《初識電子表格Excel》教學設計(1)

1、初識電子表格Excel 教學設計集體備課小組：何賽平熊春霞一、教學對象的分析通過一個學期的學習，初一的學生已經掌握了信息技術基礎概念、Windows 的基本操作和 PowerPoint 演示文稿制作的基本技巧，為本章的學習打下了良好的基礎。在日常的生活和其他學科的學習中，學生也初步接觸過有關數據處理的簡單知識，對Excel 的學習有一定的興趣，但是由于個體水平差異及抽象思維的影響，在本章的學習過程中將存在不同程度的困難。因此，教學將要積極創(chuàng)造條件，讓學生親身感受此軟件所帶來的工作效率，充分感受Excel 對數據處理的魅力！二、教學內容的分析1、主要內容：認識 Excel 的工作界面及其組成；

2、認識行、列和單元格； 能準確錄入數據，理解工作簿與工作表的關系，掌握修改工作表標簽的操作。2、在本章的地位：本節(jié)課是Excel 的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學習，基于這種重要性，教師應著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學生成功鋪設以后的學習。3、學習重點： Excel 工作窗口的組成；工作簿與工作表的概念和相互關系；單元格的概念 。4、學習難點：工作表及工作薄的概念和相互關系三、教學目標的分析【知識與技能】1、了解 Excel 的主要功能和特點2、熟練掌握 Excel 啟動和退出的基本方法，認識Excel 編輯環(huán)境。3、理解 Excel 工作簿和工作表

3、的有關概念及相互關系4、理解工作表的行、列和單元格的概念5、掌握單元格數據的輸入、編輯的操作【過程與方法】1、通過對任務的實踐活動，培養(yǎng)學會觀察、敢于嘗試、自主探究的學習能力。2、通過在 Excel 數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過數學問題的探究對比，感受“技術”對工作績效的作用。2、在自主學習過程中，對Excel 產生濃厚興趣，激發(fā)持續(xù)學習的熱情和欲望。四、教學策略本節(jié)內容是圍繞 Excel 2000 所進行的入門學習，涉及的概念等知識性的東西相對較多，而操作本身較少。 在注重激發(fā)學生興趣的前提下， 教學策略的選擇原則是縮減了教師的講解，以便給予

4、學生更充裕的時間進行嘗試實踐練習。具體采用的教學策略如下：1、自主探究：本課內容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，因此采用自學法是很實用的，既可以體現學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。2、比喻教學法：針對工作表、工作簿、單元格等基本概念，通過形象的比喻來加深學生的理解，將工作簿比喻成作業(yè)本，作業(yè)本的每頁都畫了一張表，工作表相當于練習本中的頁（一張表），單元格就相當于頁（表）中的格子。3、情境創(chuàng)設法：新課的導入以速算常見數學問題為情境，通過“手動”解決問題與用Excel電子表格軟件解決問題進行比較，引起學生對新軟件的注意，激發(fā)學習新軟件的欲望。五、教學過程的設計1、教學內容的組織與呈

5、現方式由于本課概念比較多，不適合單純的講授，因此，教學內容以“讀圖填圖”形式來呈現，通過觀察、嘗試來完成任務。 根據學生的認知特點和內容的重難點， 將知識點按 Excel 工作界面、單元格地址、工作簿與工作表關系三部分來依次展現，每部分內容都是由學生自主探究師生共同歸納小結進行，最后通過實踐操作來鞏固新知。2、教學活動過程的設計教學過程教師活動學生活動設計意圖1、呈現問題，要求每題在一分鐘內計算結果。1）、 1+2+3+99+100=計算、討論、回答問題迅速引起注意2）、如何快速算出各大洲面積比3）、假如你是老板，如何算出員工平均工資？情境創(chuàng)設感 受 Excel引入課題2、演示利用 Excel

6、 快速解決以上問對數據處 理的題方法（從啟動開始演示）觀看演示巨大作用。3、引導歸納 Excel 的主要功能，引入本課的學習初步了解 Excel 的基本激起學習 新軟功能件的欲望布置任務一：啟動 Excel ，觀察其窗通過課本或幫助菜單完口的組成。完成學習卷中的任務一成填圖任務學會用幫 助菜單來學習 新軟新知探究一巡堂，個別輔導件【 Excel 工作界面特點】學會自我探索，學生代表演示作業(yè)敢于嘗試引導學生小結 Excel 工作窗口特點1、布置任務二：完成學習卷的任通過幫助完成任務二自主探索，敢于務二。嘗試巡堂，個別輔導學生代表演示作業(yè)新知探究二2、通過比喻法（將單元格地址比喻通過比喻 法讓為教

7、室的座位號）及單元格操作游學生更形象 明【單元格的戲，引導學生明確單元格地址的表進行單元格操作游戲確單元格概念概念和操作】示方法。理解單元格地址的表示單元格操作游戲：教師出示單元方法通過游戲 在玩格地址，學生迅速找到相應的單元中學鞏固新知，格（使用名稱框）或者教師出示單同時維持 學習元格，學生說出對應的地址的熱情和興趣。布置任務一：啟動 Excel ，觀察其窗口的組成。完成學習卷中的任務三完成作業(yè)，學生代表演示巡堂，個別輔導作業(yè)新知探究三理解工作簿與【工作簿和通過比喻法引導學生小結工作簿工作表的關系工作表的關與工作表的關系。系】將工作簿比喻成作業(yè)本，作業(yè)本聽講，思考的每頁都畫了一張表，工作表相

8、當于練習本中的頁（一張表） ，單元格就相當于頁（表）中的格子。布置任務四：建立我的第一個工作簿。錄入數據通過實踐來鞏新知實踐固新知巡堂，個別輔導【數據錄入】引導學生小結數據錄入及編輯的兩學生代表演示數據錄入種方法：（1）直接在單元格中進行、方法（2）通過名稱框、編輯欄進行歸納總結小結本課主要內容自我反思，小結歸納總結（ 5 分鐘）六、教學反思1、軟件學習第一課關鍵是讓學生充分感受其魅力和了解功能作用，所以，本課的導入設置了三個數據處理的問題，在引起學習注意的同時，讓學生了解了 Excel 的主要功能特點，也讓學生關注到信息技術作為日常生活工具性的重要。問題提出，教師語言盡量抑揚頓挫，富有感情，才能更好調動學習的積極性。2、