《小猴子下山》教學(xué)反思

1、.小猴子下山教學(xué)反思小猴子下山教學(xué)反思作者向笑小猴子下山是部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第七組課文中的一篇，本組課文包含文具的家、 一分鐘、 動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)和小猴子下山，除對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)要求外，本組課文注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生怎樣愛(ài)護(hù)文具、珍惜時(shí)間等。小猴子下山又是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們已?jīng)在課內(nèi)課外多次聽過(guò)這個(gè)故事，因此不需要花太多的時(shí)間對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理。在做小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重難點(diǎn)放在字詞的學(xué)習(xí)和對(duì)小猴子形象的分析上。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。本班學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，有自學(xué)生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨(dú)立閱讀能力，因此這樣

2、的安排也是可行的，學(xué)生在閱讀中不會(huì)有太多的障礙。在課堂教學(xué)中， 我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們， 讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下山的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖 摘玉米摘桃子摘西瓜追兔子空手回家 孩子們?cè)谕瓿蛇@個(gè)任務(wù)時(shí)思路是清晰的，孩子們對(duì).這些事件發(fā)生的邏輯關(guān)系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說(shuō)明小猴子見(jiàn)一物，愛(ài)一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領(lǐng)下，我靈機(jī)一動(dòng)，給孩子們做了個(gè)小小的心理測(cè)試。假如黑板是一片很大很大的花海，有四個(gè)小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認(rèn)為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花

3、，不能走回頭路， 你會(huì)選擇在哪里摘？我在黑板上標(biāo)記了五個(gè)位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說(shuō) 我要在 1 號(hào)摘，我要在2 號(hào)摘 最多的還5是號(hào)。我告訴孩子們，每個(gè)地方所表示的意思 選擇 1 號(hào)的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認(rèn)為最漂亮的花，做決定非常果斷， 但是呢，有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，片面；選擇2、 5、 3 號(hào)的小朋友呢做決定比較謹(jǐn)慎，會(huì)通過(guò)一段時(shí)間的觀察比較以后再下決定，選擇 5 號(hào)的小朋友呢有些強(qiáng)迫，因?yàn)槟鞘钦虚g的位置；選擇4 號(hào)的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂

4、得滿足。當(dāng)然，答案沒(méi)有好壞，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。小測(cè)試后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們細(xì)讀文本，主要抓住小猴子的動(dòng)作理解其形象，孩子們?cè)谧x的過(guò)程中邊說(shuō)邊做。從 掰、扛、扔、摘、捧、扔、摘、抱、扔、追 這些動(dòng)作中，孩子們.體會(huì)到這是一只 頑皮的 小猴子。在文本細(xì)讀中我發(fā)現(xiàn)孩子們 扛 和 捧 的發(fā)音不準(zhǔn)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，但我沒(méi)有注重培養(yǎng)孩子們比較閱讀的能力。比如 扔 和 放 可以作比較，這兩個(gè)可以體現(xiàn)小猴子不同的形象，放下了是還會(huì)拿起來(lái)的，扔掉就是不要了，這樣的比較應(yīng)該更能幫助孩子們理解小猴子喜新厭舊的品質(zhì)。在本課教學(xué)中最讓我欣喜的是孩子們對(duì)小猴子形象的認(rèn)識(shí)。我提的問(wèn)題是 小猴子下山是去干什么的？答 找吃的 那你覺(jué)得這是一只

5、怎樣的小猴子呢？為什么？黃民懿最先舉手說(shuō)挑食。我問(wèn) 你為什么覺(jué)得他挑食呢？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？搖頭。 那老師來(lái)幫你說(shuō)說(shuō)，你聽我說(shuō)的是不是和你想的一樣？點(diǎn)頭。 小猴子最開始掰了一個(gè)玉米，可是看到它更喜歡的桃子，它就不要玉米了；后來(lái)，它又看到了更喜歡的西瓜，就不要桃子了，所以它有點(diǎn)兒挑食？ 點(diǎn)頭說(shuō) 是的。.第二個(gè)學(xué)生李兆康繼續(xù)舉手說(shuō) 它是一只貪玩的小猴子。我有點(diǎn)兒奇怪，問(wèn)為什么？ 很流利的回答說(shuō) 小兔子不能吃，它去追小兔子就是為了好玩，所以是一只貪玩的小猴子。 思路多清晰，理由多充分！不禁要為他點(diǎn)贊。孩子們的思路慢慢打開了，舉手的同學(xué)也越來(lái)越多。劉可焓說(shuō) 這是一只亂扔?xùn)|西的小猴子。黃梓怡說(shuō) 這是一只浪費(fèi)糧食的小猴子。黃浩宇說(shuō) 這是一只沒(méi)有好習(xí)慣的小猴子。我問(wèn) 沒(méi)有什么好習(xí)慣呢？你能說(shuō)的具體點(diǎn)兒?jiǎn)幔克伎?。我引?dǎo)說(shuō) 沒(méi)有禮貌不是好習(xí)慣，做得不端正也不是好習(xí)慣，那你說(shuō)的小猴子沒(méi)有好習(xí)慣是哪一點(diǎn)呢？再思考，說(shuō) 頑皮。說(shuō)了這么多，舉手的小朋友漸漸少了，正當(dāng)我準(zhǔn)備總結(jié)時(shí)，李晟舉手了。我請(qǐng)他說(shuō)。.他站起來(lái)說(shuō) 這是一只不愛(ài)護(hù)環(huán)境的小猴子。說(shuō)得多好！這又是一個(gè)令我驚喜的答案。亂扔?xùn)|西，浪費(fèi)糧食不就是不愛(ài)護(hù)環(huán)境嗎？看來(lái)我們平時(shí)的環(huán)保教育還是做的不錯(cuò)的。雖然沒(méi)有我心中 三心二意 這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，我依然很開心聽孩子們暢所欲言，他們的好多想法都令我耳目一新，我想我也沒(méi)有必要一定要引導(dǎo)孩子們