，沒講到點子上。如果主

8、備人說課沒準備，只是用了兩三分鐘隨便說說，草草了事，視情況扣考核分0.2分/次，由蹲點領(lǐng)導(dǎo)負責考核，考核依據(jù)：查看上饒縣第七中學(xué)集體備課活動記錄表（附件2）。（4） 其他教師根據(jù)側(cè)重“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”某個模塊發(fā)言的分工安排，有針對性地就“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”中的一個模塊深入地闡述個人教學(xué)設(shè)計觀點，要注意語言必須精練、抓住要點，其他老師可以用提問、反問方式進行交流，一般教師研討一個課時“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”用時30分鐘。記錄人在集體備課活動記錄表中做好相應(yīng)的記錄。如果教師發(fā)言沒準備，無話可說或草草了事，視情況扣考核分0.1分/次，由蹲點領(lǐng)導(dǎo)負責考核，考核依據(jù)：查看集體備課活動記錄表。（5）

9、達成共識。集體討論結(jié)束后，記錄人將活動記錄表交至主備人，由主備人根據(jù)達成共識的問題，會后及時修改、整理“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”形成一份凝聚了集體智慧的共案。并將定稿的共案和集體備課記錄表于第二天上午11：00前交至審批人審批檢查。（三）個人修訂（形成復(fù)案、續(xù)案、補案）1、復(fù)備。在新課一周前的周三下午4：00前，任課教師到教研組長領(lǐng)取集體備課成果-共案，結(jié)合自己任教班級的班情、學(xué)情，用紅色筆對“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”進行復(fù)備，將課堂導(dǎo)語，每個環(huán)節(jié)用時，小組合作、探究、交流等作出具體安排，形成復(fù)案。使之更適于自己的風格和學(xué)生的風格，以便更好地提高課堂效率。2、續(xù)備。上課時，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習完成情況、上

10、課的生成，再次續(xù)備，形成續(xù)案。3、補備。課后，教師根據(jù)上課的得失，對“導(dǎo)學(xué)案”進行整理、修補，從上課的成功經(jīng)驗、失敗的原因或不足之處、教學(xué)機智和技巧、學(xué)生創(chuàng)新的火花等方面，寫出教后反思，形成補案。（四）收集整理（形成定案）使用“導(dǎo)學(xué)案”的教師上完課第二天上午11：00前（周五的課就推至下周一上午11：00前），將寫了教學(xué)后反思的“導(dǎo)學(xué)案”（即補案），交至主備人，由主備人根據(jù)各教師的補案，再次集中各教師的智慧精華，對“導(dǎo)學(xué)案”進行整理，形成“定案”，保留電子稿，作為今后的備課資源，于下一個周周一下午4：00前上交教研處，以供下一輪教師參考使用。使用“教學(xué)案”上課的教師于周一下午4：00前，將上周

11、進行了反思、修補的“教學(xué)案”上交教研組長檢查，并由教研組長周周匯總，期末返還給教師。教務(wù)處每月定期檢查一次，其它時間不定期抽查，檢查結(jié)果記入教師的常規(guī)考核。七、 集體備課應(yīng)注意的幾個問題（一）樹立三種意識1、合作意識合作是集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。2、超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性，而是有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。一般要求提前2周集體研討“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”。3、反思意識通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（二）處理三個關(guān)系1、集體備課與個人備課的關(guān)系開展集體備課，不是不要個人備課。集體備課要建立在個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，集思廣益，利用集體的力量修訂出更加可行的“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”。2、主發(fā)言人與其他教師的關(guān)系主發(fā)言人包括主備人和“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”不同模塊的重點發(fā)言人。在集體備課前，主備人把“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”具體設(shè)計思路呈現(xiàn)于大家面前，并不是要大家全盤接受，而是針對每個模塊，要再深入探討，不足之處要進行修改。所以，主備人和“導(dǎo)學(xué)案”或“教學(xué)案”不同模塊的重點發(fā)言人在